Проект «Трэвел-бук как современная технология построения партнерских взаимоотношений семьи в ДОУ»

Автор: Санько Ольга Алексеевна

Организация: МБДОУ д/с «Журавлик» Зерноградского района

Населенный пункт: Ростовская область, х.Гуляй-Борисовка

Вид проекта: творческо-познавательный

Сроки реализации проекта: февраль 2023г.

 

Пояснительная записка

«Человека делают счастливым три вещи:

любовь, интересная работа

и возможность путешествовать…» И. А. Бунин

Актуальность

В условиях реализации федерального государственного образовательного

стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) педагогам приходится искать

новые средства обучения, которые соответствуют новым требованиям и целям

обучения. Важным аспектом современного Российского образования является

«научить учиться самому».

Перед педагогом стоит задача научить дошкольника ставить перед собой

цели и задачи, задавать правильно вопросы, находить способы их решения, а

главное находить нужную информацию для решения поставленного вопроса среди огромного множества источников информации. Всем нам известно, что лучше запоминается то, что нам интересно, что было эмоционально окрашено.

Как же сделать так, чтобы дошкольник сам задавал вопросы и учился искать

самостоятельно на них ответы? Чтобы он мог научиться использовать свой опыт в решении задач, которые он сам себе поставил, самостоятельно расширив свои горизонты по данному вопросу?

Опять же, современные требования, предъявляемые государством к качеству

образования подразумевают, что педагогу важно уметь эффективно выстраивать партнерское взаимодействие с родителями для решения образовательных задач, ориентируясь на требования ФГОС ДО.

И вот тут на помощь пришло такое дидактические пособия как

Трэвел-бук. Хочется поделиться технологией использования этого

дидактического пособия в работе с детьми и показать роль и степень участия

родителей в изготовлении этого пособия.

Трэвел-бук - это «книга» или журнал о путешествии, интересный

способ сохранить воспоминания о незабываемом проведенном лете, или

отпуске на юге. Все то, что встречается в путешествии, что хотелось бы сохранить в памяти: фотографии, транспортные и входные билетики, фантики, все это можно вклеивать Трэвел-бук. Открытки с изображениями памятников архитектуры и природных памятников, которые продаются по всем экскурсионным маршрутам, точно также используют в Трэвел-буках. А также сухие цветы, листья, веточки, ракушки, все это можно закрепить на страницах Трэвел-бука. Дополнить Трэвел-бук распечатанными фотографиями из путешествий и закрепить их любым удобным способом.

Заметки в Трэвел-буке можно также начать делать в рамках подготовки к путешествию – отразить в нем план путешествия, проложить маршруты на картах, описать места, куда хотите заглянуть. А в процессе путешествия Трэвел- бук можно заполнять своими впечатлениями: рисунками, фотографиями, билетами, визитками, рекламами.

Одним из плюсов изготовления пособия– это то, что работа над созданием Трэвел-бука может носить как индивидуальный характер, так парный или групповой.

Еще одним плюсом является тот факт, что это удивительный инструмент образования, всегда делается вручную. Само по себе пособие очень интерактивное, начиная от процесса создания до готового результата.

Листая Трэвел-бук. ребенок самостоятельно может поделится своими впечатлениями об отдыхе с друзьями в группе. Каждый предмет Трэвел-бука напоминает то, о чем ребенок легко может рассказать друзьям без помощи взрослого…

Конечно же, ребенок-дошкольник без помощи взрослых не сможет сам создать Трэвел-бук, но помощь родителей здесь должна быть ненавязчивой и ограниченной, обязательно все согласовывается с ребенком!

Он должен чувствовать себя полноправным автором этого блокнота!

И только тогда изготовление таких пособий будет способствовать развитию у ребенка творческого потенциала и познавательного интереса.

 

Цель проекта: повышение педагогической компетенции родителей и вовлечение их в образовательный процесс через внедрение современных технологий построения партнерских взаимоотношений семьи в ДОУ

Задачи проекта:

- познакомить участников проекта с технологией «Трэвел-бук» как современной технологией в образовательном процессе детского сада;

- создать творческую атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки через подготовку, организацию и проведение совместных мероприятий для всех участников проекта;

- развивать социально-личностную сферу дошкольников посредством совместной творческой деятельности детей и родителей.

