Рабочая программа по художественно-эстетическому развитию для детей 3-4 лет на 2013-2014 учебный год

Автор: Передриева Татьяна Анатольевна

Организация: ГКС(К)ОУ "Специальная (коррекционная) образовательная школа-интернат I вида г. Саратова"

Населенный пункт: Саратовская область, г. Саратов

Пояснительная записка.

Рабочая программа – нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога. Она определяет цели и задачи реализации образовательных областей, определяет логическую последовательность усвоения содержания дошкольного образования, организационные формы, методы, условия и средства, а также уровни усвоения содержания дошкольного образования, критерии оценки развития воспитанников.

  Рабочая программа по художественно-эстетическому развитию разработана  на  основе ФГОС дошкольного образования и с учётом Программы для специальных дошкольных учреждений «Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста». Программа содержит разделы: «Рисование», «Лепка», «Аппликация», «Конструирование».

          Цельрабочей программы:

Создание условий для планирования, организации и управления педагогическим процессом по определению образовательных областей.

Основные задачи образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»:

формирование изобразительной и конструктивной деятельности

детей;

использование изобразительной деятельности в качестве средства, сенсорного воспитания формирования представлений, эстетического воспитания, формирования речи.

Перечисленные задачи решаются в процессе проведения дидактических игр, занятий по конструированию, лепке, рисованию, аппликации, ознакомления детей с произведениями искусства.

Задача второго года обучения — становление у детей самостоятельных предметных изображений (по образцу, с натуры и по представлению). Занятия проводятся фронтально, занятия по рисованию и лепке – 1 раз в неделю продолжительностью 15-20 минут, занятия по аппликации и конструированию чередуются (I, III неделю – аппликация, II – IV неделю – конструирование) продолжительностью 15-20 минут.

Основными методами работы являются: создание игровой ситуации, эмоциональной атмосферы, привлекающей внимание детей к изображаемому предмету, явлению; показ при формировании навыков и умений; руководство анализом образца, обследованием предмета, наблюдением за событиями при формировании самостоятельной изобразительной деятельности детей; словесное оформление результатов обследования, наблюдения.

Основная группа слов, подлежащих усвоению на занятиях по изобразительной деятельности, — слова-названия изображаемых предметов, явлений, их свойств и отношений (названия цветов, геометрических форм, величин, пространственных отношений); следующая группа слов — названия материалов, орудий изобразительной деятельности, действий, которые ребенок производит в процессе работы.

 

Реализуемая Программа стро­ится на принципах ФГОС ДО:

1) поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду;

2) личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей;

3) уважение личности ребенка;

4) реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

Реализуемая Программа учитывает основные принципы дошкольного образования, указанные в ФГОС ДО:

1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;

2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (индивидуализация дошкольного образования);

3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

5) сотрудничество детского сада с семьёй;

6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

9) учёт этнокультурной ситуации развития детей.

Программа строится на основе общих закономерностей развития детей дошкольного возраста и сензитивных периодов в развитии психических процессов. Содержание программы глухих дошкольников направлено на реализацию следующих принципов воспитания и обучения:

обеспечивать общее разностороннее развитие глухих дошкольников на основе изучения их возрастных психофизических возможностей и приобщения их ко всему, что доступно для овладения слышащим сверстникам;

организовывать специальную коррекционно-воспитательную работу с учетом структуры дефекта и индивидуальных особенностей детей;

осуществлять деятельностный подход к воспитанию глухих детей, т. е. проводить все виды воспитательной работы (образовательную и коррекционную) в русле основных видов детской деятельности;

широко использовать и развивать остаточный слух у глухих детей и применять звукоусиливающую аппаратуру коллективного и индивидуального пользования на всех занятиях и в режимные моменты;

использовать речевые средства в естественных и специально созданных ситуациях

общения с детьми.

Структура Программы:

1. Целевой раздел

2. Содержательный раздел

3. Организационный раздел

Целевой раздел включает в себя:

- пояснительную записку (цели и задачи реализации Программы, принципы и подходы к формированию Программы, значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в т.ч. характеристики особенностей развития детей 3-4 лет);

- планируемые результаты освоения программы с учётом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальная траектория развития) детей.

Содержательный раздел включает в себя:

- описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребёнка в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»;

- описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы.

Организационный раздел содержит:

- описание материально-технического обеспечение Программы;

- описание обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания;

Структура и содержание Программы определены сроком на 1 год и корректируется педагогами в соответствии с реальными условиями, дополняется календарно-тематическим перспективным планированием работы.

 

 

Характеристика особенностей развития

детей второй младшей группы (3-4 года)

 

Вторую младшую группу посещают 6 детей в возрасте от 3 до 4 лет. 

Изобразительная деятельность в этом возрасте  только начинают формироваться. Графические образы бедны. У большинства детей группы в изображениях отсутствуют детали. У некоторых воспитанников рисунки более детализированы. Дети уже используют цвет.

Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы.

Аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации.

Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу.

Воспитанники группы проявляют живой интерес к изобразительной деятельности. Разработаны индивидуальные маршруты по художественно-эстетическому развитию для детей, имеющих особые способности к изобразительной деятельности.

 

Планируемые результаты освоения Программы детьми.

        Изобразительная деятельность и конструирование.

 

Конструирование. Воспитанник должен научиться правильно пользоваться строительным материалом: ставить бруски и кирпичики на большую и меньшую плоскости, класть их, делать простейшие перекрытия, добиваясь устойчивости конструкции; размещать элементы конструктора по горизонтали (дорожка, забор) и по вертикали (дом).

Лепка. Знать свойства пластилина: мягкий, можно мять, рвать на куски, соединять куски, можно лепить. Засучивать рукава перед лепкой, лепить на дощечке (пластилин мажется), не разбрасывать пластилин. Раскатывать небольшой пластилина между ладонями, соединять части, плотно прижимая их друг к другу.

Рисование. Правильно сидеть за столом, придерживать бумагу одной рукой. Правильно держать карандаш, фломастер, кисточку. Сопровождать взглядом движение руки с карандашом, кистью, следить за тем, чтобы при движении карандашом оставлять на бумаге четкие, заметные следы, и в то же время не слишком нажимать на карандаш, не мять бумагу, не рвать ее. Проводить прямые и округлые линия, замыкать их. Аккуратно набирать краску на кисть, вести кистью по бумаге без излишнего нажима, не лохматя ворс; делать мазки (примакивать).

Аппликация. Выкладывать и наклеивать элементы изображения цветной стороной вверх. Намазывать клеем тыльную сторону бумаги, аккуратно набирая клей на кисть. Намазывать бумагу клеем на клеенке, пользоваться тряпочкой.

 

Календарно-тематическое планирование по рисованию.

 

Тема

Виды работ

Дидактический материал

Словарь

Знания, умения, навыки

Сроки

 

 

1.

 

 

Мяч большой и маленький.

 

Рассматривание мяча.

Игровой момент.

Обследование предмета    ( круглый, катится).

Проговаривание         названий цветов. 

Рассматривание рисунков.

Мячи: большой и маленький.

Наборное полотно «Какой по цвету?»

