Значение профориентации в выборе профессии выпускника школы

Автор: Смирнова Ольга Михайловна

Организация: ГАПОУ СО «НТГМК»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижний Тагил

Как писал всеми известный Карл Маркс: « ..профессии могут осчастливить того, кто имеет к ним призвание, но они обрекают на гибель того, кто принялся за них поспешно, необдуманно, поддавшись момент…». Ведь он был совершенно прав - выбор профессии в нашей жизни является очень важным фактором. К выбору профессии необходимо проявить особое внимание.

Предлагаю порассуждать на тему того, как правильно сделать выбор и кто должен быть рядом с выпускником школы в момент того, как он или она решится на такой сложный шаг - выбрать профессию для своего будущего.

Как часто мы слышим от наших студентов о том, что им хочется быстрее найти свое предназначение, найти высокооплачиваемую работу, иметь огромное количество свободного времени, а так же иметь возможность карьерного роста. Все эти факторы - очень важны при выборе будущей профессии. Часто студент, думая о своей будущей работе, берет во внимание фактор развития самой специальности. Скажем, еще 100 лет назад престижными профессиями были: Ямщики и извозчики, денщики, плевальщики. Сегодня об этих специальностях едва помнят наши бабушки, ведь современному человеку отныне интересны такие профессии, как: IT специалист, который может работать онлайн и жить там, где ему только захочется.

Когда молодой человек выбирает профессию, он заинтересован в том, чтобы его профессия была популярна у работодателей не только сегодня, но и через 10-20 лет. Это называется стабильностью спроса на профессию. Наряду с «вечными» профессиями – строитель, врач, педагог и т. д. – становятся актуальными транспорт, химическая промышленность, высокие технологии, управление экономикой, социальной сферой.

Выбор специальности колледжа представляет собой естественно важное жизненное решение для любого, кто заинтересован в получении образования (Висенте-Санчес и др., 2014). В частности, в области здравоохранения лишь немногие исследования анализировали влияние профессиональной ориентации на студентов. По мнению Лоана и Вана (2015), профориентация должна включать анализ влияния профессионального будущего на их интересы, увлечения и способности. Совет и Мец (2014) отмечают, что в момент принятия решения о будущем образе жизни, чаще всего в конце средней школы, учащиеся переживают сложный переходный период. Обычно это приводит к необдуманным решениям, которые могут нарушить их образ жизни и негативно повлиять на их будущее.

У студентов, поступающих на профессиональную программу, рано формируется сильная идентичность профессии. Некоторые утверждают, что в подростковом возрасте идентичность консолидируется, поэтому крайне важно пропагандировать это развитие в первые годы профессиональной подготовки. Переход из средней школы в среднее учебное заведение обычно недооценивают, но этот период представляет собой введение учащихся в сложную академическую среду (Tackett et al., 2018).

Сегодня множество средних профессиональных образовательных учреждений в рамках открытых дверей проводят также дни профориентации, где кратко вводят в курс дела - то есть знакомят будущего абитуриента с факультетами и с тем, кем в дальнейшем может стать студент. Преподаватели с радостью знакомят будущих студентов с тонкостями профессий - начиная от повара, заканчивая IT специальностями. Это очень важный шаг, который должен пройти каждый выпускник, ведь именно так у будущего абитуриента возникнет определенная цель, ему будет проще понять сущность своей будущей профессии.

Какие факторы определяют выбор человеком той или иной профессии? На практике оказывается, что склонности учитываются в последнюю очередь, но огромное влияние имеет мнение родителей. 8 факторов выбора профессии /По Е.А. Климов/:

1. Положение старших членов семьи

Есть старейшины, которые несут прямую ответственность за то, как складывается ваша жизнь. Это беспокойство распространяется и на вопрос о вашей будущей профессии.

2. Позиция близких знакомых

В твоем возрасте дружеские отношения уже очень крепки и могут сильно повлиять на твой выбор профессии. Мы можем дать лишь общий совет: правильным решением будет то, которое соответствует вашим интересам и совпадает с интересами общества, в котором вы живете.

3. Должность учителей, учителей школы

Наблюдая за поведением, учебной и внеклассной деятельностью учащихся, опытный преподаватель знает о вас многое, что скрыто от непрофессиональных глаз и даже от вас самих.

4. Личные профессиональные планы

В данном случае план относится к вашим представлениям об этапах освоения профессии.

5. Способности

Об уникальности своих способностей необходимо судить не только по академическим успехам, но и по достижениям в самой разнообразной деятельности.

6. Уровень претензий на общественное признание

Планируя свой карьерный путь, очень важно позаботиться о реальности своих стремлений.

7. Осведомленность

Важно убедиться, что информация, которую вы получаете о конкретном профессии не оказались искаженными, неполными или односторонними.

8. Тенденции

Тенденции проявляются в любимых занятиях, на которые уходит большая часть свободного времени. Это интересы, подкрепленные определенными способностями.

От себя добавлю, что немало важным фактором является профориентация.

Хотелось бы обратить внимание на средне-профессиональное образовательное учреждение Нижнетагильский горно-металлургический колледж имени Е. А. и М. Е. Черепановых, который проводит профориентацию несколько раз в год. Она проходит в рамках дней открытых дверей колледжа, где преподаватели посвящают абитуриентов в детали 6 профессий и 12 специальностей, связанных непосредственно с металлургией и производством.

В заключении данной темы хотелось бы добавить мнение известного Зеер Э.Ф., который определяет профессию как «общественно ценную область приложения физических и духовных сил человека, позволяющую ему получать взамен затраченного труда необходимые средства для существования и развития». А для того, чтобы выбрать ту нужную профессию, необходимо пройти профориентацию, которая и поможет определить сильные стороны и дать возможность человеку сделать правильный выбор.

 

Список использованной литературы:

1.К.Маркс, «Размышления юноши при выборе профессии», 1835 (дата обращения 15.05.24)

2.Корнеева Я. А., «Психология профориентации и профессионального самоопределения: Учебное пособие», Издательство Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова, ISBN 978-5-261-01402-7, 2019 (дата обращения 15.05.24)

3.Зеер, Э. Ф. Психология профессионального образования : учебник для академического бакалавриата / Э. Ф. Зеер. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 395 с. — (Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-10225-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/429597 (дата обращения: 18.05.2024).

4.Блинов В. И., Родичев Н. Ф., Сергеев И. С., Образовательная профориентация: Учебное пособие для вузов», Издательство «Лань», ISBN 978-5-507-49406-4, 2024(дата обращения 15.05.24)

5.Степанов В. Г., «Профориентация. Функциональная асимметрия мозга и выбор профессии: Учебное пособие для вузов», Издательство «Академический Проект», ISBN 978-5-8291-2855-5, 2020 (дата обращения 15.05.24)

Опубликовано: 22.05.2024