Общеобразовательная программа по изобразительному искусству «Палитра»

Автор: Хазова Светлана Владимировна

Организация: МБОУДОД «Дом детского творчества»

Населенный пункт: Тульская область, г. Донской

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Способность к творчеству является важнейшей составляющей духовного облика личности. Неограниченное поле для развития этой способности может дать изобразительное искусство, одновременно обогащая и развивая целый спектр других личностных качеств человека. Таким образом, актуальность разработки данной программы не вызывает сомнений.

Ценностная основа данной программы включает в себя: эстетическое освоение мира, изучение истории искусств, позволяющее детям  увидеть лучшие образцы художников прошлого и настоящего, региональный компонент, которые  формируют духовно-нравственное основание, на котором будет расти яркая, творчески одарённая личность.

Дополнительная общеобразовательная программа «Палитра» соответствует художественно - эстетической направленности.

Программа разработана в соответствии с требованиями:

1. Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. «Концепции развития дополнительного образования детей» в соответствии с Распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726.
3. «Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей»  утвержденного приказом министерства образования и науки  РФ от 26 июня 2012 года № 504.
4. Приказа Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

 

Дополнительная общеобразовательная программа «Палитра» - модифицированная программа, в которой используются отдельные содержательные элементы программы С.П.Ломова «Изобразительное искусство», Б.М. Неменского «Изобразительное искусство».

Новизна дополнительной общеобразовательной программы «Палитра» заключается в  реализации творческих и исследовательских способностей обучающихся, формировании целостного патриотического мировоззрения через  региональный компонент, включённый в содержание программы, отражающий  своеобразие местной культуры,  природы, быта и традиций.

Дополнительная общеобразовательная программа «Палитра»   ориентирована на одновременное решение задач художественного образования и эстетического воспитания,  рассматривая обучение и воспитание как единое целое.    

Система межпредметных связей  (литература,  русский язык, история, музыка) позволяет  углубить и расширить познавательный кругозор обучающихся.

Содержание учебного курса «Палитра» представлено рисованием с натуры, по памяти и представлению различных предметов и явлений окружающего мира, композиции на разнообразные темы, декоративно-прикладное творчество, курс второго и третьего года обучения введён раздел учебного копирования работ известных русских художников.

Рисунок с натуры способствует умению анализировать и передавать в рисунках геометрическое строение предметов, их объёмную форму, распределение светотени по их поверхности, сравнивать, обобщать изображаемые объекты, наблюдать и передавать их наиболее характерные черты и особенности.

Творческий рисунок предполагает работу по памяти, на основе предварительных наблюдений и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры.

Декоративная работа знакомит обучающихся с произведениями народно-прикладного искусства, изучают простейшие приёмы народной росписи, знакомит с художественными изделиями народных мастеров.

Лепка фигуры человека включённая в курс первого года  обучает элементарным приёмам работы  с глиной для лучшего освоения пропорций человеческой фигуры и создания выразительного образа.

Учебное копирование работ известных художников предполагает аналитическую работу с произведением, наблюдение композиции и цветового решения, попытку воссоздания в своей работе некоторых элементов произведения, данный вид деятельности способствует лучшему пониманию выразительных средств произведения, воспитывает уважение к творчеству великих мастеров.

Композиционная работа заключается в выборе композиции графического и живописного изображения на разные темы и в разных жанрах (бытовой, исторический, батальный, маринистический)

Иллюстрирование предполагает творческую  работу на темы популярных классических детских  произведений литературы и произведений устного народного творчества.

Деятельностная  направленность учебных занятий,  в рамках реализации программы дает возможность детям самим прикоснуться к огромному миру изобразительного искусства, рассматривая произведения величайших мастеров увидеть степень владения мастерством, создавая живописные или графические работы понять и оценить глубину и величие мастерства художников, познать первую радость от собственного творчества. Создавая работы  в разных техниках изобразительного искусства  (каких как графическая техника  граттаж, уголь, техника живописи пастелью, живописи гуашью, лепка, бумажная пластика), дети расширяют круг своих возможностей, развивают пространственное воображение, конструкторские способности, получают  ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью.

Цель дополнительной общеобразовательной программы:  Развитие творческого потенциала обучающихся средствами изобразительного искусства

 

Задачи:

- формировать специальные знания, умения и навыки в области изобразительного  искусства;

- развивать художественный вкус, образную память, фантазию, пространственное воображение,  ассоциативное мышление, моторику рук, глазомер, коммуникативные умения и навыки;

- воспитывать трудолюбие, терпение,  аккуратность, духовно-нравственные качества личности через приобщение детей к наследию отечественного и мирового изобразительного искусства;

- обогащать визуальный опыт в ходе проведения экскурсий, посещения выставок, памятных мест.

Педагогическая целесообразность данной программы связана с нехваткой времени, посвящаемому изучению изобразительного искусства в школе. Один час в неделю занятий изобразительным искусством в школе не может удовлетворить потребности в творчестве обучающихся, проявляющих тягу к живописи и рисованию.

Отличительная особенность данной дополнительной образовательной программы выражена в построении образовательного процесса, в основе которого -  единство активных и увлекательных методов и приёмов учебной деятельности,   развитии  исследовательских и аналитических навыков.

Уровень реализации: основное общее образование. Данная программа рассчитана на работу с детьми 10 – 14 лет.

Срок реализации  дополнительной общеобразовательной программы «Палитра»  3 года (первый-136часов, второй, третий годы обучения - 144 часа, всего – 424 часа).

В группу первого года обучения принимаются все желающие. В группы второго и третьего годов обучения принимаются и вновь прибывающие после специального тестирования и опроса при наличии определённого уровня общего развития и интереса.

Основной формой работы являются учебные занятия. Это: занятия-игры, занятия-практикумы, занятия - творческие проекты, занятия-праздники, занятия-мастерские, занятия-импровизации. В проведении занятий используется форма индивидуальной работы и коллективного творчества. Некоторые задания требуют объединения детей в подгруппы.

Дополнительная общеобразовательная программа  «Палитра» включает в себя различные методы обучения:

- репродуктивный (воспроизводящий) – «делай как я»;

- иллюстративный (метод наглядности) – объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала;

- проблемный (метод сравнения, исследовательский метод) – педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения;

- эвристический (метод проектов, модельный метод) – проблема формулируется детьми, ими  предлагаются способы её решения, педагог выступает в роли консультанта.