- объединить усилия для развития и воспитания детей;

- активизировать воспитательные возможности родителей;

 

Участники проекта: воспитатель, дети подготовительной группы «Затейники» и их родители.

 

Принципы и подходы к формированию содержания инновационного проекта реализации проекта:

 

· Ведущим принципом проекта является духовно-нравственное развитие личности в различных видах деятельности

· Принцип активности предполагает максимальную включённость участников в работу по проекту

· Принцип добровольности участия каждого в различных видах деятельности

· Принцип игры, приоритет в организации любой деятельности отдаётся игровому методу, т.е. каждая работа участников проекта должна быть обыграна, использоваться в работе и приносить радость людям

· Принцип индивидуализации даёт возможность учитывать личность каждого участника проекта

· Принцип коррекции - нет незыблемых планов, лучше вовремя внести корректировку, чем получить отрицательный результат.

 

Планируемые результаты:

• создание положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами;
• развитие креативных способностей детей и родителей в совместной творческой деятельности;
• появление в семье общих интересов, увлечений, как для взрослых, так и для детей;
• повышение уровня педагогической компетентности родителей;
• увеличение доли участия родителей в проведении совместных мероприятий.

 

Содержание

Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный

• постановка проблемы, определение цели и задач деятельности;
• углубление знаний педагога по тематике проекта;
• изучение и подбор методической литературы, иллюстрированного материала, презентаций по данной теме;
• подбор материалов для работы с детьми и их родителями.
• подбор детской литературы;
• определение содержания работы, методов и приемов работы по проекту.

 

II этап – основной

Физическое развитие

— ритмическая зарядка под песню «Чунга-чанга».

— беседы о здоровье, о соблюдении правил поведения

Познавательное развитие

— Беседы с использованием глобуса, физической карты страны, мира «Путешествие по разным странам, городам»

— Презентации «Достопримечательности страны, мира», «Знаменитые места страны, мира»

— Рассматривание репродукций, альбомов, журналов, атласов, иллюстраций

— серия бесед: на чем можно путешествовать

— нахождение страны, города, из которой привезен сувенир на карте,

Речевое развитие

• Составление рассказов о местах, где побывали
• Отгадывание кроссвордов, ребусов на тему «Путешествие»

Художественно-эстетическое развитие

Художественная литература

• Чтение народных зарубежных сказок.
• Чтение рассказов Б.Житкова из сборника «Что я видел»

Художественно-творческая деятельность

— Рисование «На чем можно путешествовать»

— Лепка «Пингвины в Антарктиде»

-Рисование Граттаж «Северное сияние»

Игровая деятельность

• Дидактические игры: «Растительный и животный мир»
• Домино «Виды транспорта», Пазлы
• Лото «Времена года»
• Раскраски «Всемирные достопримечательности».
• «Часть — целое»
• «Лабиринт»

Работа с родителями

• Наглядная информация «Как провести выходной день»,
• Памятки для родителей по изготовлению «Трэвел-бука».
  III этап – заключительный

-Третий этап включает в себя презентацию проекта, которая будет оформлена в формате отчета-презентации фото фрагментами работы над проектом.

— создание детьми и родителями «Трэвел-бука»

 

Результаты проекта

Детям очень понравилась работа над Трэвел-буком. Они получили кроме новых знаний, еще и массу положительных впечатлений. Я считаю, что при помощи Трэвел-бука можно значительно увеличить объем пассивного и активного словаря ребенка, познавательную и речевую активность ребенка, развивать связную речь (дети с удовольствием рассказывают о путешествии, о своем желании посетить то или иное место, о том что они сделали вместе с родителями), а так же для развития грамматического строя речи (с Трэвел-буком можно играть в различные речевые игры, такие как: «Назови ласково», «Назови одним словом», «Сосчитай…», «Скажи наоборот» и т.д. Так как ребенок делает Трэвел-бук своими руками (вырезает картинки, клеит, раскрашивает, рисует) значительно улучшается состояние тонкой моторики рук. Начав тревел-бук, в детском саду, ребенок забирает его домой и продолжает вести его вместе с родителями (старшими братьями и сестрами, помогать могут все члены семьи). Таким образом, работа с Трэвел-буком отвечает основным принципам партнерской деятельности детей и взрослых: включенность воспитателя, родителя в деятельность наравне с детьми; свободное общение.

