Преодоление конфликтов у детей старшего дошкольного возраста посредством детской художественной литературы

Автор: Андреева Мария Николаевна

Организация: ДС

Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень

Преодоление конфликтов у детей старшего дошкольного возраста приобрело особую актуальность в настоящее время. К дошкольному возрасту у ребенка уже имеется опыт общения со взрослыми и сверстниками; у дошкольника преобладает непроизвольный характер поведения. Это позволяет проследить связь нарушений общения ребенка со сверстниками и с проблемами развития его личности.

Для этого я предлагаю использовать детскую художественную литературу, учитывая ее значение для дошкольника, и подтверждаю формирующую и корригирующую роль детской художественной литературы в преодолении  конфликтов у детей старшего дошкольного возраста.

Обобщение  педагогического опыта и анализ практики показал, что истоки противоречий и столкновений возникают в образовательном процессе ДОУ. Уже в дошкольном возрасте у детей происходят столкновения со сверстниками, сопровождаемые острыми эмоциональными переживаниями. Несмотря на расширение границ исследований  проблемы детских конфликтов, их разрешений, поиска путей и условий эффективного решения этой проблемы, остаётся недостаточно исследованной в области педагогической науки. Этим объясняется неготовность воспитателей правильно строить отношения с воспитанниками в сложной жизненной ситуации.

Уже простое наблюдение в любой группе детского сада позволяет обнаружить, что далеко не всегда отношения детей друг с другом складываются благополучно. Одни сразу чувствуют себя хозяевами; другие очень скоро оказываются в подчинении у первых; третьи остаются вообще вне игры, сверстники не принимают их (причем к некоторым из таких детей они относятся крайне негативно, других вообще не замечают); четвертые, хотя и держатся уверенно, при отсутствии каких-либо ссор и обид сами уходят от сверстников, предпочитая игру в одиночестве.Таков далеко не полный перечень различных коллизий в отношениях между детьми, свидетельствующих о том, что одна и та же среда неодинакова для разных детей, ибо у каждого из них уже имеется опыт эмоциональных отношений с близкими взрослыми, не всегда, к сожалению, положительно окрашенный, а также свой опыт деятельности с взрослыми и сверстниками.

Анализ подходов различных авторов к выделению причин детских конфликтов и собственный опыт позволяет мне выявить основные  причины конфликтов детей старшего дошкольного возраста: субъективная оценка поведения партнера как недопустимого, низкая конфликтоустойчивость, слабое развитие эмпатии, неадекватный уровень притязаний.

Преодоление конфликтов у детей старшего дошкольного возраста – это значит выбирать конструктивный  способ,  который  состоит  в том, чтобы найти путь, который  приведет к  выигрышу обоих  участников  конфликта.

Особенности преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста  заключаются в анализе и оценке ситуации, в выделении противоречий, в выборе способов разрешения конфликта, нахождение условий и достижение результата в преодолении конфликта.

Для обеспечения процесса преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста мной был создан комплекс наиболее эффективных педагогических условий разрешения или выхода из конфликтов.

Под педагогическими условиями я понимаю совокупность необходимых мер, способствующих преодолению конфликтов у детей старшего дошкольного возраста посредством художественной литературы.

Анализ психолого-педагогической литературы позволил  мне   выделить  комплекс педагогических  условий преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста посредством  детской  художественной  литературы:

- собственное составление и практическое использование хрестоматии из фрагментов детских художественных произведений, позволяющая поэтапно включать детей в  обучение эффективным способам общения и снятия конфликтного поведения;

- использование в обучении комплекса различных методов работы с детьми: чтение произведений детской художественной литературы; беседы с детьми; проигрывание эпизодов конфликтных ситуаций героев произведений детской художественной литературы, и поиск вариантов выхода из них; рисование (или лепка) полюбившихся героев и эпизодов из произведений детской художественной литературы;

- разработка  консультаций для родителей и воспитателей по вопросам преодоления конфликтов старших дошкольников посредством детской художественной литературы.

Таким образом, преодоление конфликтов у детей старшего дошкольного возраста посредством детской художественной литературы будет осуществляться более эффективно, если  будут реализованы выделенные  педагогические условия.

 

Список использованной литературы.

1. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии [Текст] / Л.С. Выготский // под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 2006.- 224с
2. Гришина, Н.В. Психология конфликта [Текст] / Н. В. Гришина – СПб.: Питер, 2001. - 462с.
3. Зедгенидзе, В.Я. Предупреждение и разрешение конфликтов у дошкольников [Текст] / В.Я. Зедгенидзе. – М.: Айрис – пресс, 2005. -112с.
4. Леонова, Н.И. Преодоление конфликта у дошкольников [Текст] / Н. И. Леонова. – Кишинёв, 2004. -199 с.

Опубликовано: 16.03.2016