Теоретическая часть программы даётся в форме бесед, мини - лекций, просмотра иллюстративного, видеоматериала и подкрепляется практическим освоением темы.

Практическая часть содержания программы реализуется в форме творческих работ, графических и живописных упражнений, рисовании с натуры.

Способы определения результативности:  отслеживание, фиксация динамики развития его достижений, педагогический мониторинг.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:  выставки, в том числе персональные, открытые занятия, конкурсы, массовые мероприятия. Итоговый контроль знаний, умений, навыков по программе проводится согласно Положению об аттестации обучающихся. Формы контроля определяет педагог: собеседование, викторины, творческие работы,  тесты, зачёты и т.д.

 

Ожидаемые  результаты

По окончании 1-го года обучения воспитанники должны знать:

• основные сведения о линейном рисунке и построении (рисунок, линия, штрих, тон, пятно контур);
• первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве (объём, конструкция, пропорции);
• элементы цветоведения (названия основных и составных, тёплых и холодных цветов, цветовой контраст, ахроматические цвета);
• отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства;
• жанры живописи (пейзаж, портрет, натюрморт);
• виды изобразительного искусства (скульптура, живопись, графика, декоративно-прикладное искусство);
• примеры народного искусства родного края (филимоновская игрушка, тульский пряник);
• названия инструментов, приспособлений (мольберт, планшет, палитра).

должны уметь:

• пользоваться инструментами: карандашами, кистью, палитрой;
• подбирать краски в соответствии с настроением рисунка;
• владеть навыками смешивания основных, составных и ахроматических цветов между собой;
• моделировать художественно выразительные формы геометрических и растительных форм;
• применять различные способы лепки.
• различать виды народных игрушек и промыслов;
• пользоваться приёмами тональной растяжки;
• изображать предметы через конструктивное построение их формы;
• выполнять работы аккуратно, используя палитру, изученные приёмы и техники.
•  

По окончании 2-го года обучения воспитанники должны знать:

• различные приёмы работы карандашом, акварелью, гуашью, акрилом и другими материалами;
• разнообразие выразительных средств: цвет, свет, линия, объём, композиция, ритм;
• закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы;
• основные элементы цветоведения, композиции;
• особенности ансамбля народного костюма Тульской губернии, зависимость колорита народного костюма и узора от национальных традиций искусства и быта;
• особенности инкрустирования дерева «Тульская всечка»;
• особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;
• творчество художников, связанных с изображением природы:

И. И.Шишкина, В.М.Васнецова, И.И.Левитана, В.Д. Поленова.

 

должны уметь:

• пользоваться в работе различными приёмами  работы карандашом, акварелью, гуашью, акрилом и другими  материалами;
• различать и передавать в рисунке ближние и дальние предметы;
• правильно компоновать сюжет в рисунке;
• изображать как реальные предметы, так и в декоративной обработке;
• выполнять объёмно-пространственные конструкции;
• творчески подходить к выполнению работ и изделий.
• самостоятельно создавать выразительный художественный образ.

 

По окончании 3-го года обучения воспитанники должны знать:

• систему элементарных теоретических основ перспективы, светотени, цветоведения,  композиции;
• разнообразие возможных выразительных средств изображения;
• особенности творчества мастеров русского искусства: А.К. Саврасова, В.А.Серова, М.А.Врубеля, И.И.Левитана, М.К.Нестерова, К.Е.Маковского и др.
• народное и современное искусство родного края.

должны уметь:

• работать в определённой цветовой гамме;
• добиваться тональной и цветовой градации при передаче объёма предметов;
• передавать пространственные планы способом загораживания;
• передавать движения фигур человека и животных;
• сознательно выбирать средства выражения своего замысла;
• владеть приёмами декоративного обобщения природных форм;
• самостоятельно комбинировать различные приёмы работы с бумагой для достижения выразительности образа;
• решать художественно-творческие задачи, пользуясь эскизом, техническим рисунком;
• пользоваться различными приёмами, материалами и техниками изобразительного искусства, законами цветоведения,  перспективы и композиции в создании творческих работ;
• включать образное и пространственное мышление при воплощении творческих замыслов;
• использовать технологию народной росписи и народной глиняной игрушки в творческих импровизациях;
• самостоятельно находить интересные мотивы, при выборе творческой работы.

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕКИЙ ПЛАН

(первый год обучения)

№	Название разделов, тем	Количество часов
		теория	практика	всего
	Вводное занятие	1	1	2
I.	Основы художественного изображения	18	42	60
1.1	Основы рисунка	10	16	26
1.2	Основы живописи	8	26	34
3	II. Изобразительное искусство как часть мировой культуры	23	31	54
	Виды изобразительного искусства	1	1	2
	живопись	12	12	24
	графика	4	6	10
	монументальная живопись	3	3	6
	скульптура	1	7	8
	архитектура	2	2	4
4	III.Декоративно - прикладное искусство	8	6	14
	Народные промыслы	4	4	8
	Символика в народном искусстве	3	3	6
5	IV. Тематическое рисование, иллюстрирование	1	1	2
7	VI.Выполнение выставочной работы	1	1	2
8	Итоговое  занятие	1	1	2
	Итого	53	83	136

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕКИЙ ПЛАН

 (второй  год обучения)

№	Название разделов, тем	Количество часов
		теория	практика	всего
1	Вводное занятие	1	1	2
2	I.Рисунок	19	39	58
	Рисование гипсовых геометрических тел	2	2	4
	Рисование  натюрморта	8	10	18
	Перспективные рисунки простейших предметов мебели	3	5	8
	Рисунки отдельных предметов быта	2	10	12
	Зарисовка элементов пейзажа	2	4	6
	Зарисовки фигуры  человека	3	7	10
3	II.Живопись	10	18	28
	Упражнения по живописи	1	1	2
	Натюрморт в живописи	4	8	12
	Пейзаж в живописи	3	7	10
	Изображение человека в живописи	2	2	4
4	IV.Декоративно-прикладное творчество	6	18	24
	Народный костюм Тульской губернии	1	3	4
	Роспись по мотивам народных промыслов	4	10	14
	Стилизация	1	5	6
5	III.Композиция	6	16	22
	Городской пейзаж	1	1	2
	Эскиз интерьера	1	1	2
	Сельский пейзаж	1	3	4
	Композиционная работа	3	11	14
6	V. Подготовка конкурсных работ	2	4	6
7	VI.Выполнение выставочной работы	-	2	2
8	Итоговое  занятие	1	1	2
	Итого	46	98	144