Каждый может сделать его по-своему и главное совместно с детьми. Дети очень бережно относятся к продукту своего творчества и с гордостью рассказывают о нем и показывают его. Такая заинтересованность ребенка помогает развивать при помощи Трэвел-бук все вышеперечисленное.

Помимо всего прочего Трэвел-бук расширяет географические представления детей. То место, в которое дети планируют путешествие, при помощи взрослого находят на глобусе или карте. Рисуют маршруты на карте. Предлагают виды транспорта, на котором можно добраться до назначенного места (таким образом можно закреплять знания еще и по некоторым лексическим темам, например: транспорт, одежда, обувь, животные жарких стран, животные холодных стран и т.д.). При помощи Трэвел-бука материал подается в ненавязчивой форме.

Трэвел-бук значительно увеличивает познавательную активность детей. Ребята задают много вопросов о той стране, городе, которые они выбрали для путешествия: «Эта страна, город теплые или холодные?», «Какие животные живут?», «Есть ли реки или моря?», а так же много других вопросов. Помимо всего прочего дети еще и сами с удовольствием рассказывают о своем желании посетить какую-нибудь новую страну или город. Родители поддерживают инициативу ребенка. Вместе придумывают новые маршруты для путешествий. После чего дети приносят Трэвел-буки в детский сад и с гордостью говорят: «мы с папай, мы с мамой придумали план путешествия...»

Совместное творчество сближает детей и родителей, помогает лучше узнать друг друга. Забавно наблюдать, как родители, помогая детям, так увлекаются творчеством, что сами становятся детьми. Радость, интерес, восторг — все это делится пополам. И от этого увеличивается вдвое. Вы становитесь частью его жизни, не той, где мама и папа заботятся: поел ли? поспал? тепло ли оделся? А той, где ребенок — маленькой создатель. Где он сам придумал! Сам сделал! Он уже взрослый, у вас появляются общие радости и вопросы: как сделать лучше, вкуснее, красивее? Как скрепить детали? И много-много других взрослых вопросов!

Такая вовлеченность в процесс деятельности ребенка и взрослого позволяет с уверенностью утверждать, что Трэвел-бук это эффективная форма совместной работы взрослого и ребенка.

И в заключении хотелось бы сказать, Трэвел-бук, как и любой другой дневник, поможет вам лучше понять, кто же вы есть на самом деле. Может быть, данная технология однажды сподвигнет кого-то начать поиски себя настоящего или просто взять в руки

карандаш и начать мечтать. Оформите и храните ваши путешествия вместе с прожитыми эмоциями не только в памяти, но и в созданной книге. Никогда не бойтесь пробовать новое, уверена, что у вас всё получится!

Самое главное, не забывайте получать удовольствие от самого

процесса создания! Творческих успехов!

 

 

Приложение

Методическая разработка образовательной деятельности по развитию лексико-грамматических категорий по теме: Трэвел-бук «Удивительная Африка»

 

Возраст воспитанников: Старший дошкольный возраст (седьмой год жизни).

Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Цель: Формирование лексико-грамматических категорий по теме Африка.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

- формировать умение детей отвечать на вопросы и задавать их;

- закрепить знания по теме животные жарких стран;

2) Коррекционно-развивающие:

- активизировать словарь по данной теме;

- Развивать воображение и творческую активность;

1. Коррекционно-воспитательные:

- развивать интерес детей к другим странам.

Предварительная работа: Чтение рассказов об Африке, рассматривание картинок.

Оборудование: сюжетные картинки: Африка; глобус; детская типография; листы для создания трэвел-бука; обложки для трэвел-бука; картинки с изображением Африки (животных, природы, достопримечательностей, жителей в национальной одежде, быт африканских племен, национальных блюд, марок, денежных единиц); клей, степлер, ножницы, цветные карандаши, фломастеры, атласные ленты.

Словарь: пустыня, вулкан, племя, магма, лава.

