К Юбилею «Игры ума»: 2004-2024

Автор: Яхонтова Татьяна Николаевна

Организация: ГБОУ Гимназия №295

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

В этом году исполняется 20 лет интеллектуальному соревнованию старшеклассников – турниру «Игра ума». За эти годы сотни учащихся школ и гимназий Санкт-Петербурга стали участниками турнира. Можно подвести итоги.

Однако прежде хотелось бы немного рассказать об этом турнире. "Игра Ума" – абсолютно петербургское изобретение. Эта передача – преемница "Турнира СК" («Турнира старшеклассников»), легендарной программы Ленинградского телевидения, которая выходила в эфир в 60-70-е годы прошлого века в течении пятнадцати лет, тогда игра проводилась в прямом эфире! "Игра Ума" – была не просто телевизионной программой. Это было пространство, в котором можно было мыслить и рассуждать, где приходилось сталкиваться с вопросами, на которые нет точных ответов. "Игра Ума" – это место, где можно было говорить со взрослыми на равных, и с равными – о взрослом.

Достаточно просто посмотреть темы, по которым велась полемика – «Интернет – это зависимость \ свобода?», «Современные дети имеют счастливое детство \ лишены детства?», «Цивилизация приносит счастье \ не приносит счастья?», «Образование определяет \ не определяет судьбу человека?», «Современный человек нуждается \ не нуждается в семье?», «Прогресс делает человека всемогущим \ беспомощным?», «Современная молодёжь живёт иллюзиями \ реальностью?», «Деньги – основная ценность \ не являются основной ценностью современной молодёжи?», «Успешный человек должен \ не должен быть трудоголиком?», «Массовая культура ведёт \ не ведёт общество к деградации?», «Конкуренция или сотрудничество в большей степени выявляют таланты человека?», «В век интернета книга умрёт \ книга будет жить?».

Перечислить все темы невозможно – их сотни! Главная часть игры – полемика. Сборные команды школ обсуждали весьма противоречивые вопросы: выполняет ли свои функции российская элита, являются ли женщины слабым полом, совместимы ли наука и гуманизм, нужно ли быть эрудитом в современном мире. Одной команде всегда приходится отвечать на поставленный вопрос положительно и защищать позицию "утверждения", другой – опровергать тезисы соперника. Каждая тема рассматривалась в трёх аспектах: историческом, социальном и личностном. Строгий совет экспертов оценивал каждую реплику и каждую мысль. Количество аргументов полемики для каждой команды ограничено – чем больше хочется сказать, тем лучше придется выступить! В "Домашнем задании" и конкурсе "Гимнастика ума", команды имели возможность заработать дополнительные баллы, но, одновременно, это была возможность привести свои аргументы и высказаться по теме вне регламента полемики.

Гимназия №295 принимала участие в «Игре ума» с самого первого сезона – с 2004 года на протяжении десяти лет. Всего к Игре приобщились сотни учеников нашей гимназии – как игроки, так и те, кто помогал готовить Игру или просто был болельщиком команды, иногда зарабатывая для неё баллы участием в конкурсах болельщиков-эрудитов. Вопросы для этих конкурсов готовили преподаватели СПбГУ, задания были очень сложными, но интересными. За эти годы состав команды менялся шесть раз. Самое большое достижение наших игроков – завоевание первого места в 2009 году. В последний год участия в Игре наша команда заняла третье место в городе. Отличительной особенностью команды нашей Гимназии на протяжении всех десяти лет было то, что они всегда помнили – главное это Команда, командный дух! У всех команд города можно назвать игроков, что были яркими звёздочками, да и команд сплочённых, слаженных было много.