Таблички.

Мяч, большой, маленький, красный, синий, бумага. карандаш.

Учить детей рисовать, предметы круглой формы, закрашивать мяч, не выходя за линию контура.

 

 

 

17.09

 

 

2.

 

Как у нашего крыльца посадили деревца.

Рассматривание строения дерева на картинке.

Показ приёма рисования.

Рассматривание рисунков.

 

 

Картинка с изображением дерева.

Таблички.

Наборное полотно «Какой по цвету?

Дерево, зелёный, коричневый, краски, вода, кисточка, рисовали.

Учить детей проводить вертикальные линии, наклонные линии, при рисовании листьев использовать примакивание.

 

 

 

24.09

 

 

 

3.

 

 

 

Воздушные шары.

Игровой момент: в группу влетают воздушные шары.

Проговаривание названий цветов. 

Рассматривание рисунков.

Игра с воздушными шарами во время физминутки.

 

Зелёный, красный, жёлтый воздушные шары.

Таблички.

Наборное полотно «Какой по цвету?».

Шар, зелёный, красный, жёлтый, вода, кисточка, краски, бумага с нарисованными разноцветными линиями (ниточки шаров).

Учить детей рисовать, предметы округлой формы, закрашивать, не выходя за линию контура.

 

 

 

 

01.10

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

5.

 

 

 

Консервируем овощи.

 

 

 

 

 

Котята играют с клубочками.

Рассматривание банки и изображаемых  предметов: цвет, форма.

Показ приёмов рисования.

Рассматривание рисунков.

 

 

 

Рассматривание картины «Котята играют с клубочками».

Рассматривание клубков: цвет, форма.

Показ приёмов рисования.

Наклеивание котят на готовые рисунки детей.

 

Бумага в виде силуэта банки. Банка консервированных томатов с огурцами.

Наборное полотно «Какой по цвету?»

Муляжи: помидор и огурец.

Наборное полотно «Какой по цвету?».

Бумажные фигурки котят.

Помидор, огурец, красный, зелёный, круглый, овальный, вода, краски, кисточка, рисовали.

 

 

 

 

Котята, синий, зелёный,  красный, круглый, карандаш, бумага.

 

Учить рисовать круглые и овальные формы, располагать предметы по всему листу, аккуратно закрашивать.

 

 

 

Рисовать клубочки круговыми движениями, начиная с точки, постепенно увеличивать круги.

 

 

 

 

08.10

 

 

 

 

 

 

 

15.10

 

 

6.

 

Осенний дождь.

. Игра «Солнышко и дождик».

Показ приёмов рисования.

Рассматривание рисунков.

Прикрепить к рисункам силуэт девочки с зонтиком.

 

Наборное полотно «Какой по цвету?».

Картина «Идёт дождь».

 

Туча, идёт дождь, синий, карандаш, бумага, рисовали.

Рисовать очертания удлинённой формы вверху листа (туча), штрихами – дождь.

 

 

22.10

 

 

7.

 

 

Осеннее дерево.

Рассматривание строения дерева на картинке.

Показ приёмов  рисования.

Обыгрывание: расположить рисунки рядом – лес. Прикрепить зверей из картона.

Наборное полотно «Какой по цвету?».

Таблички.

Картинка с изображением осеннего дерева.

 

Дерево, зелёный, красный, жёлтый, коричневый, краски, вода, кисточка, рисовали.

 

Учить детей проводить вертикальные линии, наклонные линии, при рисовании листьев использовать примакивание.

 

 

 

29.10

 

 

8.

 

Платье белое в горошек.

Рассматривание узора на ткани.

Обыгрывание рисунков: «Примерь платье кукле».

 

Наборное полотно «Какой по цвету?».

Кукла.

Образцы ткани.

Таблички.

Зелёный, красный, жёлтый, платье, красиво, краски, бумага, рисовали.

Рисовать круги разных цветов, располагать по всему листу.

 

 

12.11

 

 

 

9.

 

 

 

Колобок.

Игровой момент (Колобок просит спрятать его от лисы).

Обследование предмета    ( круглый, катится).

Проговаривание         названий цветов. 

 

Игрушки: лиса и колобок.

Таблички.

Наборное полотно «Какой по цвету?»

Колобок, круглый, жёлтый, красный, глаза, нос, рот, карандаш, рисовали

Учить рисовать круглые формы, аккуратно закрашивать круг, не выходя за линию контура.

 

 

 

19.11

 

 

 

10.

 

 

 

Неваляшка.

Игровой момент: Фотографирование  неваляшки.

Рассматривание, обследование.

В конце занятия дети дарят неваляшке свои рисунки (фотографии).

Наборное полотно «Какой по цвету?».

Неваляшка.

Таблички.

Неваляшка, красный, жёлтый, синий, глаза, нос, рот, краски, вода, кисточка, рисовали.

 

Учить соединять в рисунке две круглые формы, аккуратно закрашивать круги, не выходя за линию контура.

 

 

 

 

 

26.11

 

 

11.

 

 

Рыбки в аквариуме.

Рассматривание рыбки (цвет, форма, особенности строения).

Рассматривание картинки «Рыбки в аквариуме).

Показ приёмов рисования.

Рассматривание рисунков.

Игрушка – рыбка, аквариум.

Наборное полотно «Какой по цвету?».

Бумага в виде силуэта аквариума.

Таблички.

Рыбка,  красный, жёлтый, глаз, краски, вода, кисточка, рисовали.

 

Учить рисовать рыбку:  округлую форму дополнять деталями           ( плавники, хвост, глаз), закрашивать, не выходя за линию контура.

 

 

03.12

 

 

12.

 

 

Пирамидка.

Игровой момент: пирамидка рассыпалась.

Рассматривание деталей (цвет, форма, величина колец).

Сбор пирамидки.

Пирамидка из трёх колец.

Наборное полотно «Какой по цвету?».

Таблички.

 

Пирамидка,  красный, жёлтый, синий, карандаши, бумага, рисовали.

Учить соединять в рисунке три  округлые формы, аккуратно закрашивать, не выходя за линию контура.

 

 

10.12

 

 

13.

 

 

Укрась варежку.

Рассматривание узоров на варежках.

Проговаривание названий цветов.Обыгрывание рисунков: найди одинаковую варежку.

    Образцы варежек.

Наборное полотно «Какой по цвету?».

Таблички.

Бумага в виде силуэта варежки

Красный, жёлтый, синий, зелёный, круг, кольцо, варежки, краски, вода, кисточка, рисовали.

 

Рисовать круги, колечки, прямые линии по всей поверхности листа, использовать яркие цвета.

 

 

17.12

 

 

14.

 

 

Большая ёлочка и маленькая.

Рассматривание картины.

Рассматривание игрушечных ёлок ( цвет, величина).

Обыгрывание рисунков: зайцы - большой и маленький спрятались под соответствующими ёлками.

Две, разные по величине, ёлки.

Картина.

Плоскостные бумажные зайцы.

Елка, большая, маленькая, зелёный,  коричневый, зайка, краски, вода, кисточка, рисовали.

Учить рисовать елочки: большую и маленькую. Проводить вертикальные линии, наклонные линии.

