Воспитание в семье интереса к литературным произведениям Маяковского

Автор: Мягкова Юлия Сергеевна

Организация: МДОУ «ЦРР – детский сад №44»

Населенный пункт: Саратовская область, г.Саратов

Круг детского чтения направлен на формирование у дошкольников интереса к книге, на постепенное пополнение их литературного багажа, на обогащение литературного опыта, который проявляется в заинтересованности произведениями определенного жанра или конкретной тематики, в потребности рассматривать иллюстрированные книги.

Цель: продолжать знакомить детей с произведениями  В. Маяковского.

Задачи: обогащать личный опыт знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем. Воспитывать интерес к литературным произведениям Маяковского. Продолжать учить слушать внимательно литературное произведение.  

Презентация книги – один из способов заинтересовать детей дошкольного возраста. Для презентации книги выбираю самые яркие или контрастные эпизоды.  Слово о поэте тоже играет важную роль в побуждении к чтению.

Творчество Владимира Маяковского представляет новый этап в развитии русской поэзии. В его лирике наиболее ярко, может быть, даже демонстративно запечатлены черты новой человеческой личности. Герой поэзии Маяковского — это и сам поэт, и обобщенный образ россиянина.

В совместной работе родителей, воспитателя и детей  по теме:  «Воспитание в семье интереса к литературным произведениям Маяковского» мы предложили родителям  заполнить анкету.

Вопросы, на первый взгляд, обычные, но помогают не только выявить первичное читательское восприятие, но и делают  чтение осмысленным. Вопросы анкеты

1. Какое впечатление произвела презентация  книги  Маяковского?

2. Что особенно запомнилось и почему?

3.  Какие трудности встретились при чтении? Какие слова и выражения остались непонятными?

4 . Какие вопросы возникли в процессе чтения?

5.  Какие высказывания автора или его героев привлекли твое внимание?

Воспитание в семье интереса к литературным произведениям будет успешным, если:

 1. Регулярно читать ребенку вслух произведения Маяковского.

 2. Читать все, что интересно ребенку.

3. Использовать каждую минуту общения:

 разговаривать с  ребенком о книгах, отвечать на все возникающие вопросы.

 4. Дома у ребенка под рукой должно быть достаточно

 материалов для чтения.

 5. Сами родители должны подавать пример ребенку, читая выразительно

 книги  Маяковского.

 6. Родители могут записать  ребенка в библиотеку.   При этом ребенок может

 полистать книги на полках в читальном зале,  самостоятельно выбрать книги.

Чтение в семье должно проходить в задушевной, дружеской обстановке, располагающей к откровенности,  размышлениям. Такое чтение вслух, сопровождающееся переживаниями ребенка. Художественная литература активно воздействуют на чувства и разум ребенка, развивают его восприимчивость, эмоциональность. Воспитание художественным словом  в семье приводит к большим изменениям эмоциональной сферы ребенка, что способствует появлению у него живого отклика на различные события жизни, перестраивает его субъективный мир. Итак, воспитание в семье интереса к литературным произведениям Маяковского способствует возникновению у детей именно эмоционального отношения к описываемым событиям, героям, персонажам литературных произведений, к окружающим их людям, к действительности.

Список использованной литературы:

1. Акулова О.В., Сомкова О.Н., Солнцева О.В. "Теории и технологии развития речи детей дошкольного возраста. Программа учебного курса и методические рекомендации. Учебное пособие для ВУЗов". Изд-во Педагогическое общество России, 2008. – 239 с.
2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1997.
3. Бородич А.М. Методика развития речи детей: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1981.
4. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для учащихся дошкол. пед. уч-щ .- М.: Просвещение, 1984.
5. Воспитание детей раннего возраста / Е. О. Смирнова, Н. Н. Авдеева, Л. Н. Галигузова и др.— М.: Просвещение: Учебная литература, 1996.
6. Аксарина Н. М. Воспитание детей раннего возраста.— М.: Просвещение, 1981.
7. Воспитание детей раннего возраста в условиях семьи и детского сада. Сборник статей и документов / Под ред. Т.И. Оверчук. Сост. Р.А. Горб, И.М. Исаченкова. – СПб.:  «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
8. Буре Р.С., Островская Л.Ф.  «Воспитатель и дети» Пособие для воспитателя дет. сада. — 2-е изд., испр. и доп.
9. Под ред. С.Л. Новоселовой  «Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста» Издательство: Просвещение
10. « Речедвигательный тренинг: коррекционно-развивающие занятия для детей дошкольного возраста» Автор: Трясорукова Т.П.

 

Опубликовано: 16.10.2015