Игра как ключ к эффективному обучению английского языка

Автор: Кулиева Элина Олеговна

Организация: ГБОУ ЛНР «ЛУВК имени Г.Т. Берегового»

Населенный пункт: г.Луганск

В современном мире, где технологии становятся неотъемлемой частью нашей повседневной жизни, образовательные процессы также подвергаются изменениям, предоставляющие педагогам прекрасные возможности и условия для проведения интересного, увлекательного и творческого урока английского языка. Эти изменения способствуют тому, чтобы личность учащихся активно развивалась, а желание изучать иностранный язык не пропадало.

Одним из инновационных подходов к обучению, который активно применяется на уроках английского языка, является использование игровых технологий. Игры не только делают уроки более увлекательными и интересными для учеников, но и способствуют эффективному усвоению языка.

Предпочтение детей игровой, нежели учебной деятельности объясняется тем, что современные дети и подростки живут в мире компьютерных игр, Интернета и мобильных телефонов. Поэтому педагогам приходится создавать такие формы занятий, которые вовлекали бы в процесс каждого учащегося, стимулировали его речевое общение, формировали его познавательную деятельность и стремление к изучению языка. Однако возможно ли с помощью простой игры привлечь внимание обучающегося к учебному процессу, не ухудшив при этом качество образования? Давайте рассмотрим, какие преимущества предоставляют игровые технологии на уроках английского языка.

1. Мотивация и заинтересованность. Одним из главных преимуществ использования игровых технологий на уроках является возможность мотивировать учеников и заинтересовать их в процессе обучения. Игры создают атмосферу соревнования, в которой ученики стараются проявить свои навыки и знания. Благодаря этому, ученики, стремясь достичь лучших результатов, активно участвуют в уроке и проявляют больший интерес к изучению языка.

2. Развитие навыков коммуникации. Многие игровые технологии на уроках английского языка предполагают сотрудничество и взаимодействие между учениками. Это способствует развитию навыков коммуникации на английском языке, а также предоставляют учащимся возможность использовать язык на практике в реальных ситуациях, что помогает им увереннее выражать свои мысли и чувства на английском языке, задавать вопросы и объяснять свою точку зрения. В процессе игры ученики также учатся слушать и понимать речь своих товарищей.

3. Формирование коллективного духа. Игры способствуют созданию дружественной атмосферы в классе и формированию коллективного духа. Когда ученики работают в команде или соревнуются друг с другом, они учатся сотрудничать, делиться и поддерживать друг друга, что способствует развитию социальных навыков и укреплению взаимоотношений в классе.

4. Улучшение лексических и грамматических навыков. Игры на уроках английского языка часто включают в себя задания, направленные на повторение, расширение словарного запаса и закрепление грамматических структур. Ученики могут учить новые слова и выражения, выполняя задания в контексте игры. Кроме того, игры могут быть адаптированы под разные уровни сложности, что позволяет каждому ученику находить задания на своем уровне.

5. Стимулирование творческого мышления. Многие игровые технологии на уроках английского языка предлагают ученикам решать задачи и проблемы, используя свои творческие способности и логическое мышление. Это способствует развитию у учеников креативности и умения находить нестандартные решения задач.

6. Адаптация к современным требованиям. Использование игровых технологий на уроках английского языка помогает учителям адаптироваться к современным требованиям и потребностям учеников. Многие дети и подростки сегодня активно пользуются компьютерами, планшетами и мобильными устройствами, поэтому использование игр на уроках английского языка соответствует их интересам и предпочтениям.

Следует отметить, что основным предназначением игры на уроке английского языка должно быть всё же обучение, включающее в себя овладение всеми видами речевой деятельности. Желательно, чтобы элементы игры присутствовали на каждом уроке, что создаст игровую атмосферу, а у каждого ученика будет возможность проявить своё творчество и активность.

Игровые технологии на уроках иностранного языка способствуют:

• развитию памяти, сообразительности;
• проявлению огромного интереса к изучению языка;
• овладению языком в игровой форме;
• повышению качества усвоения изучаемого материала;
• созданию благоприятной атмосферы на учебном занятии.