 

 

 

 

24.12

 

 

15.

 

 

Зима.

Рассматривание картины «Зима».

Показ приёмов рисования.

Рассматривание рисунков.

 

 

Картина «Зима».

Таблички.

Зима, идёт снег, дерево, белый, синий,  голубой, краски, вода, кисточка, рисовали.

Продолжать учить рисовать вертикальные линии, наклонные линии (дерево), используя примакивание, рисовать снег (на земле, деревьях).

 

 

 

28.01

 

 

 

16.

 

 

 

Новогодняя ёлка.

Рассматривание картины «Новый год».

Рассматривание шаров       (цвет, форма).

Развешивание шаров на ёлке.

Полюбоваться рисунками детей.

Картина «Новый год».

Ёлочные шары.

Таблички.

Шар, красный, жёлтый, синий, зелёный, ёлка, рисовали, краски, кисточка, бумага.

Рисовать ёлку, украшенную шарами, Продолжать учить рисовать вертикальные, наклонные линии, используя яркие цвета, рисовать ёлочные шары.

 

 

 

14.01

 

 

17.

 

Девочка в длинной шубке (Снегурочка).

Рассматривание игрушки (цвет, части тела, детали)

Показ приёмов рисования.

Рассматривание рисунков.

   

Игрушка Снегурочка.

Наборное полотно «Какой по цвету?».

Таблички.

Снегурочка, синий, жёлтый, голова, руки, глаза, нос, рот, шапка. Рисовали.

Карандаши, бумага.

Учить рисовать девочку в длинной шубе, рисовать рот, нос, глаза на лице.

 

 

21.01

 

 

18.

 

 

     Снеговик.

Рассматривание картины «Дети лепят снеговика».

Показ приёмов рисования.

Рассматривание рисунков.

 

Картина «Дети лепят снеговика».

Наборное полотно «Какой по цвету?».

Таблички.

 

 

Снеговик, белый, большой, меньше, маленький, глаза, нос, рот.

Учить соединять в рисунке три  округлые формы, аккуратно закрашивать, не выходя за линию контура, прорисовывать детали (глаза, рот, нос)

 

 

 

04.02

 

 

19.

 

 

Птичкам холодно зимой.

Рассматривание картинок. (строение птиц, цвет)

Показ приёмов рисования.

Рассматривание рисунков.

 

Картинки с изображением птиц зимой.

Птичка, голова, туловище, ноги, глаз клюв, карандаши, бумага.

Рисовать знакомые формы – круги, большой (туловище), поменьше (голова), прорисовывать мелкие детали: клюв, глаз, ноги.

 

 

11.02

 

 

20.

 

 

Кубики рассыпались.

Создание ситуации : кубики рассыпались.

Складывание кубиков на полку. Проговаривание названий цветов. Обращение внимания на форму кубика.

Показ приёмов рисования.

Наборное полотно «Какой по цвету?».

Таблички.

Разноцветные кубики.

На бумаге для детей заранее проведена полоса «полочка».

Кубики, кубик тут, кубик там, жёлтый, красный, зелёный, синий.

Передавать прямоугольную форму, усвоить последовательность проведения линий, нарисовать кубики на «полочке» - линии.

 

 

 

18.02

 

 

21.

 

 

Укрась шарф кукле.

Игровой момент: кукле нужен красивый шарф.

Рассматривание образцов ( элементы узора, цвет)

Самостоятельная работа детей.

Рассматривание работ: примерка шарфа кукле.

Кукла.

 Образцы шарфов.

Наборное полотно «Какой по цвету?».

Таблички.

 

 

Кукла.

Шарф.

Красиво.

Какой по цвету?

Красный.

Жёлтый.

Зелёный.

Рисовать, используя знакомые приёмы рисования. Рисовать  круги, полосы, кольца, цветы. Учить соблюдать симметрию.

 

 

 

25.02

 

 

22.

 

 

      Поезд.

 

(Коллективное)

Рассматривание заводной игрушки (поезд).

Показ приёмов рисования вагона.

Самостоятельная работа.

Соединение всех рисунков в один поезд.

Наборное полотно «Какой по цвету?».

Таблички.

Игрушка поезд.

 

Поезд, колесо.

Какой по цвету?

Кто едет в поезде?

Продолжать учить детей изображать прямоугольную форму. Развивать замысел, дополнять рисунок изображением персонажей.

 

 

 

 

11.03

 

 

23.

 

 

Красивый цветок для мамы.

Рассматривание картины «Праздник  8Марта». (Дети дарят маме цветы)     Показ приёмов рисования цветка.

Обыгрывание ситуации, как дети подарят рисунок.

Картина «Праздник  8Марта».

Образец рисунка.

Наборное полотно «Какой по цвету?».

Таблички.

 

Цветок, жёлтый, красный, зелёный, рисуйте так, рисовали, краски, кисточка, вода.

Учить рисовать цветок: проводить вертикальную линию, в виде кругов рисовать серединку и лепестки, рисовать овальные листья.

 

 

 

04.03

 

24.

 

Тележка едет по дорожке.

Рассматривание игрушки. Показ приёмов рисования. Самостоятельный выбор красок детьми.

Рассматривание работ.

 

Игрушка тележка.

Наборное полотно «Какой по цвету?».

Таблички.

 

Тележка, колесо, красный, зелёный, синий, краски, вода.

Продолжать учить детей изображать прямоугольную форму. Дополнять рисунок.

 

 

18.03

 

 

25.

 

 

Смотрит солнышко в окошко.

Рассмотреть картинку.

Спросить детей, как будут рисовать.

Показ ребёнком приёмов рисования. Пускание солнечных зайчиков.

Картинка «Солнышко».

Бумага для детей в виде окошек серого или синего цвета.

Солнце, жёлтое, круглое,  рисовали, краски, кисточка, вода.

Рисовать большой круг, лучи – прямые линии, аккуратно закрашивать, не выходя за линию контура.

 

 

01.04

 

 

26.

 

 

Любимые игрушки.

 

Называние игрушек.

Какую игрушку любишь?

Набор игрушек.

Картинки.

Мяч, зайка, мишка, кубики.

Рисуй, рисовали.

Какой по цвету?

Предложить детям нарисовать любимые игрушки: мяч, зайка, мишка, кубики, используя знакомые приёмы рисования.

 

 

 

08.04

 

 

27.

 

 

Телевизор.

Рассматривание картинки с изображением телевизора. Рисовать передачу «Спокойной ночи, малыши».

Рассматривание рисунков.

 

Картинки про передачу «Спокойной ночи, малыши».

 

Телевизор, рисуй, что ты хочешь, карандаши, бумага.

Продолжать учить детей изображать прямоугольную форму. Развивать замысел, дополнять рисунок изображением персонажей.

 

 

 

15.04

 

28.

 

Заяц встретился с колобком.

Игровой момент – эпизод из сказки (настольный театр).                           Показ приёмов рисования.

Рассматривание рисунков

 

 

Настольный театр      ( заяц и колобок).

 

Заяц, колобок, голова туловище, ноги, уши, глаза, нос.

Рисовать зайца, используя округлые и овальные формы.