Хочется сделать маленькое лирическое отступление, которое должно подтвердить наглядно сказанное выше. В 2005 году наша команда по чисто техническим параметрам (не хватило пары) не попала в финал. И тогда на защиту нашей команды встали все команды, что участвовали в Игре. Вернуть в Игру нас технически не смогли. Но нашли выход – сделать специальную программу, посвятив её 60-летию Победы в Великой Отечественной войне. Тема игры была трудная: «Но пораженья от победы ты сам не должен \ должен отличать». Нам выпало по жребию опровергать это утверждение поэта Б.Л.Пастернака. Именно таким было и мнение команды, то есть нам повезло! А отстаивали верность строк поэта наши соперники, это была сборная капитанов других команд «Игры ума». Счёт в Игре был 60–59, мы победили! Надо ли говорить, как мы радовались этим цифрам – 60 баллов к 60-летию Победы! А по итогам сезона мы получили тогда специальный приз – диплом «За волю к победе!»

Здесь уместно вспомнить о самых ярких игроках, отмеченных дипломами, которые тогда подписывались губернатором Петербурга! Три сезона подряд «Эрудитом года» признавался Белокуров Александр, который сейчас и аспирантуру закончил. Он не был гуманитаром, свою жизнь он связал с физикой плазмы, но его умение говорить, его знания в самых разных областях покоряли экспертов - преподавателей ВУЗов города. Такую же награду получила и Андреева Татьяна. Лучшими спикерами в разные годы признавались Михайлова Наталья (дважды!), Андреев Андрей, Челпанова Ольга, Голубкина Ирина, Чеботова Анна, Кравцов Артемий. Лучшим аналитиком сезона была признана Челпанова Ольга. В 2006 году Федотова Мария была признана самым лучшим игроком года и она получила самую высокую награду – право на зачисление на бюджетной основе в Смольнинский институт свободных искусств и наук при СПбГУ. Был в Игре ума и такой приз.

С 2015 года «Игра ума» проводится на факультете социальных наук РГПУ им. А.И.Герцена. Курирует игру деканат и кафедра социальных наук, экспертами Игры выступают преподаватели и магистранты университета. Сохранение Игры, пусть в несколько изменённом формате, стало возможным благодаря усилиям учителя истории и обществознания школы №344 Фаворской Ларисы Николаевны. В течении двух лет и наша команда участвовала в игре на площадке университета Герцена.

В 2015 году четыре команды были признаны сильнейшими – это команды 341, 344, 295 и 513 школ. Директор нашей Гимназии – Кураченков Александр Сергеевич сделал всем четырём командам подарок – экскурсионную поездку в город Пушкин. Больше мы уже не играли…

В начале 19-го века Александр Сергеевич Пушкин сетовал, и небезосновательно, на то, что полузнание становится чисто русским явлением. Но век спустя полуобразованность стала явлением общеевропейским, цивилизационным. Одна из причин – утилитарность образования, его нацеленность на профессию, деньги, прибыль, успех. «Одномерный человек» Маркузе и не может не быть полуобразованным и полунравственным. Общество, которое нацелено исключительно на труд и производство «благ» ради денег, потребления, непременно будет деградировать по мере развития техники. Только не технику надо винить в деградации духовности, а нацеленность системы образования исключительно на вышеперечисленные цели.

Резонный вопрос: а что противопоставить утилитарному подходу в образовании? Альтернативою, так вот представляется, могла бы стать ниша праздника, игры. Игры, которая тоже требует приложения усилий неимоверных, но только они сопряжены с радостью творчества. Речь не идёт о сведении всей школьной жизни к празднику, но о создании праздничности процесса обучения.

Что нужно для того, чтобы школа стала пространством радостного саморазвития учащихся? Не так и много – группы учителей-энтузиастов, осознающих суть проблем современного образования и желающих сделать школу любимым местом времяпровождения учащихся. Нужна конкретная задача и набор форм её достижения. Таких, например, как «Игра ума».

Впрочем, можно использовать иные формы и методики. Такие как дебаты, интегрированные уроки, творческие переменки, круглые столы. Словом, игры - как учащихся, так и учителей, и даже родителей. По проблемам, волнующим как детей, так взрослых. Это мечты. В формате ФГОС осуществить их достаточно просто. Если думать о развитии человека, а не только о баллах ЕГЭ…

 

1. file0.docx (16,8 КБ)

Опубликовано: 23.08.2024