О народных подвижных играх и методике их использования

Автор: Густова Марина Анатольевна

Организация: МБДОУ д/с №45 «Золотая рыбка»

Населенный пункт: г.Белгород

Игры являются важным средством всестороннего развития и воспитания детей. Особое значение имеют народные подвижные игры, формирующие основные двигательные навыки, положительно влияющие на становление личности подрастающего человека.

При использовании народных подвижных игр решаются следующие задачи:

- повышать уровень своих знаний о народных по­движных играх и методике их использования;

- создавать в группе необходимые условия для органи­зации народных подвижных игр с детьми;

- вызвать у детей интерес к народным играм;

- научить самостоятельно их организовывать.

- расширить и систематизировать знания о народных иг­рах, понять их значение для всестороннего воспитания де­тей.

В первую очередь необходимо создать условий для проведения игр: с этой целью переоборудовать игровой уголок, продумать его эстетическое оформление, рациональ­но расположить игровой материал. По возможности шире использовать элементы народного творчества (например, плоскостную расписную лошадку, в седло которой можно поместить необходимые для народных игр атрибуты: флажки, шапочки, ленточки, платочки). В этой работе должны принимать участие воспитатели, сами дети, и их родители.

Знакомство, детей с подвижными народными, играми начинается в средней группе.

Впервые, изучая с детьми ту или иную игру, нужно рас­сказать им, каким народом она была создана.

Детям непросто передавать характерные для некоторых животных движения. Для этого необходимо побольше рассказывать о повадках животных- персонажах игр, таких; как, «У медведя во бору», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк» и т. д. Читать вслух сказки, народные потешки, вместе с детьми рассматривать картины и иллюстрации, смотреть презентации, наблюдать за тем, как играют дети старших групп, проводить вечера народных подвижных игр. Вместе с детьми мастерить все необходимые атрибуты: клеить, вырезать, раскрашивать…

В старшей группе, разучивая с детьми игры, рассказы­вать о разных народах, населяющих нашу страну, знакомить с историей и традициями этих народов.

Так, после знакомства с русской народной игрой «Бабки» можно ввести киргизскую народную игру «Ордо», затем «Городки», «В орла», а потом удмуртскую игру «Жаворонок». Во всех играх можно использовать биту, и все они способствуют совершенство­ванию метания. Содержание же игр разное, поэтому интерес к ним у детей не притупляется. Характерно, что некоторые игры организуются по инициативе самих детей.

Знакомство с народными играми расширяет кругозор де­тей, обогащает их словарь. Дети начинают активно употреблять такие слова, как водящий, ведущий, считалка, скороговорка, особенно при распределении ролей и разделении на команды и звенья.

Интерес к народным играм формируется постепенно, поэтому целесообразно использовать самые разнообразные формы и приемы обучения им детей. Например, с удмурт­ской народной игрой «Горелки» детей можно познакомить после того, как они овладеют аналогичной русской игрой. Удмурт­ские «Горелки» чуть сложнее русских, и они сопровож­даются непременным атрибутом - расписным платочком. Такой, казалось бы, не очень значительный элемент но­визны позволит довольно долго сохранять у детей интерес к «Горелкам».

Знакомство с русской народной игрой «Бабки» начинается с рассматривания атрибутов, рассказов об истории этой игры и ее содержании, обращая внимание на различные способы бросания биты. Предложить детям самим подобрать косточки необходимого размера и раскра­сить их. Все это вызывает у детей интерес к игре и желание быстрей овладеть ее правилами, усвоив которые дети играют в «Бабки» в свободное время и даже обучают этой игре других. Изучение же аналогичной киргизской народной игры «Ордо» значительно усовершенствовало умение детей применять бабки, регулировать направление и силу броска и в других игровых ситуациях.

Одна из форм воспитания устойчивого интереса к народ­ным играм – игры-путешествия в разные регионы нашей страны. Их проводят, когда запас знаний о народных играх разных республик достаточно широк. Дети во время этих игр-путешествий рассказывают о том, в какие игры им предложат играть в разных республиках, в какие игры они сами научили бы играть своих сверстников. Дети должны правильно назвать игру, рассказать правила ее проведения, прочитать соответствующую считалку, ско­роговорку. Ответы обсуждаются всеми детьми, наиболее точные поощряются: названные игры тут же разыгрываются.

Целесообразно проводить конкурс на лучшую считалку к игре, которая бы наиболее точно соответствовала ее сюжету, характеру персонажей, национальному своеобразию. Такие конкурсы позволяют обогащать знания детей о народ­ных играх, воспитывают вкус, фантазию, развивают чувство ритма, столь необходимое в народных подвижных играх. Для поддержания интереса к народным играм оформить альбом с самыми интересными и любимыми считалками.

Большое внимание уделяется использованию в народных играх естественных материалов: камешков, палочек, вето­чек, шишек, для чего организовывают прогулки на природу. Поощрять использование атрибутики народных игр в свободной деятельности.

Очень нравятся детям вечера подвижных игр. В их под­готовке, разработке сценариев и проведении участвуют все дети. Обсуждается, какие игры надо включить, какие приготовить атрибуты и костюмы. Все вместе оформляют помещение, рисуют афишу-приглашение, пригласительные билеты. Но в вечера подвижных игр обязательно включают сюрпризы. Так, появление скоморохов на вечере русских народных игр под названием «Ярмарка» будет для детей неожиданным. Скоморохи, роли которых исполняют воспитатели, неожиданностью своего появления способствуют поддержанию высокого эмоционального настроя детей.

Активное использование подвижных народных игр способствует углублению знаний детей о народах нашей страны, их традициях и быте. Дети с большим интересом

начинают относиться к своей истории, у них появляется желание узнать больше о людях других национальностей. Участие в народных играх воспитывает у детей чувство коллективизма, любови к своему народу.