 

 

 

22.04

 

 

29.

 

   

Одуванчики.

 

Рассматривание картинок.

Показ приёмов рисования.

Рассматривание рисунков.

Картинки с изображением одуванчиков.

Наборное полотно «Какой по цвету?».

Таблички.

 

 

Цветок, жёлтый, зелёный, рисуйте так, краски, кисточка, бумага.

Рисовать ярко-жёлтые цветы мазками, контуром, пятном.

 

 

 

 

29.04

 

 

30

 

 

Цыплята гуляют в траве.

 

Рассматривание картины

«Цыплята гуляют в траве».

Показ способов рисования.

Картина «Цыплята гуляют в траве».

Наборное полотно «Какой по цвету?».

Таблички.

 

 

Цыплята, жёлтый, красный, чёрный, зелёный, голова, туловище.

Рисовать знакомые формы – круги, большой (туловище), поменьше (голова), прорисовывать мелкие детали: клюв, глаз, ноги. Рисовать траву штрихами.

 

 

 

15.05

Календарно-тематическое планирование по лепке.

 

Тема.

Виды работ.

Дидактический материал.

Словарь.

Знания, умения, навыки.

Сроки.

 

1

 

Яблоки для ежа.

 

 

 

Игровой момент: приход ёжика.

Рассматривание яблока  (цвет, форма).

Показ приёмов лепки.

Обыгрывание поделок: угощают яблоками ежа.

Игрушка ёж, муляжи или натуральные яблоки, таблички, табло «Какой по цвету?».

 

Ёж, яблоко, круглое, красное, жёлтое, пластилин, будем лепить, лепили.

 

Лепить округлые формы, раскатывать пластилин круговыми движениями.

 

18.09

 

2

 

В лес по грибы.

 

 

Игровой момент: детям дают корзинки собирать грибы.

Рассматривание грибов (цвет, форма).

Показ приёмов лепки.

Обыгрывание поделок.

            Муляжи грибов, корзинки, таблички, табло «Какой по цвету?».

 

Гриб, белый, жёлтый, коричневый, пластилин, будем лепить, лепили.

 

Лепить столбики, шар,  раскатывать пластилин прямыми, круговыми движениями, расплющивать.

 

 

25.09

 

3

 

Огурец и помидор.

 

 

Игровой момент: Что в коробочке?

Рассматривание овощей (цвет, форма).

Показ приёмов лепки.

Обыгрывание поделок.

Красивая коробка, овощи – натуральные или муляжи, тарелка,

таблички, табло «Какой по цвету?».

Огурец, помидор, круглый, овальный, красный, зелёный, пластилин, будем лепить, лепили.

Лепить круглые и овальные формы, раскатывать пластилин прямыми, круговыми движениями.

 

 

02.10

 

4

 

Колобок встретил зайку.

 

 

Игровой момент: Колобок встретил зайку.

Рассматривание колобка (цвет, форма).

Показ приёмов лепки.

Обыгрывание поделок.

 

Игрушки: колобок и зайка, таблички, табло «Какой по цвету?».

 

Колобок, зайка, круглый, жёлтый,

пластилин, будем лепить, лепили.

 

 

Лепить округлые формы, раскатывать пластилин круговыми движениями.

 

 

09.10

 

5

 

 

Неваляшка.

 

 

Игровой момент: неваляшка пришла в гости.

Рассматривание неваляшки (цвет, форма).

Показ приёмов лепки.

Обыгрывание поделок.

 

Игрушка неваляшка,

таблички, табло «Какой по цвету?».

Неваляшка, голова, круглая (ое), красный, жёлтый, пластилин, будем лепить, лепили.

Лепить округлые формы, соединять их, раскатывать пластилин круговыми движениями, дополнять деталями.

 

 

16.10

 

6

 

Самолёты.

 

 

Игровой момент: маленькие матрёшки пришли в гости.

Рассматривание самолёта (цвет, форма).

Показ приёмов лепки.

Обыгрывание поделок: матрёшка летит на самолёте.

 

 

Набор матрёшек, игрушечный самолёт, таблички, табло «Какой по цвету?».

 

Матрёшка, самолёт, белый, пластилин, будем лепить, лепили.

 

 

Раскатывать пластилин прямыми движениями в длину, учить накладывать столбики один на другой.

 

 

 

 

 

23.10

 

7

 

Тарелочка.

 

 

Игровой момент: маленькие матрёшки пришли в гости.

Рассматривание тарелки (цвет, форма).

Показ приёмов лепки.

Обыгрывание поделок: матрёшки едят угощение из тарелки.

 

 

Набор матрёшек, тарелка, мелкое фигурное печенье, таблички, табло «Какой по цвету?».

 

Матрёшка, печенье, тарелка, белый, на ешь, пластилин, будем лепить, лепили.

 

 

Лепить округлые формы, раскатывать пластилин круговыми движениями, учить расплющивать шар.

 

 

 

 

30.10

 

8

 

Башенка.

 

 

Игровой момент: колечки рассыпались. Собирание башенки.

Рассматривание башенки (цвет, форма).

Показ приёмов лепки.

Рассматривание поделок.

 

 

Башенка, таблички, табло «Какой по цвету?».

 

Башенка, красный, жёлтый, зелёный, собери,  пластилин, будем лепить, лепили.

Лепить округлые формы разной величины, соединять их, раскатывать пластилин круговыми движениями.

 

 

 

13.11

 

9

 

Лепим угощение.

 

 

Игровой момент: куклы пришли в гости.

Рассматривание разноцветного мармелада, печенья (цвет, форма).

Показ приёмов лепки.

Обыгрывание поделок: куклы едят угощение из тарелочек.

 

Кукольная посуда, конфеты, печенье, куклы, таблички, табло «Какой по цвету?».

Конфеты, печенье,  красный, жёлтый, зелёный, на ешь, пластилин, будем лепить, лепили.

 

Лепить круглые и овальные формы, раскатывать пластилин прямыми, круговыми движениями, расплющивать.

 

 

 

20.11

 

10

 

Карандаши.

 

 

Рассматривание карандашей.

Показ приёмов лепки.

Рассматривание поделок.

 

Цветные карандаши,

таблички, табло «Какой по цвету?».

   Карандаш,  красный, жёлтый, зелёный, синий,   пластилин, будем лепить, лепили.

Раскатывать пластилин прямыми движениями в длину.

 

 

27.11

 

11

 

Угощение зайчику.

 

 

 

Игровой момент: зайчик  пришёл  в гости.

Рассматривание морковок (цвет, величина, форма).

Показ приёмов лепки.

Обыгрывание поделок: дети угощают зайку морковью.

 

Две морковки разной величины, игрушка-зайчик, таблички, табло «Какой по цвету?».

 

 

Морковь, большая, маленькая, оранжевый, пластилин, будем лепить, лепили.

 

Раскатывать пластилин прямыми движениями в длину.

 

 

 

 

04.12

 

12

 

Зайка.

 

 

 

Игровой момент: зайчик  пришёл  в гости.

Рассматривание зайца: (цвет, форма).

Показ приёмов лепки.

Обыгрывание поделок.