1 этап: формированию внутренней мотивации к деятельности

Содержание	Обратная связь на высказывания детей/примечания
Здравствуйте ребята! Ребята на днях я познакомилась с очень интересным человеком, он путешественник. Я стала расспрашивать его путешествиях, и узнала так много нового и подумала, что быть путешественником это очень интересно. А как вы думаете? Может быть проверим?	Если дети согласны: - Расскажите пожалуйста, кто такой путешественник? Если дети не поддерживают инициативу взрослого: - Ребята, кому еще интересно узнать кто такой путешественник?
Путешественник сказал, мне, что лучший помощник в путешествии - это трэвел-бук. И рассказал мне о путешествии в Африку. Мне стало очень интересно и захотелось самой отправиться в путешествие. Как нам сделать это?	-Да, это очень хорошая идея…
Путешественник рассказал мне, что тревел-бук это книга путешествий, а точнее, впечатлений от путешествий, созданная своими руками. Попробуем сделать тревел-бук об Африке своими руками?	Если дети согласны: -Хорошая идея. С чего нам надо начать? Если дети не поддерживают инициативу взрослого: - Ребята, кому еще интересно попробовать сделать тревел-бук своими руками?
Африка - это самое жаркое место на нашей планете. Посмотрите на картинку (логопед выставляет картинку – изображение континента Африка) – это Африка. Давайте найдем ее на карте?	Если дети находят Африку на карте: - Я рада, что у вас получилось! Если дети не находят Африку на карте: -Помощь нужна?
Ребята вы видите, как далеко Африка от нашей страны? Как же нам попасть туда? Давайте советоваться, какие будут идеи?	- Хорошая идея! - Я с тобой согласна! - Мне нравится твоя идея!
	- Если нужна моя помощь я буду рада вам помочь Дети берут бумагу, клей ножницы и приступают к работе над тревел-буком.

2 этап: планирование детьми их деятельности

Содержание	Обратная связь на высказывания детей/примечания
Хорошо, пришло время начать приступать к работе! Но прежде чем мы приступим, надо определится, с дизайном трэвел-бука. Цветная бумага, обложки, картинки с изображением карты и транспорта помогут вам сделать выбор. Как мы будем это делать, есть идеи?	- Очень хорошая идея! - Согласна, может быть и так!
Мы сделаем один тревел-бук, или каждый будет делать свой собственный?	Дети свободно распределяются по группам или делают самостоятельно

3 этап: реализация детского замысла

Содержание	Обратная связь на высказывания детей/примечания
Итак, наши команды и наши путешественники готовы, тогда нужно придумать какие места в Африке вы хотите посетить. Это может быть побережье реки Нил, или мыс где сходятся два океана, Тихий и Атлантический, кто-то захочет посетить остров Мадагаскар, кто-то отправиться в пустыню Сахару. Очень интересное место в Африке – вулканическая зона. Вулкан – это возвышенность на поверхности земли, где магма выходит на поверхность, образуя лаву, вулканические газы, которые очень ядовиты и для людей и для животных. Магма очень горячая, она расплавляет все на своем пути, деревья и даже дома. В этом месте нужно быть очень осторожным! Еще ребята в Африке есть пустыня. Вы знаете, что такое пустыня? Да правильно. Пустыня – это такая часть суши, где нет травы, очень мало деревьев (могут быть пальмы), а может и вообще не быть растительности. В пустыне могут выжить не все животные, а только самые приспособленные. Как нам не попасть в беду в пустыне? Есть идеи?	Педагог поочередно присоединяется к каждой группе или ребенку, поддерживая детей и подсказывая и помогая им.
Дети работают каждый в своем темпе и могут работать самостоятельно или обращаться за помощью педагога

4 этап: проведение детской рефлексии по итогам деятельности

Содержание	Обратная связь на высказывания детей/примечания
Преподаватель и дети садятся на ковер со своими тревел-буками. - Предлагаю рассказать друг другу, какие тревел-буки у нас получились	- Вы проделали отличную работу! - Вы замечательно поработали друзья!
- Какие сложности были у вас в работе? -Как вы справились с ними?	- Замечательно! Вы очень сообразительные!
- Ребята, а скажите пожалуйста, для чего мы изготавливали свои тревел-буки?	- Действительно! Потому, что мы решили попробовать стать путешественниками
-Как вы считаете, нужно продолжать начатое дело или может быть остановимся на этом?	- Я была уверенна что вы захотите продолжать начатое дело, ведь вы очень любознательные.
- Свой тревел-бук вы можете продолжить вести дома с родителями

 

 

Памятка для родителей

 

Создаем «Тревелбук»

