Из опыта организации исследовательской работы учащихся на английском языке по теме «Великая Отечественная война»

Автор: Леухина Надежда Ивановна

Организация: МОУ «Красногорская СОШ №1»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, Звениговский р-н, пгт.Красногорский

Новые жизненные реалии предъявляют к современным школьникам иные требования. Для того, чтобы преуспеть, им необходим целый набор личностных качеств: умение ставить цели и добиваться их, четко представляя этот алгоритм, умение обрабатывать большой объем информации, выделяя главное и второстепенное, умение критически смотреть на факты и явления, анализировать полученные данные и представлять результаты своей работы публично. При этом знание иностранного языка открывает перед каждым новые возможности и перспективы.

Не секрет, что в рамках учебного предмета в режиме урочной системы получить такие компетенции крайне сложно. Успешным инструментом для формирования названных навыков и умений является исследовательская деятельность. Если при выполнении учебных проектов ученик ограничен во времени, средствах и информации, то внеклассные научно- исследовательские работы дают ему полную свободу самовыражения.

Проектная и исследовательская деятельность на английском языке имеет свои особенности. Чаще всего темы работ связаны со страной изучаемого языка для формирования доброжелательного отношения к ней. Дети исследуют особенности культуры, образа жизни, менталитета людей англоговорящих стран.

Для меня, как для учителя российской школы, очень важно, чтобы в исследованиях детей присутствовал элемент патриотизма. Важно, чтобы, зная язык, дети смогли транслировать свои знания, опыт, любовь к Родине представителям других национальностей. В год празднования 75-летнего юбилея Великой Победы мы решили принять участие в конференции научно- исследовательских работ учащихся по теме «Эхо войны». Исследования именно этой темы для нас актуально по нескольким причинам:

1. Тема «ВОВ» в учебно-методической линии “EnjoyEnglish”М.З.Биболетовой со 2 по 11 класс представлена только в виде 1 упражнения на установление видо-временных форм глагола в 6 классе.
2. Запас лексики учащихся по теме «Война» очень маленький, большую часть слов дети узнают, играя в сетевые игры- shooters.
3. Учебная линия не снабжена достаточным количеством заданий для формирования истинного патриотизма на уроках.

24 учащимся была предложена возможность проведения исследования за месяц до конференции. 14 человек (58 %) приступили к работе.

Мы выработали четкий алгоритм свой работы, который состоял из следующих этапов:

1. Определение темы исследования. Для этого мною были высланы ссылки на сайты с информацией о героях и событиях Великой Отечественной войны. При выборе темы ребята проверяли возможность получения дополнительной информации в других источниках.
2. Обсуждение цели, задач, гипотезы своей работы с руководителем.
3. Написание исследовательской работы на русском языке. Объем работ варьировался от 3 страниц (5 класс) до 10 страниц (старшие классы).
4. Проведение опроса среди одноклассников по теме исследования и обработка полученных данных.
5. Перевод текста работы на английский язык.
6. Создание ppt презентации на английском языке.
7. Прослушивание выступления учителем на английском языке. Мы выбирали самый необходимый материал, чтобы уложиться в регламент выступления (5-10 минут).

Учащимися были выбраны следующие темы :«Н.Гастелло, человек-легенда»,«Отважная героиня, Н.Куковерина», «Человек, потрясший мир-А.Маресьев», «Испытания великого города.Блокада Ленинграда», «Подвиг М.Кузьмина», «А.Матросов, герой начала ВОВ», «З.Космодемьянская», «Малоизвестный герой- А.Герман», «Забытый маршал, Толбухин Ф.И.», «З.Портнова», «Юный герой В.Дубинин», «Курская Дуга», «Буденный С.М.- отважный командир», «Бесстрашня женщина- снайпер Л.Павличенко», «Операция «Искра»».

Самыми трудоемкими этапами для учащихся оказались написание работы, ее перевод на английский язык и создание презентаций. Как руководитель, наибольшую часть времени я уделила этапу обсуждения целей, задач, гипотезы; анализа анкетирования; редактирования текста на английском языке и прослушивания докладов участников за неделю до конференции(один из текстов доклада по исследовательской работе «Юный герой В.Дубинин» дан в приложении 1).

Для оценивания выступления и работ учащихся нами были созданы критерии, которыми мы пользовались на каждом этапе создания исследования(критерии даны в приложении 2).

Т.о., каждый из участников конференции имел возможность представления результата своего труда на английском языке. Этот уникальный опыт выведения знаний по предмету на межпредметный уровень преследовал цель осознания величия нашей страны, отваги ее героев и почитания прошлого средствами английского языка. В наше время, когда заслуги Советского Союза в победе над гитлеровской Германией представителями других стран ставится под сомнение, это очень важно.