 

 

Игрушечный заяц, таблички, табло «Какой по цвету?».

 

 

Зайка, голова, туловище, уши, белый, пластилин, будем лепить, лепили.

Учить лепить выразительный образ сидящего зайки: голова, туловище (два шара разной величины), длинные уши (семена), глаза (зёрнышки), раскатывать пластилин круговыми движениями.

 

 

 

11.12

 

13

 

Ёлочные игрушки.

 

 

 

Рассматривание двух-трёх ёлочных игрушек : (цвет, форма).

Обследование игрушек.

Показ приёмов лепки.

Рассматривание поделок.

Две-три пластмассовые ёлочные игрушки (шары, яблоки, рыбки), таблички, табло «Какой по цвету?».

 

Шар, яблоко, рыбка, пластилин, будем лепить, лепили.

Закреплять умения детей лепить круглые и овальные формы, придавать сходство с оригиналом путём прищипывания мелких деталей.

 

 

 

18.12

 

14

 

Снегурочка.

 

 

Игровой момент: Снегурочка пришла  в гости.

Рассматривание (цвет, форма).

Показ приёмов лепки.

Обыгрывание поделок.

Снегурочка раздаёт детям конфеты.

Игрушечная Снегурочка, пластмассовые трубочки, ), таблички, табло «Какой по цвету?».

Снегурочка, голова, шапка, шуба, белый, синий, жёлтый,  пластилин, будем лепить, лепили.

Учить лепить из двух частей фигурку, раскатывать пластилин прямыми, круговыми движениями, украшать шапку и шубку путём нанесения точек и линий пластмассовыми трубочками.

 

 

 

 

15.01

 

15

 

Снеговик.

 

 

 

 

Рассматривание снеговика (цвет, величина, форма).

Показ приёмов лепки.

Рассматривание поделок.

Обыгрывание поделок.

 

Картина «Дети лепят снеговика», таблички, табло «Какой по цвету?», зерно, скорлупа грецкого ореха.

 

Снеговик, белый,

пластилин, будем лепить, лепили.

 

 

Лепить снеговика из двух-трёх шаров, придавать выразительность образу с помощью дополнительных деталей (глаза-зерно, шапка скорлупа ореха)

 

 

 

25.12

 

16

 

Птицы на ветке.

 

 

 

Игровой момент: птичка прилетела в гости.

Рассматривание птички (цвет, форма).

Показ приёмов лепки.

Обыгрывание поделок: покормить птичку зёрнышками.

 

Таблички, табло «Какой по цвету?», игрушечная птица, картинки.

 

Птица, голова, туловище, хвост, будем лепить, лепили.

 

 

Лепить птицу из двух скатанных шаров, прищипывать мелкие детали (клюв, хвост).

 

 

 

22.01

 

17

 

Лесенка.

 

 

 

Игровой момент: маленькие матрёшки пришли в гости.

Рассматривание лестницы на картинке.

Показ приёмов лепки.

Обыгрывание поделок: матрёшки ходят по лесенке.

 

Таблички, табло «Какой по цвету?», картинка с изображением лестницы.

 

Лестница, будем лепить, лепили.

 

Раскатывать пластилин прямыми движениями в длину, накладывать палочки одна на другую.

 

 

 

29.01

 

18

 

Бусы.

 

 

 

Игровой момент: куклы пришли в гости.

Рассматривание разноцветных бус (цвет, форма).

Вспомнить приём лепки.

Обыгрывание поделок: куклы рассматривают бусы, благодарят за подарок.

 

Крупные бусы, таблички, табло «Какой по цвету?».

Бусы, красный, жёлтый, зелёный, будем лепить, лепили.

 

Лепить округлые формы, раскатывать пластилин круговыми движениями, прилеплять их рядом по кругу.

 

 

 

05.02

 

19

 

Баранки.

 

 

 

Игровой момент: куклы пришли в гости.

Рассматривание баранок (цвет, форма).

Показ приёма лепки.

Обыгрывание поделок: пекут баранки в печке, угощают кукол.

 

Баранки, игрушечная плита, таблички, табло «Какой по цвету?».

Баранки, жёлтый, коричневый, на ешь,  будем лепить, лепили.

 

Закрепить навык детей лепки палочек, столбиков, учить закруглять их, как колесо.

 

 

 

12.02

 

20

 

Окно.

 

 

Игровой момент: маленькие зверушки пришли в гости.

Рассматривание окна на картинке и образца.

Показ приёмов лепки.

Обыгрывание поделок: зверушки смотрят в окно.

 

 

Таблички, табло «Какой по цвету?», картинка с изображением окна.

 

Окно, белый, кошка, собака, будем лепить, лепили.

 

 

Раскатывать пластилин прямыми движениями в длину, накладывать палочки одна на другую.

 

 

 

 

 

 

19.03

 

21

 

Игрушки.

 

 

 

 

Закреплять навык лепки предмета овальной формы мешочек с игрушками. Угадай, что там?

Вспомнить приёмы лепки.

Рассматривание поделок.

Обыгрывание поделок.

Таблички, табло «Какой по цвету?», мешочек с небольшими игрушками (мяч, рыбка, птичка, самолёт, погремушка)

 

 

Названия игрушек.

Будем лепить, лепили.

 

Закреплять навык лепки круглой формы и столбиков, умение составлять из них предметы.

 

 

 

26.03

 

22

 

Мишка.

 

 

 

Игровой момент: в гости пришёл медвежонок из сказки «Маша и медведь». Слепим ему друзей.

Вспомнить приёмы лепки.

Рассматривание поделок.

Обыгрывание поделок.

 

 

Игрушечный мишка, Таблички, табло «Какой по цвету?».

Медведь, голова, лапы, туловище, уши, коричневый, будем лепить, лепили.

 

Лепить игрушку, используя знакомые приёмы лепки, уметь соединять детали.

 

 

 

01.3

 

23

 

Куколка.

 

 

 

Игровой момент: в  гости пришла красивая кукла.

Показ приёмов лепки.

Рассматривание поделок.

Кукла хвалит детей.

 

Кукла, таблички, табло «Какой по цвету?».

 

Кукла Аня, будем лепить, лепили.

 

Учить лепить фигурку из частей, раскатывать пластилин прямыми, круговыми движениями, закреплять полученные умения.

 

 

 

 

12.03

 

24

 

Мышка.

 

 

Рассматривание мышки (цвет, форма).

Показ приёмов лепки.

Рассматривание поделок.

Обыгрывание поделок.

 

Игрушка-мышка, таблички, табло «Какой по цвету?».

Мышка, хвост, уши, глаза, серый, будем лепить, лепили.

 

Закреплять навык лепки предмета овальной формы и столбиков, умение соединять их.

 

 

19.03

 

25

 

Рыбка.

 

 

 

Рассматривание рыбки (цвет, форма).

Вспомнить приёмы лепки.

Рассматривание поделок.

Обыгрывание поделок.

 

Игрушка-рыбка, таблички, табло «Какой по цвету?».

 

Рыбка, жёлтый, глаза, будем лепить, лепили.

 

Закреплять навык лепки предмета овальной формы, придавать сходство с оригиналом путём прищипывания

мелких деталей.