 

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕКИЙ ПЛАН

(третий год обучения)

№	Название разделов, тем	Количество часов
		теория	практика	всего
1	Вводное занятие	2	-	2
2	I.Рисунок	7	27	34
	Рисование натюрморта	3	5	8
	Графическое рисование лица человека	2	16	18
	Рисование пейзажа с архитектурными постройками по фотографии	2	6	8
3	II.Живопись	5	35	40
	Натюрморт в живописи	3	9	12
	Портрет в живописи	2	10	12
	Живописный этюд	-	16	16
4	III.Композиция	5	15	20
	Исторический сюжет	2	6	8
	Современный сюжет	1	3	4
	Бытовой сюжет	1	3	4
	Фантастический сюжет	1	3	4
5	IV.Декоративно-прикладное творчество	4	8	12
	Ремёсла России	1	1	2
	Тульская  всечка	1	3	4
	Изделия из бересты и лозы	1	1	2
	Искусство мастеров ковроткачества.	1	1	2
6	V. Учебное копирование работ  известных художников	5	19	24
	Творчество А.Левитана	2	6	8
	Учебное копирование натюрмортов И.Д. Хруцкого	2	4	6
	Творчество Поленова В.Д.	2	4	6
	Творчество маринистов	1	3	4
7	VI. Подготовка конкурсных работ	2	4	6
	Выполнение выставочной работы	-	4	4
8	Итоговое  занятие	1	1	2
	Итого	31	113	144

 

Содержание программы

(первый год обучения)

Вводное занятие (2 часа)

Введение в дополнительную образовательную программу. Правила поведения и техника безопасности. Материалы и инструменты. Распределение общественных поручений между детьми.

Раздел I. Основы художественного изображения (60 часов)

1.1. Основы рисунка (26 часов)

Теория (10 часов) Рисунок как основа языка всех видов изобразительного искусства. Виды рисунка. Линия как средство передачи контура, формы,  конструкции и объёма предметов на плоскости. Характер линий (плавная, мягкая,  рыхлая, чёткая, замкнутая, разомкнутая). Передача настроения посредством линии. Линия штрих тон, которым создаётся пятно. Осевое построение рисунка, сквозная прорисовка, линейная перспектива. Пропорции предметов.

Практика (16часов) Упражнения на постановку руки. Выполнение упражнений на развитие навыков работы карандашом. Упражнения на проведение линий в разном направлении с нажимом и без, на создание различных фактур предметов: гладкий, шероховатый, пушистый..

Линейное рисование простых плоских фигур: круги, эллипсы, контуры предметов. Рисование простых предметов: куб в разных позициях, цилиндр в разных позициях. Рисование кружки, шахматной доски, сковороды. Линейное построение птиц и животных. Построение фигуры человека. Тоновый рисунок простых предметов по отдельности и в группе.

 

1.2. Основы живописи (34часа)

Теория (8часов) Цвет  и его многообразие. Цветовой тон, колорит, светотень, насыщенность цвета, холодные и тёплые цвета, локальный цвет, цветовые контрасты, ахроматические цвета и их роль в колорите, язык цвета. Мазки: пастозный, лёгкий, прозрачный, мазок по форме. Воздушная перспектива. Техники живописи: акварель, гуашь, акрил, пастель.

Практика (24 часа)

Эксперимент с красками, сравнение  их качеств  при нанесении различных мазков, кроющие способности, прозрачность.

Составление гармонии любого тёплого либо холодного цвета с различными его смесями. Составление сближенной гаммы тёплых (холодных) пятен. Высветление  цвета. Рисунки – импровизации с использованием сближенной и контрастной гаммы. Рисование с натуры отдельных предметов: яблоко, кружка, помидор, ветка дерева, книга.

Рисование одного либо двух предметов в разных техниках: акварель (гризайль, акварель по мокрому, многослойного наложения), гуашь, пастель.

Темы работ:  «Краски осени»,  «Лики природы»,  «Лёд и пламя»,  «Рябь на воде», «Красный дракон»,  «На лугу», «Танец ветра и дождя», «Шторм» «В горах».

 

Раздел II. Изобразительное искусство как часть мировой культуры (54часа)

 

2.1. Виды изобразительного искусства (2 часа)

Теория (1 час) Видеопрезентация  «Виды изобразительного искусства, история их возникновения».

Практика ( 1 час) Эскиз книги по замыслу обучающегося  на тему: «Виды изобразительного искусства»

 

Живопись (24часа)

Теория (12 часов) Живопись-поэзия в красках. Жанры живописи: портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой, исторический, анималистический,  история их возникновения.  Урбанистический пейзаж. Тула глазами современных художников. Знакомство с произведениями русских мастеров живописи: Шишкин И.И., Левитан И.И, Крамской И.Н., Брюллов К.И., Куинджи А.И., Айвазовский. С работами художников Тульского края: Поленова В.Д.,  Гончарова Н.,  современных тульских художников: Е. Журова, Москаленко  А.Л. Передереева  С. А.

Практика (12 часов) Создание живописных композиций: «Утро», «Ночь», «Манящая дорога», «Мой город», «Фрукты», «Сосуды», «Радостный натюрморт», «Вещь, о которой хочу рассказать», «Моя подруга», «Мой друг», «Воспеть материнство», «Красота танца», «Моя семья», «Игра детей», «Праздник» и другие работы по желанию детей.

 

Графика как вид изобразительного искусства (10 часов)

Теория (4 часа ) Графика и её виды: плакат, станковая, книжная, прикладная. Искусство графики - гармония чёрного и белого: выразительность линий, пятен, силуэтов. Линия, силуэт, пятно, штрих, тон -графические средства выразительности. История книгопечатания и книжная графика

Практика (6 часов) Создание графических  композиций «Образ дерева»,  «Восхитительный букет» (граттаж), «Салют над городом», «Мой пушистый мягкий друг» , «Красная буква» .

