Проектная деятельность как средство развития познавательных универсальных учебных действия обучающихся в условиях введения стандартов второго поколения

Автор: Домбровская Марина Александровна

Организация: МБОУ СОШ № 1 г. Радужный

Населенный пункт: Владимирская область, г. Радужный

Очень часто ребята спрашивают на уроках: «Зачем это нужно? Где это потом в жизни пригодится?» Этот вопрос говорит об отсутствии мотивации к получению знаний вследствие разрыва между преподаванием предметных дисциплин в школе и практической применимостью полученных знаний. Большая часть учащихся воспринимает каждый предмет, изучаемый в школе, как отдельный, несущий разнообразную информацию, а не как формирующий общую картину мира, дающий инструментарий для последующей деятельности. Знания ценны тогда, когда учащиеся могут применить их в реальных жизненных ситуациях, при решении конкретных проблем. Поэтому важно при изучении той или иной темы ставить перед учащимися задачи и проблемы, с которыми можно столкнуться в повседневной жизни. Необходимо показывать связь теоретических знаний с практическим применением, чтобы повысить ценность знаний и, следовательно, мотивацию к их получению, усвоению. Знания, полученные самостоятельно при решении конкретных задач, более ценны и устойчивы, чем представленные учителем в готовом виде. Т. е. возникает необходимость формировать и развивать у обучающихся познавательные учебные действия. Одним из наиболее действенных методов формирования, на мой взгляд, является проектная деятельность: разработка проекта, целью которого является решение практико-ориентированных проблем и задач.

1. obobschenie-opyta-1017d283.. 13,5 МБ

Опубликовано: 02.03.2015