 

 

 

 

02.04

 

26

 

Приглашаем кукол в гости.

 

 

Игровой момент: куклы пришли в гости.

Рассматривание разноцветного мармелада, печенья (цвет, форма).

Вспомнить приёмы лепки.

Обыгрывание поделок: куклы едят угощение из тарелочек.

 

Кукольная посуда, конфеты, печенье, куклы, таблички, табло «Какой по цвету?».

Конфеты, печенье,  красный, жёлтый, зелёный, на ешь, пластилин, будем лепить, лепили.

 

Лепить круглые и овальные формы, раскатывать пластилин прямыми, круговыми движениями, расплющивать.

 

 

 

09.04

 

27

 

Птичка.

 

 

 

Игровой момент: птичка прилетела в гости.

Рассматривание птички (цвет, форма).

Показ приёмов лепки.

Обыгрывание поделок: покормить птичку червячками.

 

 

Таблички, табло «Какой по цвету?», игрушечная птица, картинки.

 

Птица, голова, туловище, хвост, будем лепить, лепили.

 

 

Лепить птицу из двух скатанных шаров, прищипывать мелкие детали (клюв, хвост).

 

 

 

16.04

 

28

 

Колесо.

 

 

Игровой момент: прокати колесо в воротца.

Рассматривание (цвет, форма).

Показ приёма лепки.

Обыгрывание поделок: покатать колёса друг другу.

 

Таблички, табло «Какой по цвету?»,

картинка с изображением колеса, колесо.

 

 

 

Колесо, круглое, будем лепить, лепили.

 

 

Закрепить навык детей лепки палочек, столбиков, учить закруглять их, как колесо.

 

 

 

23.04

 

29

 

Цыплята гуляют.

 

 

 

Рассматривание (цвет, форма).

Вспомнить приёмы лепки.

Рассматривание поделок.

Обыгрывание поделок.

Таблички, табло «Какой по цвету?», игрушечный цыплёнок.

 

Цыплята, голова, туловище, хвост, жёлтый, будем лепить, лепили.

 

Самостоятельно лепить птицу из двух скатанных шаров, прищипывать мелкие детали (клюв, хвост).

 

 

30.04

 

30

 

Мои любимые игрушки.

 

Игровой момент: Дети пришли в магазин игрушек. Что ты хочешь слепить?

Вспомнить приёмы лепки.

Рассматривание поделок.

 

 

Таблички, табло «Какой по цвету?»

 

 

Будем лепить, лепили.

 

Закреплять навыки лепки предметов округлой, овальной формы, столбиков, расплющивать, защипывать, составлять из деталей предметы.

 

 

07.05

 

31

 

Цветок.

 

 

 

Рассматривание цветка (цвет, форма).

Показ приёма лепки.

Рассматривание поделок.

 

 

Таблички, табло «Какой по цвету?», образец воспитателя.

 

Цветок, листья, жёлтый, красный, зелёный, будем лепить, лепили.

Лепить округлые и овальные формы, раскатывать пластилин круговыми, прямыми  движениями, расплющивать.

 

 

 

 

14.05

 

32

 

Что мы умеем лепить.

 

 

Игровой момент: Дети пришли в магазин игрушек. Что ты хочешь слепить?

Вспомнить приёмы лепки.

Рассматривание поделок.

 

 

Таблички, табло «Какой по цвету?»

 

 

Будем лепить, лепили.

 

Закреплять навык лепки круглой формы и столбиков, умение составлять из них предметы.

 

 

21.05

 

Календарно-тематическое планирование по аппликации.

 

Тема

Виды работ

Дидактический материал

Словарь

Знания, умения, навыки

сроки

 

 

1

 

Консервируем помидоры.

 

 

Рассматривание  банки с помидорами и образца.

Показ приёмов наклеивания.

Работа детей.

Обыгрывание: сколько помидоров в твоей банке?

 

Банка с помидорами, образец, таблички, табло «Какой по цвету?», табло «Аппликация».

Помидор, красный, будем клеить, клей, бумага, кисточка, клеили.

Учить детей наклеивать округлые формы, располагая их по всему листу, правильно держать кисть, аккуратно пользоваться клеем.

 

 

 

19.09

 

 

2

 

Воздушные шары.

 

 

 

Игровой приём: воздушные шары залетают в группу.

Рассматривание шаров (цвет, форма) и образца.

Показ приёмов наклеивания.

Работа детей.

Игра «Поймай шар».

 

Воздушные шары, образец, таблички, табло «Какой по цвету?», табло «Аппликация».

Жёлтый, зелёный, красный, шар, будем клеить, клей, бумага, кисточка, клеили.

Учить детей наклеивать округлые формы, приклеивать шар к нитке такого же цвета, аккуратно пользоваться клеем,  правильно держать кисть.

 

 

03.10

 

 

3

 

Неваляшка.

 

 

 

Игровой приём: неваляшка приходит в группу.

Рассматривание неваляшки (цвет, форма) и образца.

Показ приёмов наклеивания.

Работа детей.

Неваляшка хвалит детей.

 

Неваляшка, образец, таблички, табло «Какой по цвету?», табло «Аппликация».

Жёлтый, красный, круг, неваляшка, будем клеить, клей, бумага, кисточка, клеили.

Учить детей составлять изображение неваляшки из частей, наклеивать   округлые формы рядом, правильно держать кисть, аккуратно пользоваться клеем.

 

 

 

17.10

 

 

4

 

Красивый цветок.

 

 

 

Мотивировать детей: сделать подарок маме на праздник.

Рассматривание образца (цвет, форма цветка).

Показ приёмов наклеивания.

Работа детей.

Полюбоваться работами и похвалить детей.

 

Цветок, образец, таблички, табло «Какой по цвету?», табло «Аппликация».

Жёлтый, красный, круг, цветок, будем клеить, клей, бумага, кисточка, клеили.

Учить детей составлять изображение цветка из частей, наклеивать   округлые формы рядом, правильно держать кисть, аккуратно пользоваться клеем.

 

 

31.10

 

 

5

 

Грибы.

 

 

 

 

Игровой приём: ежик приносит гриб.

Рассматривание гриба: какого цвета, из каких частей состоит.

Рассматривание образца восп.

Показ приёмов наклеивания.

Работа детей.

Рассматривание работ вместе с ежом.

 

 

Гриб, ёж, образец, таблички, табло «Какой по цвету?», табло «Аппликация».

 

Жёлтый, коричневый, гриб, ёж, будем клеить, клей, бумага, кисточка, клеили.

Продолжать учить из готовых форм составлять изображение, развивать навыки аккуратного наклеивания.

 

 

 

 

 

21.11

 

 

6

 

Пирамидка.

 

 

 

 

Игровой приём: пирамидка рассыпалась.

Рассматривание образца (цвет, форма).

Показ приёмов наклеивания.

Работа детей.

Рассматривание работ

.

 

Пирамидка, образец, таблички, табло «Какой по цвету?», табло «Аппликация».

 

Пирамидка, зелёный, красный, жёлтый, будем клеить, клей, бумага, кисточка, клеили.