 

Монументальная живопись как вид изобразительного искусства (6 часов)

Теория (3часа) Монументальная живопись, происхождение, историческое развитие. Фреска, мозаика, витраж  - виды монументальной живописи. Техника, витража. Значение светоцветного  решения в монументальной живописи.

Практика(3 часа) 

Подготовка эскиза комнаты с декоративным украшением «Живопись на стене». Подготовка эскиза и выполнение имитации витража в смешанной технике «Чудо-витраж»

 

Скульптура  (8 часов)

Теория (1час) Скульптура, история происхождения и развитие. Объём и  трёхмерность – основа языка скульптуры. Практика(7 часов) Лепка из пластилина и глины на каркасе: «Балерина», «Гимнаст», «Моя кошка», «Конь», «Лебедь».

Архитектура (4 часа)

Теория (1час) Архитектура-синтез всех видов искусств (живопись, скульптура и декоративно-прикладное искусство). Объёмные формы - язык архитектуры.

Практика (3 часа)  Создание из бумаги модели «Дом для волшебницы», рисование по фотографиям «Старинный дом», «Современный дом».

 

Декоративно-прикладное искусство(14 часов)

Народные промыслы(8 часов)

Теория (8часа) Тульская городская  игрушка Филимоново. Декоративно-прикладное искусство, его разнообразие. Различные виды обработки художественных материалов.

Практика (6 часов) Выполнение эскизов по мотивам промыслов: Гжель, Хохлома, Городец, Филимоново. Тульский пряник. Эскиз печатной доски для тульского пряника. Изображение натюрмортов из предметов народного промысла. Составление орнаментов в полосе, круге. Выполнение эскизов-импровизаций предметов народного быта.

Символика в народном искусстве(6 часов)

Теория (3часа) Единство формы и декора. Символика цвета и формы. Древние образы: солнечные диски, конь, птица, баба. Орнамент - часть культуры народов разных стран.

 

III.Тематическое рисование, иллюстрирование (6 часов)

Теория (3ч) Образ -  характер в изобразительном искусстве. Иллюстрирование сюжетов , литературных произведений. Работы известных художников иллюстраторов. Художник и юмор.

Практика (3ч) Рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование литературных произведений по воображению, с предварительным выполнением набросков и эскизов.

Темы работ: «Рождество», «Иные миры», «Путь через звёзды», «Бородинское сражение», «Битва под Сталинградом», «Невская битва», «Куликово поле».

IV. Подготовка  конкурсных работ (2 часа)

Теория (2 часа): ознакомление  обучающихся с положениями о конкурсах.

Практика (2 часа): подготовка к конкурсам и выставкам детских рисунков.

V. Выполнение выставочной  работы

практика (2 часа)

Итоговое занятие (2 часа)

Диагностика результатов освоения дополнительной образовательной программы.

Анализ, самоанализ.

Содержание программы

(второй год обучения)

Вводное занятие(2часа)

Знакомство с содержанием программы, целью и задачами. Тестирование, определяющее уровень знаний и навыков. Инструктаж по технике безопасности.

I. Рисунок (58часов)

Рисование гипсовых геометрических тел (4часа)

Теория (2часа) Анализ геометрической формы предмета пропорции Линейное сокращение предмета.

Практика (2 часа) Линейный и тоновый рисунок гипсовых фигур (конус, призма, пирамида)

Рисование  натюрморта(18 часов)

Теория (8часов) Накопление жизненных впечатлений от наблюдения действительности, формирование художественных образов. Тоновые отношения в рисунке натюрморта Перспективное  сокращение формы. Метод обобщения в линейном и тоновом рисунке.

Практика (2 часа) Рисование с натуры драпировок  с конкретным освещением.  Рисование бытовых предметов в разных разворотах и натюрмортов  с ними; Рисование гипсовых орнаментов и натюрмортов с ними; Лепка формы светом и тенью.

 

Перспективные рисунки простейших предметов мебели (8 часов)

Теория (3часа) Линейное сокращение предметов. Тоновые отношения в рисунке.

Практика (5 часов) Рисование стола, стула.

 

Рисунки отдельных предметов быта (12 часов)

Теория (2 часа) Тоновые отношения в рисунке. Метод обобщения в линейном и тоновом рисунке

Практика (10часов) Рисование керамической крынки, деревянной ложки. Рисование данных предметов в группе.

 

Зарисовка элементов пейзажа(6 часов)

Теория (2часа) Характерные особенности кроны деревьев Передача в рисунке эмоционально эстетического отношения к изображаемым объектам

 Практика (4 часа) Рисование элементов, деревьев, с передачей характерных особенностей кроны. Зарисовка элементов пейзажа по фотографии

 

II. Живопись (28часов)

Упражнения по живописи (2 часа) Систематизация  теоретических  основ цветоведения . Разнообразие технических приёмов в живописи.

Натюрморт в живописи (12часов)

Теория (4часа)

Систематизация знаний по передаче цветовоздушной  перспективы.  Анализ работ известных мастеров живописи. Гармония цветовых отношений в рисунке

Практика (8часов) Рисование натюрмортов из двух предметов , простых по форме и различных по тону.  Рисование натюрмортов светлых по тону без драпировки. Натюрморт с мягким освещением. Рисование натюрморта с бытовыми предметами и драпировкой.

 

Пейзаж в живописи(10 часов)

 

Теория(3 часа) Пейзажная живопись Поленова. Цветовоздушная перспектива в изображении.

Практика(7 часов) Выполнение пейзажных этюдов;

исследовательская работа: «Пейзажная живопись В.Д.Поленова».

подготовка  медиапрезентации 

 

Изображение человека в живописи (4 часа)

Теория (2 часа) Изображение человека в живописи. Знакомство с произведениями Леонардо да Винчи, Микеланджело. Элементарные сведения о фигуре человека. Конструктивные особенности строения фигуры человека.

Практика (2 часа)

Выполнение этюдов фигуры человека в одежде; Полуфигуры  человека с руками  в одежде

 

 

III. Композиция (22часа)

Городской пейзаж (2 часа)

Теория (1 час) Знакомство с элементами теории композиции.

Практика (1 час) Эскиз городского пейзажа.