Помимо вышеперечисленных плюсов, игра помогает учащимся:

• отработать требуемое произношение и интонацию;
• активизировать ранее изученный лексический или грамматический материал;
• развить навыки аудирования и устной речи;
• снять напряжение, монотонность;
• пополнить свои знания.

Из этого следует, что игра на уроках английского языка – это отличная возможность для учащихся быстро и качественно усвоить предложенный учебный материал, не боясь при этом допустить ошибку. Для детей игра – это своего рода мотивация к познавательной деятельности, где они могут самостоятельно ставить перед собой задачи и выбирать способы их решения. А самое главное – необходимый материал усваивается не под давлением, а по желанию учащихся.

Таким образом, игры на уроках иностранного языка имеют первостепенное значение, так как с их помощью усовершенствуется весь учебно-воспитательный процесс.

Для того, чтобы применение игровых технологий на уроках дало положительный результат, необходимо создать следующие условия:

• учащиеся имеют возможность свободно выражать свои чувства и мысли;
• каждый ребёнок, работающий в группе, не обделён вниманием;
• подбираемый материал полностью соответствует возможностям учащихся;
• чувство полной безопасности детей от критики за ошибки в речи;
• допускаются некоторые отклонения в разговорной грамматике.

В своей работе я применяю различные игры, направленные на развитие и совершенствование различных навыков.

1. Игра ‘20 questions’

• учитель выбирает слово или предмет, который нужно угадать.
• ученики задают учителю до 20 вопросов, чтобы определить, что это за слово или предмет, например ‘Is it a fruit or a vegetable?’, ‘Is it an animal?’, ‘Does it have…?’.
• учитель отвечает "да" или "нет" на каждый вопрос.

 

Эта игра помогает развивать навыки употребления общих вопросов и активизирует словарный запас.

 

2. Игра ‘Who am I?’

 

• каждый ученик получает карточку с изображением знаменитой личности, персонажа или предмета.
• ученики задают друг другу вопросы, чтобы выяснить, кто или что они представляют, например: ‘Is it a person or an animal?’, ‘What does he/she do?’, ‘Is it big or small?’.
• цель игры - угадать, кто или что изображено на карточке.

 

Эта игра помогает развивать навыки употребления специальных вопросов и описательного языка.

 

3. Игра ‘What’s wrong?’

 

• учитель показывает ученикам набор картинок или предложений, одно из которых не соответствует остальным.
• ученики должны выявить, какой из элементов "не такой, как остальные", и объяснить свой выбор.

 

Эта игра помогает развивать навыки анализа, сравнения и обоснования своего выбора на английском языке.

 

4. Игра ‘Millionaire’

 

• учитель предлагает ученикам серию вопросов с вариантами ответов, похожих на популярную телевизионную игру.
• ученики должны выбрать правильный ответ из предложенных вариантов.

Цель игры - заработать как можно больше "денег" (очков) и стать "миллионером" (победителем).

Эта игра помогает повысить мотивацию к изучению английского языка и закрепить знания по различным темам.

Эти игры помогают сделать процесс обучения английскому языку более интересным и увлекательным, а также способствуют развитию различных навыков - от вокабуляра и грамматики до общения и коммуникации.

 

Заключение

Использование игровых технологий на уроках английского языка является эффективным и инновационным методом обучения, который способствует мотивации, развитию коммуникационных навыков, улучшению словарного запаса и грамматических навыков учеников. Этот подход позволяет сделать уроки более интересными, увлекательными и эффективными, обеспечивая качественное образование и развитие учащихся.

 

Список использованной литературы

1. Зимняя И.А. Психология обучения иностранному языку в школе. М.: Просвещение, - 1991 г. – 222 с.

2. Курбатова М.Ю. Игровые приёмы обучения грамматике английского языка на начальном этапе. Иностранные языки в школе, - №3, 2006 г. – 179 с.

3. Пучкова, Ю. Я. Игры на уроках английского языка - М.: АСТ, 2003 г. – 169 с.

4. Jill Hadfield ‘Intermediate Grammar Games’. Pearson Education Limited, 2003 – 128 p;

Опубликовано: 25.04.2024