Развитие фонематического слуха у дошкольников с задержкой психического развития с помощью музыкальных инструментов

Автор: Петренко Екатерина Сергеевна

Организация: МБДОУ детский сад №50

Населенный пункт: г. Новороссийск

Цель: Создать благоприятные условия для повышения родительского интереса к совместным логопедическим играм и упражнениям с ребенком в домашних условиях.

Задачи:

1. Познакомить родителей с играми и упражнениями, способствующими развитию фонематического слуха у детей дошкольного возраста.

2. Развивать творческий подход родителей к выполнению логопедических упражнений при развитии фонематического слуха.

3. Воспитывать умение положительного взаимодействия на уровне родитель – ребенок при преодолении трудных задач.

Ход мастер-класса:

Вводная часть:

Здравствуйте, уважаемые родители, вашему вниманию предоставляются игры и упражнения, способствующие развитию фонематического слуха у детей дошкольного возраста.

Теоретическая часть

Развитие слухового восприятия у ребенка дошкольного возраста обеспечивает формирование представлений о звуковой стороне окружающего мира, ориентировку на звук как одну из важнейших характеристик и свойств предметов и явлений живой и неживой природы. Овладение звуковыми характеристиками способствует целостности восприятия, что имеет важное значение в процессе познавательного развития ребенка.

 

Развитие слухового восприятия идет в двух направлениях: с одной стороны, развивается восприятие обычных звуков (звуков окружающего мира, с другой – восприятие речевых звуков, т. е. формируется фонематический слух. Оба направления имеют для человека жизненно важное значение и начинают развиваться уже в младенческом возрасте.

Неречевой слух – это улавливание и дифференциация различных звуков окружающего мира (кроме звуков человеческой речи, различение звуков по громкости, а также определение источника и направления звука.

С самого рождения ребенка окружают разнообразные звуки: шум дождя, мяуканье кошки, гудки машин, шум пылесоса, стиральной машины, музыка и т. д. Маленький ребенок слышит только громкие звуки, но острота слуха быстро усиливается. Слуховые впечатления, которые переживает малыш, воспринимаются им неосознанно. Ребенок пока еще не умеет управлять своим слухом, порой просто не замечает звуков.

Тем не менее неречевые звуки играют большую роль в ориентировке человека в окружающем мире. Умение сосредоточиться на звуке (слуховое внимание) – важная способность человека, которую необходимо развивать. Она не возникает сама собой, даже если у ребенка острый слух от природы. Ее нужно развивать с первых лет жизни.

Справедливо считается, что узнавание неречевых звуков является базой для развития фонематического слуха. Поэтому игры и упражнения на их узнавание широко используются в логопедической работе.

Кроме того, важно отметить, что уровень развития речевого слуха напрямую зависит от развития неречевого слуха детей, т. к. все характеристики неречевых звуков свойственны и для речевых.

При обучении важно научить ребёнка различению на слух следующих неречевых звуков:

- звуки природы: шум ветра и дождя, шелест листьев, журчание воды и др.;

- звуки, которые издают животные и птицы: лай собаки, мяуканье кошки, карканье вороны, чириканье воробьев, ржание лошади, мычание коровы, пение петуха, жужжание мухи или жука и т. д.;

- звуки, которые издают предметы и материалы: стук молотка, звон бокалов, скрип двери, тиканье часов, шуршание пакета, шорох пересыпаемой крупы, гороха, макарон и т. п.;

- транспортные шумы: сигналы автомобилей, стук колес поезда, скрип тормозов, гудение самолета и т. п.;

- звуки, которые издают различные звучащие игрушки: погремушки, свистульки, трещотки, пищалки;

- звуки детских музыкальных игрушек: колокольчик, барабан, бубен, дудочка, металлофон, гармошка, пианино и др.

Кроме этого, огромное влияние на развитие эмоциональной сферы ребенка, его эстетическое воспитание оказывают звуки музыки

Практическая часть

«Угадай, что звучит».

Предлагается определить на слух, какой из инструментов звучит: бубен,

погремушка, колокольчик.

«Что гремит?»

За спиной у ребенка (чтобы он не видел предмет!) нужно поочередно греметь различными музыкальными игрушками, начиная с 2-х резко отличающихся по звуку: например, звенеть в колокольчик и стучать в барабан.

«Поймай звук».

Произносится звук колокольчика. Задача хлопнуть в ладоши, когда он слышит знакомый звук.

«Хлопни, топни, попрыгай»

Взрослый дает код: «Если играет колокольчик, хлопни в ладоши; если будет барабан, топни ногой, если погремушка, подпрыгни».

 

 

 

 

Опубликовано: 26.03.2025