 

Эскиз интерьера (2 часа)

Теория (1 час) Русский интерьерный жанр начала 19 века

Практика (1 час) Выполнение эскиза интерьера

 

Сельский пейзаж

Теория (1ч) Сельский пейзаж в живописи известных мастеров.

Практика (3 часа) Эскиз сельского пейзажа.

 

Композиционная работа (14 часов)

Теория (3 часа) Знакомство с композиционными решениями  известных художников.

Исследовательская работа: « Ясная поляна в творчестве художников» подготовка медиапрезентации учебной исследовательской работы

 

Практика (11 часов) Композиционные работы на литературные темы; Композиции по мотивам работ известных мастеров живописи.

 

IV. Декоративно-прикладное творчество (24часа)

Народный костюм Тульской губернии (4часа)

Теория (1час)  Традиции  народного костюма Тульской губернии  символичность формы и цвета.

Практика (3часа) Рисование с натуры элементов народного костюма

Создание коллажа «Женский  народный костюм Тульского края»

 Декоративно-прикладное искусство  в современных традициях.

 

Роспись по мотивам народных промыслов (14 часов)

Теория (4 часа) Различные виды росписи, способы стилизации в них. Гжельская роспись, городецкая роспись Народные традиции.

Практика (10 часов) Составление узора для росписи  по мотивам гжели; Роспись керамического блюдца акриловыми красками по мотивам гжели; Роспись акриловыми красками разделочной доски по мотивам городецкой росписи.

 

Стилизация (6 часов)

Теория (1час) Понятие стилизации и её приёмы.

Практика (5 часов) Выполнение эскиза авторской стилизации животных, растений.

Работы: «Чудо-цветок», «Удивительный зверь».

 

V. Подготовка конкурсных работ (6часов)

Теория (2 часа) Изучение положений конкурсов, темы конкурсных работ

Практика (4 часа) Подготовка к конкурсам и выставкам детских рисунков.

Итоговая творческая работа (2часа)

 

VI. Итоговое занятие (2 часа) Подведение итогов.  Проведение итоговой выставки работ учащихся детского объединения. Праздник.

 

Содержание программы

(третий год обучения)

 

Вводное занятие (2часа)

Знакомство с содержанием программы, целью и задачами. Тестирование определяющее уровень знаний и навыков. Инструктаж по технике безопасности.

 

Рисунок (34часа)

Рисование натюрморта (8 часов)

Теория (3часа) Систематизация теоретических основ изобразительного искусства (конструктивное строение формы, объёма, линейная и воздушная перспектива, светотень ,композиция) и их комплексное использование в процессе выполнения заданий.

Практика (5 часов) Рисование натюрмортов и их тоновая прорисовка

Графическое рисование лица человека (18 часов)

Теория(2 часа) Элементарные сведения об анатомии головы человека. Сочетание плоскостей при рисовании головы человека.

Практика(16 часов) Рисунок обобщённой формы головы с помощью метода   «обрубовки». Рисование деталей головы носа ,глаза, уха, губ. Основные положения главных частей лица. Рисунок головы с гипсовых моделей и с живой натуры. Рисование портрета с натуры углём.

 

Рисование пейзажа с архитектурными постройками по фотографии (8 часов)

Теория (2 часа) Конструктивные особенности архитектуры  древней Греции, древнего Рима, классической архитектуры, архитектурных деталей.

Практика (6 часов) Рисование пейзажа с архитектурными постройками разных эпох, архитектурные постройки  родного края  (Усыпальница Бобринских).

 

Живопись (40 часов)

Натюрморт в живописи (12 часов)

Теория (3 часа) Совершенствование умения использовать выразительные средства изобразительного искусства и особенности художественных материалов. Знакомство с оригинальным стилем известных мастеров современности и прошлых веков. Контрастные, смежные цвета. Гармония цветовых отношений в рисунке.

Практика (35 часов) Выполнение в цвете натюрмортов из овощей и фруктов  с включением предметов хозяйственного обихода и различных цветов.

Портрет в живописи (12 часов)

Теория (2часа). Знакомство с оригинальным стилем известных мастеров современности и прошлых веков. Контрастные, смежные цвета. Гармония цветовых отношений в рисунке.

Практика (10 часов)

Рисование живописных портретов по  с натуры. Рисование портрета натурщика в технике гризайль. Портреты-импровизации на создание образов: «Образ огня», «Образ воды», «Образ ночи» и др.

 

Живописный этюд (16 часов)

Этюды в цвете ветки яблони с яблоками, букетов цветов ,осеннего и весеннего пейзажа. Выполнение тематического натюрморта «Искусство», «Русское  чаепитие».

 

III.Композиция (20 часов)

Исторический сюжет (8 часов)

Теория (2 часа) Знакомство с творчеством Сурикова В.И.

Практика (6 часов) Выполнение композиций на темы: «Страницы прошлого», «Подвиги русских воинов»,

Современный сюжет (4 часа)

Теория (1 час) Презентация исследовательской работы «Тула в работах художников прошлого и современников».

Практика (3 часа) «На улицах Петербурга», «Москва сегодня», «Тульский край», Бытовой сюжет(4 часа)

теория (1 час) Знакомство с работами известных художников выполненных в жанре портрета в интерьере.  

практика (3 часа)

 «В семейном кругу», «Семейный портрет в интерьере».

Фантастический сюжет (4 часа)

теория (1 час) Знакомство с работами художников-космонавтов  о космосе.  

Практика (3 часа) Выполнение композиции «Утро на космодроме»

 

IV.Декоративно-прикладное творчество (12 часов)

Ремёсла России (2 часа)

Теория (1 час) Знакомство с традиционными ремёслами  Российской Федерации.

Практика (1 час)   Выполнение эскизов наиболее понравившихся изделий народных промыслов и ремёсел по выбору обучающихся.

Тульская всечка (4 часа)

Теория (1 час)  Инкрустирование дерева: тульская всечка

Практика (3 часа)   Выполнение эскизов наиболее понравившихся изделий народных промыслов и ремёсел по выбору обучающихся.

Изделия из бересты и лозы (2 часа) 

Теория (1 час) Изделия из бересты и лозы, специфика, красота изделия.

Практика (1 час) Выполнение эскизов наиболее понравившихся изделий народных промыслов и ремёсел по выбору обучающихся.