Учить детей составлять изображение пирамидки из частей, наклеивать   округлые формы рядом, правильно держать кисть, аккуратно пользоваться клеем.

 

 

 

05.12

 

 

7

 

Ёлочка.

 

 

 

 

Игровой приём: зайка спрятался за ёлкой.

Рассматривание образца (цвет, форма).

Показ приёмов наклеивания.

Работа детей.

Обыгрывание: воспитатель даёт каждому плоскую фигурку зайца.

 

Образец, игрушечная ёлка, заяц - игрушка, силуэты зайцев, таблички, табло «Какой по цвету?», табло «Аппликация».

Ёлка, зелёный, треугольник, большой, меньше, маленький, будем клеить, клей, бумага, кисточка, клеили.

Учить детей составлять изображение ёлочки из треугольников разной величины, наклеивать их в определённой последовательности.

 

 

 

19.12

 

 

8

 

Украсим ёлку

(коллективная).

 

 

 

Игровой приём: на ёлке нет игрушек, украсим ёлку.

Показ приёмов наклеивания.

Работа детей.

Рассматривание красивой ёлки, проговаривание названий игрушек.

Силуэт ёлки на большом листе, таблички, табло «Какой по цвету?», табло «Аппликация».

Ёлка, зелёный, шар, зайка, мишка, конфета, тут, будем клеить, клей, бумага, кисточка, клеили.

Наклеивать готовые формы (шары, конфеты, силуэты зайцев, мишек) на большом силуэте ёлки. Развивать навыки аккуратного наклеивания.

 

 

 

 

09.01

 

 

9

 

Платочки.

 

 

 

Игровой приём: игра с платочками.

Рассматривание образца (как расположен узор, из каких фигур)

Показ приёмов наклеивания.

Работа детей.

Рассматривание работ.

 

Платочки, образец, таблички, табло «Какой по цвету?», табло «Аппликация».

Платок, квадрат тут, треугольник тут, будем клеить, клей, бумага, кисточка, клеили.

Учить детей наклеивать готовые формы в середине и по углам платка. Развивать навыки аккуратного наклеивания.

 

 

 

 

23.01

 

 

10

 

Птичка.

 

 

 

Рассматривание образца (из каких фигур)

Показ приёмов наклеивания.

Работа детей.

Рассматривание работ.

 

Образец, таблички, табло «Какой по цвету?», табло «Аппликация».

Птичка, круг, треугольник, большой, маленький, будем клеить, клей, бумага, кисточка, клеили.

Учить детей составлять изображение птички из частей, наклеивать   округлые формы рядом, правильно держать кисть, аккуратно пользоваться клеем.

 

 

 

06.02

 

 

11

 

Дом для птички.

 

 

Игровой приём: на ветке птички, у них нет дома. Рассматривание образца (цвет, форма).

Показ приёмов наклеивания.

Работа детей.

Обыгрывание: к домику, наклеенному детьми, прилетает птичка.

 

Дом, силуэты птичек, образец, таблички, табло «Какой по цвету?», табло «Аппликация».

 

Дом, квадрат, круг, треугольник, птичка, будем клеить, клей, бумага, кисточка, клеили.

 

Учить детей составлять изображение дома из геометрических форм, развивать навыки аккуратного наклеивания.

 

 

 

 

20.02

 

 

12

 

Красивая чашка.

Рассматривание образца (из каких фигур)

Показ приёмов наклеивания.

Работа детей.

Рассматривание работ.

Образец, таблички, табло «Какой по цвету?», табло «Аппликация».

 

будем клеить, клей, бумага, кисточка, клеили.

 

Составлять на силуэте чашки композицию из разноцветных кругов, развивать навыки аккуратного наклеивания.

 

 

06.03

 

 

13

 

Тележка.

 

 

 

Рассматривание образца (из каких фигур)

Показ приёмов наклеивания.

Работа детей.

Рассматривание работ.

 

 

Тележка - игрушка, образец, таблички, табло «Какой по цвету?», табло «Аппликация».

Тележка, колесо, круг, прямоугольник, будем клеить, клей, бумага, кисточка, клеили.

 

Учить детей составлять изображение тележки  из геометрических форм, развивать навыки аккуратного наклеивания.

 

 

 

20.03

 

 

14

 

Цыплёнок.

 

 

 

 

 

Рассматривание образца (из каких фигур, цвет)

Показ приёмов наклеивания.

Работа детей.

Обыгрывание: нарисовать цыплёнку зёрнышки, травку.

Рассматривание работ.

Цыплёнок, образец, таблички, табло «Какой по цвету?», табло «Аппликация».

Цыплёнок, круг, большой, маленький, будем клеить, клей, бумага, кисточка, клеили.

Учить детей составлять изображение цыплёнка из частей, наклеивать   округлые формы рядом, правильно держать кисть, аккуратно пользоваться клеем.

 

 

 

 

03.04

 

 

15

 

Смотрит солнышко в окошко.

 

 

 

Рассматривание образца (из каких фигур, цвет)

Показ приёмов наклеивания.

Работа детей.

Рассматривание работ.

Обыгрывание: пускание солнечных зайчиков.

 

Солнце, образец, таблички, табло «Какой по цвету?», табло «Аппликация».

 

Солнце, круглое, лучи, будем клеить, клей, бумага, кисточка, клеили.

Учить детей создавать образ солнышка, придавать изображению выразительность, используя готовые детали круглой и прямоугольной формы. Развивать навыки аккуратного наклеивания.

 

 

 

17.04

 

16

 

Автобус.

 

 

 

Рассматривание образца (из каких фигур)

Показ приёмов наклеивания.

Работа детей.

Рассматривание работ.

 

Автобус - игрушка, образец, таблички, табло «Какой по цвету?», табло «Аппликация».

Автобус, окно, колесо, круг квадрат, прямоугольник, будем клеить, клей, бумага, кисточка, клеили.

Учить детей составлять изображение автобуса из геометрических форм, развивать навыки аккуратного наклеивания.

 

 

22.05

 

 

                   

Календарно-тематическое планирование конструированию.

 

Тема

Виды работ

Дидактический материал

Словарь

Знания, умения, навыки

сроки

 

1

 

Ворота.

 

 

Игровой момент: Кукла приносит детям машинки.

Показ воспитателем приёмов постройки ворот.

Работа детей.

Обыгрывание постройки.

 

 

Табло «Строительные материалы», таблички, кубики, кирпичики, машинки.

 

Кубик, кирпичик, машина, ворота, будем строить, строили.

Учить детей класть кубики друг на друга, делать простейшее перекрытие, добиваться устойчивости конструкции.

 

 

 

26.09

 

2

 

Дорожка для кукол.

 

 

Игровой момент: Куклы приходят к детям в гости.

Показ воспитателем приёмов постройки дорожки.

Работа детей.

Обыгрывание постройки

.

 

Табло «Строительные материалы», таблички, куклы, кирпичики.

 

Кирпичик (и), кукла, дорожка, будем строить, строили.

Учить размещать кирпичики горизонтально на плоскости, соединяя их в один ряд.

 

 

10.10

 

3

 

Забор.

 

 

Игровой момент: матрёшки приходят к детям в гости.

