Играем, речь развиваем!

Автор: Ламыренко Лилия Ивановна

Организация: МБДОУ №7

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Имея многолетний опыт учителя логопеда в ДОУ, хотелось бы поделиться своими рекомендациями для всех родителей, у которых дети плохо говорят, либо вообще имеют задержку речевого развития.

С рождения ребенок многое умеет: дышать, сосать, глотать, смотреть, слушать, а вот говорить начинает постепенно. Но речевое развитие может запоздать, затормозиться, идти очень медленно. Поэтому ребенку надо помочь.

1) Подготовить речевой аппарат. А поможет нам артикуляционная гимнастика «Лошадка».

Не все дети умеют щелкать язычком, поэтому учимся сначала присасывать язычок к мебу, делаем упражнение «Грибок».

Чтобы лучше работал язычок, необходимо уделить внимание питанию. Если ребенок ест мягкую пищу (каши, пюре), которую не надо жевать, то мышцы артикуляционного аппарата очень слабо работают.

Я советую давать ребенку твердую пищу: яблоки, орехи, сухарики, сушки и.т.д. Все, что надо кусать, грызть, пережевывать.

2) Следим как дышит ребенок. Если постоянно дышит ртом, часто заложен нос, слышен храп, когда спит, то необходимо обратиться к лор-врачу (чтобы искал патологии). Если все в порядке, то продолжаем работать над речевым дыханием. Вдох делаем через нос, выдох через рот, проговаривая слова и предложения.

 

Например: Вдох. Выдох. Ах! как вкусно пахнет хлеб (булочка, пирог).

Поиграйте с ребенком в игры на дыхание.

Например: Возьмите трубочки для коктейля и поиграйте в игру «Гонки» (необходимо сильно дуть на машинку, так что бы она приехала к цели.)

 

 

«Футбол» - забить мячик с помощью сильной воздушной струи.

 

3) Находите время для бесед со своим ребенком. Заведите для себя правило пяти вопросов в день.

А) Что ты делал?

Б) Что ты хотел бы сделать?

В) Что и как у тебя получилось?

Г) Что тебе понравилось или не понравилось?

Д) Над чем нам надо поработать? (Тебе нужна моя помощь? Что ты хотел со мной обсудить? О чем бы ты не хотел говорить? ( И почему?) )

Беседовать можно и по пути в детский сад или из детского сада домой, но бывает так, что ребенок не хочет беседовать, замыкается. Тогда мы предлагаем с ним просто поиграть. Например игры на внимание «Что и кто у тебя справа и слева?

 

4) Не делайте сами все за ребенка . Дайте ему возможность самому сделать, пусть даже не очень хорошо.

Для того что бы у ребенка выработать навык правильного выполнения простого задания необходимо многократное повторение и четкая последовательная инструкция взрослого.

Можно повесить алгоритм одевания или умывания.

Но лучший пример для ребенка - это речь, поведение и поступки родителей , поэтому следите, что вы говорите и делаете сами.

 

 

Список используемой литературы:

1. Косинова Е.М. Уроки логопеда или Большой логопедический учебник. М., 2010.
2. Косинова Е.М. Домашний логопед или Азбука произношения. М., 2005.
3. Крупенчук О.И., Воробьёва Т.А. Исправляем произношение. Комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. Литера, Спб., 2010.
4. Ткаченко Т.А. Логопедическая энциклопедия. Изд. Мир книги, 2010.
5. Краузе Е.Н. Логопедия.Логопедические занятия с детьми раннего и младшего возраста. Корона-принт, 2012.
6. Краузе Е.Н. Логопедический массаж. Артикуляционная гимнастика. Корона-принт, 2009.

Опубликовано: 18.04.2021