Искусство мастеров ковроткачества (2 часа)

Теория (1 час) Ковроткачество. Специфика и красота изделия.

Практика (1час) Выполнение эскизов наиболее понравившихся изделий народных промыслов и ремёсел по выбору обучающихся.

Исследовательская работа: «Мастерство тульских оружейников, инкрустирование дерева: «тульская всечка».  Подготовка медиапрезентации

 

Учебное копирование работ  известных художников (24часов)

Творчество А.Левитана (8 часов)

Теория(2 часа) Колористическое своеобразие работ.

Практика (6 часов) Учебное копирование работ Левитана.

Учебное копирование натюрмортов  И. Хруцкого (6 часов)

Теория (2 часа) Традиции русского натюрморта в работах Ивана Хруцкого

Практика (4 часа) Учебное копирование работ.

Творчество Поленова (6 часов)

Теория(2 часа)  Колористическое своеобразие работ.

Практика (4 часа) Учебное копирование работ.

Творчество маринистов (4 часа)

Теория (1 час) Маринистический жанр

Практика (3 часа) Учебное копирование работ.

 

V. Подготовка конкурсных работ

Теория (2 часа) Изучение конкурсных положений, темы конкурсных работ

Практика (4 часа)  Подготовка к конкурсам и выставкам детских рисунков.

 

Итоговое  занятие (6 часов):

Теория (3 часа)

Выходное тестирование. Большая итоговая выставка воспитанников выпускников. Праздник.

Практика (3 часа) Итоговая творческая работа по индивидуально заданной теме

 

Методическое обеспечение

Учебные занятия по дополнительной образовательной программе  «Палитра» строятся по принципу «занимательного общения».  При этом значимым являются:  готовность детей   включаться в диалог с педагогом и сверстниками, желание и способность проявлять свои познания в области декоративно-прикладного искусств.

В основе процесса  сотрудничества  между педагогом и  обучающимися  в ходе реализации дополнительной образовательной программы лежат следующие функции педагогического взаимодействия:

1. Преобщеобразовательная, в отношении предмета, задач и содержания совместной деятельности, её субъектов, условий взаимодействия.

2. Познавательная, в процессе взаимодействия его участники совместно открывают окружающий мир, отношения между людьми самих.

3. Ценностно-ориентационная, определяющая становление и развитие социокультурных ценностей, установок, основных поведенческих ориентаций у педагога и детей.

4. Коммуникативная,  как двусторонний процесс общения между педагогом и детьми, между самими детьми, педагогом и родителями.

 

Словесные методы обучения: беседа, рассказ, комментарии педагога – необходимы как информационная и методическая основа самостоятельной деятельности обучающихся. В беседе принимают участие все дети. Они анализируют, сравнивают, в результате педагог выясняет степень усвоения изучаемого материала. Важно включить воспитанников в активную многостороннюю деятельность, используя для этого такие приёмы, как актуализация личного жизненного опыта и опыта общения с различными видами искусств, постановка проблемных вопросов.

Наглядные методы обучения: показ иллюстраций, демонстрация работ усиливают и дополняют словесные методы обучения. Иллюстрирование, демонстрация – это эмоциональная и познавательная составляющая беседы, рассказа, диалога.

Каждое произведение декоративно-прикладного искусства рассматривается и оценивается воспитанниками.  Так, уже в самом начале освоения содержания курса обучающиеся смогут показать свои способности и возможности видеть, понимать, анализировать, говорить об искусстве.

Подобная организация позволяет педагогу постоянно получать обратную связь, диагностировать уровень восприятия художественного материала  и, что особенно важно, поддерживать и направлять его.

Начиная с первого дня обучения, на каждом теоретическом занятии знания даются воспитанникам постепенно, небольшими порциями. От занятия к занятию происходит постепенное их углубление и наполнение конкретным смыслом. Суть предлагаемой методики заключается в том, что занятии с детьми, должны строиться по принципу последовательного усвоения знаний, «разбитых» на определённые темы (образный язык декоративно-прикладного искусства и т.д.)

Проведение  экскурсий в историко-мемориальном музейном комплексе  «Бобрики»,  имеющем богатые коллекции по разным направлениям искусства, помогает педагогу  познакомить  ребят с историей своей малой родины,  выдающимися произведениями – памятниками архитектуры и скульптуры  и  воспитывать не только любовь к месту, где родился и живёшь, но и уважение к традициям и обычаям народа, его истории и культуре.

Теоретический материал (теория) на занятиях даётся с использованием методов беседы, рассказа, диалога с детьми о художественных произведениях, комментариев педагога, различных игр, просмотров иллюстративного материала и закрепляется затем практическим освоением тем.

Чрезвычайно важно, чтобы у детей возникло желание самим создавать нечто подобное тому, что они видели и о чём говорили.  Приобщение к творчеству, развитие творческих способностей – основополагающая цель занятий с детьми по искусству. В практической работе заключаются критерии деятельности обучающихся, определяются эталоны проделанной работы. Задача педагога заключается в том, чтобы шаг за шагом на основе совместных усилий совершенствовать уровень выполнения заданий, мастерство и вкус воспитанников.

Практические занятия (практика) рассматриваются в программе как наиболее эффективная форма обучения, так как предусматривает освоение различных видов художественной творческой деятельности. Это изображение на плоскости на заданные темы (аппликации, объемные игрушки и т.д.); восприятие явлений действительности и произведений декоративно-прикладного искусства; обсуждение результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на занятиях; изучение художественного наследия, подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений.

Основная цель самостоятельной практической работы – развитие способности к самостоятельному восприятию и анализу художественных явлений, осмысление своеобразия средств художественной выразительности, развитие и формирование умений и навыков практической деятельности.

Корректный разбор ошибок, недостатков и совместное с педагогом определение перспектив дальнейшего развития – вот то, что необходимо для успешного овладения изобразительным искусством и становления ребёнка как личности.

В своей деятельности применяются следующие виды мониторинга:

входной- с целью определения уровня знаний, умений, способностей в изобразительной  деятельности.

промежуточный- с целью определения уровня освоения программы по основным темам раздела.

итоговый- с целью определения уровня освоения программы за год.

В ходе мониторинга основное:

• постановка целей, максимальное уточнение, с ориентировкой на достижение результатов;
• оценка текущих результатов, коррекция обучения, направленная на достижение поставленных целей;
• заключительная оценка результатов.