Совместное творчество сближает детей и родителей, помогает

лучше узнать друг друга. Забавно наблюдать, как родители, помогая детям, так увлекаются творчеством, что сами становятся детьми: будто впервые узнают, что из бумаги можно мастерить интересные поделки, красками можно сделать мир ярче, а клеем можно слепить не только бумажные детали поделки, но и пальцы. Радость, интерес, восторг — все это делится пополам. И от этого увеличивается вдвое. Вы становитесь частью его жизни, не той, где мама и папа заботятся: поел ли? поспал? тепло ли оделся? А той, где ребенок — маленькой создатель. Где он сам придумал! Сам сделал! Он уже взрослый, у вас появляются общие радости и вопросы: как сделать лучше, вкуснее, красивее? как скрепить детали? И много-много других взрослых вопросов! Ответить на все эти вопросы поможет «Трэвел-бук».

«Трэвел-бук» - это «книга» или журнал о путешествии, интересный способ сохранить воспоминания о незабываемом проведенном лете, или отпуске на юге. В него можно вклеить такие вещи, которые будут напоминать о месте, например, ракушки, камушки, цветы, билеты, талоны на питание, фотографии и т.д. «Трэвел-бук» заполняется во время путешествия, потом можно в него вклеить фотографии для ярких воспоминаний. Листая «Трэвел-бук», ребенок самостоятельно может поделиться своими впечатлениями об отдыхе с друзьями в группе. Каждый предмет «Трэвел-бука» напоминает то, о чем ребенок легко может рассказать друзьям без помощи взрослого. Конечно же, ребенок – дошкольник без помощи взрослых не сможет сам создать «Трэвел-бук», но помощь родителей здесь должна быть не навязчивой и ограниченной, обязательно все согласовывается с ребенком! Он должен чувствовать себя полноправным автором этого блокнота! И только тогда изготовление таких пособий будет способствовать развитию у ребенка речи, творческого потенциала и познавательного интереса.

Памятка для родителей по созданию «Трэвел-бука».

Не ленитесь поискать что-то особенное для вашей книги. Собирайте «артефакты»!!! Делайте фото и оформляйте свой «Трэвел-бук».

1. В любом туристическом месте полным-полно бесплатных брошюр, туристических путеводителей, карт, рекламных буклетов с информацией о специальных турах и интересных достопримечательностях. Возьмите себе самые яркие и красочные, лучше сохранить, но и просто фото будет достаточно для создания презентации.

2. Не выбрасывайте билеты, посадочные талоны, брони отелей и проходки на мероприятия.

 

3. Посетите местное почтовое отделение и приобретите открытки, конверты и марки. Сфотографируйтесь возле местного почтового ящика или у отделения почты.

4. Не забудьте о флоре и фауне. Фото засушенного листика, цветка, найденного перышка диковинной птицы, фото морского песка в прозрачном пакетике – отличное дополнение к записям.

5. Оставьте на память фото местных купюр и монет.

6. Подробно изучите сувенирные лавки с товарами для туристов или загляните в ближайший канцелярский магазин. Среди разных мелочей и мелочёвок всегда найдётся то, что можно поместить в «Трэвел-бук».

Самое главное — не забывайте получать удовольствие от самого процесса создания «Трэвел-бука»! Творческих успехов!

 

 

Список использованной литературы

 

1 .Мир идей / Как сделать Трэвел-бук своими руками . - https://miridei.com/idei-puteshestvii/puteshestvenniku-na-zametku/kak-sdelat-zhurnal-puteshestvij-svoimi-rukami/

2. Мастер-класс: делаем travel book «Записки путешественника». -http://masterashow.ru/skrapbuking/skrapbuking-trevel-buk-master-klass.html

3. Антипина, Г. А. Новые формы работы с родителями в современном ДОУ / Г. А. Антипова // Воспитатель ДОУ. — 2011. — № 12. — С. 88—94.

4. Антонова, Г. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов ДОУ с семьей / Г. Антонова // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 2. — С. 66—70.

5. Виноградова, Н. А. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы : метод, пособие / Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева, Ю. Н. Родионова. — М. : Айрис-пресс, 2012. — 192 с.

6. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений и родителей / Т. Н. Доронова [и др.]. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2006. — 191 с.

7. Володина, Л. О. Духовно-нравственные ценности воспитания в русской семье / Л. О. Володина // Педагогика. — 2011. — № 4. — С. 41—50.

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 02.03.2025