Показ воспитателем приёмов постройки забора.

Работа детей.

Обыгрывание постройки: делают сад, матрёшка гуляет.

 

Табло «Строительные материалы», таблички, матрёшки, деревца, ёлочки, кирпичики.

 

Кирпичик (и), матрёшка, забор, будем строить, строили.

Учить размещать кирпичики вертикально на плоскости, соединяя их в один ряд, замыкая пространство.

 

 

 

24.10

 

4

 

Аквариум.

 

 

 

Игровой момент: воспитатель приносит рыбок в аквариуме.

Показ воспитателем приёмов постройки аквариума.

Работа детей.

Обыгрывание постройки: рыбки плавают в аквариуме.

 

 

Табло «Строительные материалы», таблички, рыбки, кирпичики.

 

Кирпичик (и), рыбка, будем строить, строили.

Учить размещать кирпичики вертикально на плоскости, соединяя их в один ряд, замыкая пространство.

 

 

14.11

 

5

 

Стул для матрёшки.

 

 

Игровой момент: матрёшки приходят к детям в гости.

Показ воспитателем приёмов постройки стула.

Работа детей.

Обыгрывание постройки: матрёшки смотрят концерт.

 

Табло «Строительные материалы», таблички, кубики, кирпичики, матрёшки.

 

Кубик, кирпичик, матрёшка, стул, будем строить, строили.

 

Учить размещать детали

конструктора одну около другой (кубик и кирпичик).

 

 

 

 

 

28.11

 

6

 

Кровать для кукол.

 

 

Игровой момент: матрёшки приходят к детям в гости.

Показ воспитателем приёмов постройки кровати.

Работа детей.

Обыгрывание постройки: матрёшки ложатся спать.

 

Табло «Строительные материалы», таблички, кубики, кирпичики, матрёшки.

 

Кубик, кирпичик, матрёшка, кровать, будем строить, строили.

 

Учить размещать детали конструктора одну около другой (кубики и кирпичики).

 

 

12.12

 

7

 

Диван для кукол.

 

 

Игровой момент: матрёшки приходят к детям в гости.

Показ воспитателем приёмов постройки кровати.

Работа детей.

Обыгрывание постройки: матрёшки смотрят телевизор.

Табло «Строительные материалы», таблички, кубики, кирпичики, матрёшки.

 

Кубик, кирпичик, матрёшка, диван, будем строить, строили.

 

Учить размещать детали конструктора одну около другой (кубики и кирпичики).

 

 

 

26.12

 

8

 

Домик для матрёшки.

 

Игровой момент: матрёшки приходят к детям в гости.

Показ воспитателем приёмов постройки дома.

Работа детей.

Обыгрывание постройки.

Табло «Строительные материалы», таблички, кубики, кирпичики, матрёшки.

Кубик, кирпичик, матрёшка, дом, будем строить, строили.

Учить детей класть кубики друг на друга, делать простейшее перекрытие, добиваться устойчивости конструкции.

 

 

 

16.01

 

9

 

Загородка для домашних животных.

Игровой момент: куда разместить животных?

Показ воспитателем приёмов постройки ворот и загородки.

Работа детей.

Обыгрывание постройки.

 

Табло «Строительные материалы», таблички, кубики, кирпичики, фигурки домашних животных,

Кирпичик (и), кубики, кошка, собака, корова, лошадь, будем строить, строили.

Учить размещать кирпичики вертикально на плоскости, соединяя их в один ряд, замыкая пространство, дополнять постройку воротами.

 

 

 

30.01

 

10

 

Гараж.

 

 

Игровой момент: кукла приносит детям машинки.

Показ воспитателем приёмов постройки гаража.

Работа детей.

Обыгрывание постройки.

 

Табло «Строительные материалы», таблички, кубики, кирпичики, машинки.

 

Кубик, кирпичик, машина, гараж, будем строить, строили.

Учить детей класть кубики друг на друга, делать простейшее перекрытие, добиваться устойчивости конструкции.

 

 

 

13.02

 

11

 

Кровати для трёх медведей.

 

 

Игровой момент: медведи приходят к детям в гости.

Показ воспитателем приёмов постройки кровати.

Работа детей.

Обыгрывание постройки: мишки спят.

 

Табло «Строительные материалы», таблички, кубики, кирпичики, игрушки медведи (разные по величине).

 

Кубик, кирпичик, медведь, кровать, будем строить, строили.

Учить размещать детали конструктора одну около другой (кубики и кирпичики). Формировать у детей понимание слов большой, меньше, маленький.

 

 

 

27.02

 

12

 

Мебель для трёх медведей.

 

 

Игровой момент: медведи приходят к детям в гости.

Вспомнить, как строили стул, кровать.

Распределение задания между детьми. Работа детей.

Обыгрывание постройки.

Табло «Строительные материалы», таблички, кубики, кирпичики, призмы, медведи (игрушки разной величины).

 

Кубик, кирпичик, медведь, кровать, будем строить, строили.

Учить размещать детали конструктора одну около другой (кубики и кирпичики). Формировать у детей понимание слов большой, меньше, маленький.

 

 

 

13.03

 

13

 

Мост

Игровой момент: кукла приносит детям машинки.

Показ воспитателем приёмов постройки моста.

Работа детей.

Обыгрывание постройки.

Табло «Строительные материалы», таблички, кубики, кирпичики, призмы, машинки.

Кубик, кирпичик, машина, мост, будем строить, строили.

Учить детей класть кубики друг на друга, делать простейшее перекрытие, скат делать из трёхгранной призмы, добиваться устойчивости конструкции

 

 

 

10.04

 

14

 

Горка.

 

 

 

Игровой момент: матрёшки приходят к детям в гости.

Показ воспитателем приёмов постройки горки.

Работа детей. Обыгрывание постройки: матрёшки катаются с горки.

Табло «Строительные материалы», таблички, кубики, кирпичики, призмы, матрёшки.

 

Кубик, кирпичик, матрёшка, горка, будем строить, строили.

Учить детей класть кубики друг на друга, делать простейшее перекрытие, скат делать из трёхгранной призмы, добиваться устойчивости конструкции.

 

 

24.04

 

15

 

По замыслу.

 

Игровой момент: красивая подарочная коробка, в ней мелкие игрушки.

Беседа о том, кто что хотел бы построить, какие игрушки выбрать для игры.

Работа детей.

Обыгрывание постройки.

Табло «Строительные материалы», таблички, кубики, кирпичики, призмы, мелкие игрушки для обыгрывания построек.

 

Кубик, кирпичик, будем строить, строили.

Развивать у детей самостоятельность в выборе темы, материала и последовательности создания постройки, использовать умения и навыки, полученные ранее на занятиях.

 

 

 

 

15.04

 

 

 

 

                        

 

Учебно-методическое обеспечение.

  1. Носкова Л.П., Головчиц Л.А., Шматко Н.Д. и др. Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста: Программы для специальных дошкольных учреждений – М., Просвещение, 1991
  2. Венгер А.А.Обучение глухих дошкольников изобразительной деятельности. – М.: Просвещение, 1972.
Опубликовано: 08.02.2015