Для этой цели используем:

• промежуточный контроль (участие в конкурсах, выставках, мероприятиях);
• творческий отчёт в форме персональных и групповых выставок, вернисажей.
• тестовые задания, викторины, устные опросы

 

Постоянный поиск новых форм и методов организации учебно - воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоционально и информационно насыщенной. Для создания определённого настроения на учебных занятиях используются фрагменты музыкальных произведений композиторов – классиков.

В конце учебного занятия подводятся итоги с оценкой деятельности каждого обучающегося для создания успеха,  положительная оценка работы ребёнка является для него важным стимулом. Большое внимание уделено тому, чтобы не только педагог как профессионал оценивал работы воспитанников, но и сами дети учились их анализировать, сравнивать: что удалось сделать, а что нет, высказывая свои замечания и пожелания в корректной, доброжелательной форме. Можно и необходимо отметить и недостатки, но постоянно должна создаваться атмосфера успеха.

Способы отслеживания результативности

С целью проверки усвоения терминов, понятий  в конце каждой темы даются проверочные задания в форме тестов или в качестве психологической разгрузки  предлагаются специально составленные кроссворды, викторины. Отслеживаются результаты участия в конкурсах , выставках и олимпиадах  творческих работ.

 

Конечный результат изучения программы

Реализация программы в полном объёме предполагает формирование у воспитанников:

• знаний в области художественного и декоративно-прикладного искусства и мировой культуры;
• высокого уровня мастерства рисования;
• знаний национальной специфики, традиций и региональных особенностей художественной культуры Тульского края;
• приёмов самостоятельной коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля, самооценки и взаимооценки;
• нравственных качеств личности, выражающихся в поведении воспитанников в коллективе, их трудолюбии, ответственности, взаимопомощи, доброжелательности;
• творческого мышления;
• общей культуры личности ребёнка;
•  художественного вкуса;
• потребности в самостоятельном художественно-творческом труде;
• эмоционального восприятия изобразительного искусства;
• индивидуальных способностей.

 

Оборудование для кабинета: 

1. DVD-проигрыватель
2. Телевизор
3. Мультимедиа проектор
4. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и набором приспособлений для крепления таблиц и репродукций
5. Фотоаппарат
6. Видеокамера
7. Рамы для оформления работ
8. Подставки для натуры
9. Муляжи фруктов (комплект)
10. Муляжи овощей (комплект)
11.  Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов
12. Гипсовые геометрические тела
13. Гипсовые орнаменты
14. Маски античных голов
15. Античные головы
16. Обрубовочная  голова
17. Керамические изделия (вазы, кринки и др.)
18. Драпировки
19. Предметы быта (кофейники, бидоны, блюдо, самовары, подносы и др.)

 

Инструменты и материалы для обучающихся на одну группу:

• бумага для черчения,  А4-400 листов.
• бумага акварельная А4-100 листов
• бумага пастельнаяА4-50листов;
• гуашевые краски 12 цветов-12 комплектов;
• гуашь белила титановые 40мл-20шт.
• акварельные краски художественные (от 12 цветов)-12 шт.
• восковые мелки-12комплектов;
• сухая и масляная пастель-12 комплектов;
• сангина, уголь, сепия-12 шт;
• гелевые ручки (чёрная, белая, цветные)-12 комплектов;
• клей ПВА400мл-1шт;
• простой карандаш-20 шт.
• ластик-20шт.
• кисти (белка, синтетика №3,№5,№2) -12 комплектов
• уголь-12 комплектов
• глина-12упаковок
• тушь чёрная жидкая-3 флакона
• тушь цветная жидкая-3 флакона
• ножницы-12 шт.

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Первый год обучения

Название разделов	Наименование методического оснащения
Вводное занятие	Диск с медиапрезентацией «Техника безопасности» Диск с видеоматериалами «Рисуют дети» Диск с видеоматериалами «Детское объединение Палитра»  Электронная коллекция «Картины Эрмитажа»
.Основы художественного изображения
Рисунок Конструктивный рисунок Тоновый рисунок	Гипсовые фигуры Таблицы для демонстрации правил линейного построения Образцы работ Диск с видео «Светотень» Диск с видео «Этапы линейного построения» Электронная коллекция «Картины Эрмитажа» Диски с  классическими музыкальными произведениям
Живопись -цветоведение -техники живописи	Таблица «Цветовой круг» Видеоматериалы «Тёплые и холодные тона цветового круга» Видеоматериалы «Контрастные цвета» Таблица «Составные цвета» Таблица «Растяжка цвета» Таблица «Вливание цвета» Электронная коллекция «Картины Эрмитажа» Диски с  классическими музыкальными произведениями
II.Изобразительное искусство как часть мировой культуры
графика	Диск с презентацией «Виды графики»
живопись и её жанры	Таблица «Цветовой круг» Таблица «Составные цвета» Таблица «Растяжка цвета» Таблица «Вливание цвета» Диск с медиапрезентацией «История возникновения портретного жанра» Диск с медиапрезентацией «Жанры живописи» Электронная коллекция «Картины Эрмитажа
скульптура	Диск  с презентацией «Скульптура - вид изобразительного искусства» Электронные таблицы с этапами работы по лепке Коллекция фотографий скульптурных произведений Диски с  классическими музыкальными произведениями
архитектура	Диск с медиапрезентацией «Архитектура-синтез искусств» Коллекция фотографий с памятниками архитектуры
монументальная и декоративная живопись	Диски с  классическими музыкальными произведениями Учебное копирование работ. Диск с медиапрезентацией «Витраж»
декоративно - прикладное искусство
	Альбом «Гжель» Альбом «Городец» Альбом «Хохлома» Альбом «Филимоновская игрушка» видеоматериалы «Филимоновская игрушка» Диск с медиапрезентацией «Гжель» Диск с медиапрезентацией «Народные промыслы России» Диски с  классическими музыкальными произведениями
Тематическое рисование, иллюстрирование
	Альбомы репродукций художников:Поленов,Левитан, Шишкин, Репин, Рафаэль, Вангог, и другие. Электронная коллекция «Картины Эрмитажа» тематические подборки иллюстративного материала
. Подготовка конкурсных работ
	Альбомы репродукций художников: Поленов, Левитан, Шишкин, Репин, Рафаэль, Вангог, и другие Образцы тематических рисунков  Образцы детских работ Электронная коллекция «Картины Эрмитажа» Диски с  классическими музыкальными произведениями  тематические подборки иллюстративного материала
Итоговое  занятие	Видеоматериалы «Мы рисуем» Кроссворды викторины

