Формирование вычислительных навыков в процессе работы с математическими тренажерами на уроке математики

Автор: Моргунова Татьяна Петровна

Организация: МБОУ СОШ № 95

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Уфа

В любом курсе математики начальной школы большое внимание уделяется изучению таблицы умножения. При этом педагоги чаще всего сталкиваются с тем, что их ученики с разной скоростью запоминают табличные случаи.

Одни учащиеся осваивают таблицу умножения легко и быстро. Им интересна любая деятельность, связанная со знакомством и выполнением табличного умножения. Они стремятся к самостоятельности выполнения различных заданий и отличаются готовностью к усложненной мыслительной деятельности на уроках, а так же повышенной работоспособностью.

Другие, в силу своих индивидуальных особенностей, затрачивают гораздо больше времени на запоминание таблицы умножения однозначных чисел. Среди них есть медлительные дети, с инертной нервной системой, с преобладанием процесса торможения над процессом возбуждения. Они не могут быстро переключаться с одной деятельности на другую, не могут быстро реагировать на смену задания, на вопросы учителя. Встречаются в классе и подвижные дети, с преобладанием процессов возбуждения над процессом торможения. Они торопливы, невнимательны, несобранны, постоянно отвлекаются.

Учитель должен сделать процесс изучения и запоминания таблицы умножения интересным и не скучным для любого школьника. Предлагаю вниманию один из вариантов решения этой проблемы – «Математический тренажер»

Основное назначение математического тренажера – формировать у учеников прочные навыки вычислений, эффективно развивая попутно внимание и оперативную память детей – необходимые компоненты успешного овладения школьным курсом математики.

Учителю на уроке поможет организовать, сделать более продуктивной и насыщенной устную работу, каждодневную тренировку детей в устных и письменных вычислениях.

Задания тренажера можно предлагать как для индивидуальной, так и для коллективной работы в классе.

В ходе устной работы на уроке с использованием математического тренажера можно проводить математические эстафеты: ученики по очереди называют ответы отдельных примеров (при необходимости уделять больше внимания развитию устной речи школьников, можно предлагать им предварительно прочитывать выражение).

Математические тренажеры – это оригинальные задания, позволяющие ребенку автоматически проверять правильность данных им ответов. Желательно, чтобы большая часть примеров решалась устно. Лучше всего, если одинаковые задания будут даваться нескольким ученикам одновременно для организации соревнования на скорость.

Выполни устно умножение и деление:

А

Б

В

Г

9 * 5

7 * 7

8 * 3

5 *  7

7 * 2

6 * 4

5 * 8

4 * 3

32 : 4

81 : 9

12 : 4

72 : 8

54 : 6

25 : 5

64 : 8

35 : 7

Число в рамке умножь на каждое число в столбце:

2

3

4

5

  • 8
  • 5
  • 6
  • 4
  • 5
  • 8
  • 2
  • 3
  • 5
  • 8
  • 0
  • 3
  • 6
  • 9
  • 7
  • 4

Заполни счетные поля. Перемножаются только цифры красного цвета.

 

 

4

9

 

 

2

4

 

 

12

 

 

14

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

50

8

 

 

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

7

 

6

 

 

 

35

25

 

12

 

9

 

 

 

 

 

 

 

40

 

 

 

3

 

 

 

6

 

4

 

 

 

 

 

 

70

 

 

 

30

 

Посмотри на цепочку. Пересчитай.

А

Б

В

Г

3 * 4

+ (9 * 8)

+ (6 * 6)

+ (7 * 7)

- (7 * 5)

+ (5 * 8)

=

7 * 8

+ (6 * 9)

+ (4 * 7)

- (5 * 4)

+ (9 * 8)

+ (4 * 6)

=

6 * 4

+ 7 * 7

+ 6 * 2

- 7 * 3

+ (4 * 8)

- (2 * 10)

=

4 * 9

+ (8 * 4)

+ (4 * 2)

- (5 * 7)

+ (8 * 6)

- (5 * 3)

=

 Литература:

1.  Играем и считаем.  О.В. Узорова, Е.А. Нефедова

2.  М.А. Бантова.  Система формирования вычислительных навыков. Начальная школа. № 11, 2003.

Опубликовано: 16.05.2015