Приложение 1

“ A young hero Volodya Dubinin”

This year will be the anniversary of the end of the Great Patriotic War . I am sure we should remember this event.

The main goal that I set for myself was to tell you about one of the young pioneer heroes of our country.

I had several tasks to complete in this project:

-To find information about Volodya Dubinin in Russian.

-To edit the information found

-To translate the research work into English

-To make a presentation of my work.

Before the research, I thought that my peers know little about the pioneer heroes.

One of the most famous young heroes was Volodya Dubinin.

His biography is simple, like the biography of any other boy of the pre-war era. He was born on August 29, 1927 in the family of the sailor and a Red Army soldier N.S. Dubinin. He grew up as an active child, read a lot, tried to study well.

When the Great Patriotic War began, Volodya's father went to the front, and he and his mother and sister remained in Kerch. The Nazis came closer to the city, then Volodya and his friends asked for partisan detachment. Detachment Commander A. Zyabrev agreed to take teenage boys. Hiding in the quarries, children could perform important tasks of the detachment commander, since only they could crawl into the narrow holes.

Vladimir Dubinin was a member of the partisan detachment due to his courage. The Germans, as soon as they captured the city of Kerch, tried to destroy the partisans with all their might. The Nazis blocked the entrances to the catacombs, where partisans were hiding; they covered the entrances with cement and covered them with gravel.

The small boy climbed into the narrow slots of the catacombs and brought food and ammunition, and reported the number of Germans in various places.

As a result of the successful actions of the partisans, the Germans suffered significant losses, so in December 1941 they decided to flood the quarries.

a few hours before the start of the Nazi operation The young partisan warned his comrades about it. However, the young hero only had thirty days to live.

In January 1942, the squad leader tried to establish contact with other partisans. Volodya Dubinin volunteered to accompany him as a guide.

He had to move around the minefield. It was in this field that Volodya Dubinin, along with other partisans, died on January 4, 1942. The hero was buried in a mass grave in the city of Kerch. Vladimir Dubinin was awarded the Order of the Red Banner.

After the end of World War II, the hero Vladimir Dubinin got true national fame. In many cities of the Crimean peninsula, monuments were erected to him. Monuments appeared even in places far from his feat: the cities of Kaliningrad, Ryazan, Lipetsk, Kharkov, etc.

Many pioneer camps bear the name of Volodya Dubinin. In honor of the young hero, the small city of Dubinino was even named. The name of the boy was given to schools, palaces of children's creativity, alleys and parks.

Books were written about Volodya’s feat (the most famous among them is L. Kassil’s «Street of the Youngest Son»), two feature films were shot, and songs were written. After many decades, the memory of this young hero is still alive!

I also conducted a survey in my class that consisted of the following questions:

• Do you know any of the pioneer heroes?

• Do you know Volodya Dubinin?

• What was this man known for?

The results showed that most of the class do not know the pioneer heroes including Volodya Dubinin and what he was known for.

I think this confirms the relevance of this topic and we need to talk about it to remember our heroes.

Thank you for your attention! I am ready to answer your questions!

 

 

Приложение 2

Критерии оценки проекта	Содержание критерия оценки	Кол-во баллов
Актуальность поставленной проблемы	Насколько работа является актуальной?	От 0 до 1
	Верно ли определены цели, задачи работы?	От 0 до 2
Качество содержания проектной/ исследовательской работы	Уровень и полнота раскрытия темы	От 0 до 2
	Наличие исследовательского аспекта в работе (гипотеза, опрос и т.д.)	От 0 до 2
	Использование источников	От 0 до 1
Устная презентация	Языковая грамотность (отсутствие грамматических и лексических ошибок)	От 0 до 4
	Фонетическая грамотность (отсутствие фонетических ошибок)	От 0 до 4
Качество продукта проекта (презентации)	Интересная форма(шаблон) и оформление презентации.	От 0 до 2
	Логичность, последовательность слайдов, качество фотографий.	От 0 до 2
	Текст легко воспринимается, слайды не перегружены текстом.	От 0 до 2
	Отсутствие грамматических и орфографических ошибок.	От 0 до 2
Компетентность участника при защите работы	Докладчик изъясняется ясно, четко, понятно, умеет заинтересовать аудиторию, обращает внимание на главные моменты в работе.	От 0 до 2
	Докладчик опирается на краткие тезисы, выводы, оформленные в презентации, и распространяет, объясняет их аудитории.	От 0 до 2
	Докладчик выдержал временные рамки выступления и успел раскрыть основную суть работы.	От 0 до 2
	Докладчик смог ответить на заданный вопрос либо определить возможные пути поиска ответа на вопрос (если вопрос не касается непосредственно проделанной работы).	От 0 до 2

Опубликовано: 11.08.2022