 

второй год обучения

Название разделов	Наименование методического оснащения
Вводное занятие	Диск с медиапрезентацией «Техника безопасности» Видеоматериалы «Мы рисуем»
I.Рисунок
	Гипсовые фигуры Таблицы для демонстрации правил линейного построения Образцы детских работ Таблицы фигура человека Видеоматериалы «Рисование фигуры человека»
II.Живопись
	Таблица «Цветовой круг» Таблица «Составные цвета» Таблица «Растяжка цвета» Таблица «Вливание цвета» Образцы тематических рисунков Альбомы репродукций картин художников Предметы для натурных постановок: посуда, муляжи фруктов, ткань для драпировки Коллекция фотографий Электронная коллекция «Картины Эрмитажа» Диски с  классическими музыкальными произведениями тематические подборки иллюстративного материала
III.Композиция
	Видеоматериалы «Работа над композицией» Видеоматериалы «Правила композиции рисунка» Электронная коллекция «Картины Эрмитажа» Диски с  классическими музыкальными произведениями
Декоративно-прикладное творчество
	Альбом «Гжель» Альбом «Городец» Альбом «Филимоновская игрушка» Альбом «Хохлома» Диск с медиапрезентацией «Гжель» Диск с видеоматериалом «Традиции Русского народного костюма» Фотоматериалы «Тульский народный костюм» Диски с  классическими музыкальными произведениями
V. Подготовка конкурсных работ
	Альбомы репродукций художников: Поленов, Левитан, Шишкин, Репин, Рафаэль, Вангог, и другие Образцы тематических рисунков Образцы детских работ Электронная коллекция «Картины Эрмитажа» Видеоматериалы «Работа над композицией» Видеоматериалы «Правила композиции рисунка» Диски с  классическими музыкальными произведениями  тематические подборки иллюстративного материала
Итоговое  занятие	Видеоматериалы «Мы рисуем» Кроссворды Викторины

 

третий год обучения

Название разделов	Наименование методического оснащения
Вводное занятие	Диск с медиапрезентацией «Техника безопасности» Видеоматериалы «Мы рисуем»
I.Рисунок
	Видеоматериалы «Этапы построения рисунка головы человека» Таблицы пропорции лица человека Фотографии деревьев, элементов пейзажа Видеоматериалы «Линейная и угловая перспектива» Видеоматериалы «Линейное построение предметов» Видеоматериалы «Тоновый рисунок» Электронная коллекция «Картины Эрмитажа» Образцы детских работ
II.Живопись
	Электронная коллекция «Картины Эрмитажа» Коллекция фотографий Драпировки Предметы для натурных постановок Образцы детских работ
III.Композиция
	Видеоматериалы «Работа над композицией» Видеоматериалы «Правила композиции рисунка» Электронная коллекция «Картины Эрмитажа»
Декоративно-прикладное творчество
	Медиапрезентация  «Ковроткачество» Медиапрезентация «Тульская всечка» Медиапрезентация «Изделия из бересты» Коллекция фотографий изделий народных промыслов
. Учебное копирование работ  известных художников
	Альбомы репродукций художников: Поленов, Левитан, Шишкин, Репин, Рафаэль, Вангог, и другие  Электронная коллекция «Картины Эрмитажа»
VI. Подготовка конкурсных работ
	Электронная коллекция «Картины Эрмитажа» Видеоматериалы «Работа над композицией» Видеоматериалы «Правила композиции рисунка»
Итоговое  занятие
	Видеоматериалы «Мы рисуем» Кроссворды Викторины Видео и фотоматериалы «Наша Палитра»

 

Концептуальные подходы к разработке программы

Дополнительная общеобразовательная программа «Палитра» разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Концепцией модернизации дополнительного образования детей РФ на период до 2010 года», «Концепцией художественного образования в Российской Федерации».

Художественное образование рассматривается как процесс овладения и присвоения человеком художественной культуры своего народа и человечества, один из важнейших способов развития и формирования целостной личности, её духовности, творческой индивидуальности, интеллектуального и эмоционального богатства.

Являясь составной частью общего образования, художественное образование обеспечивает формирование духовного мира ребёнка, развитие его личности.

 

Список литературы

1. Алёхин А.Д. Изобразительное искусство: Художник. Педагог. Школа: кн. Для учителя. -М.: Просвещение,-1984.
2. Арбат Ю. Народное декоративное искусство .-М.,1991.
3. Барская Н. А. Сюжеты и образы древнерусской живописи. –М., 1963.
4. Белова О. Ю. История искусств. –М.,1994.
5. Власов В.Г. Большой энциклопедический словарь изобразительного искусства.-СПб.:Лита,2000.
6. Воронова О.П. Искусство скульптуры .-М.: Знание,1981.
7. Детская энциклопедия. -М.: Педагогика,1977.
8. Жегалова С.К. Русская народная живопись. -М.: Просвещение 1984.
9. Ивенский С. Г. Книжный знак: история, теория, практика художественного развития.- М.: Книга,1980.
10. Изобразительное искусство и художественный труд.5-8 кл. : кн. Для учителя./ Н.Н. Фомина, А.А.Дмитриева, Н.А.Горяева и др. -АО «Учебная литература», 1995.
11. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись: практ. Пособие .-М.: Высшая школа,1992.
12. Краснов Н.В. Беседы по искусству в средней школе.-М.,1970
13. Кузин В.С. Основы обучения изобразительному искусству в школе: пособие для учителей.-Изд. 2-е, доп и перераб.-М.,Просвещение,1997.
14. Кузин В.С. Наброски и зарисовки.-М.,1970.
15. Кулебакин Г.И.Рисунок и основы композиции. -М.: Высшая школа,1983.
16. Ломов С.П.Изобразительное искусство.5-9 класс.Раочая программа для общеобразовательных учреждений.-М. Дрофа.2012 .
17. Народные художественные промыслы/ ред.О.С. Ропова -М. :Лёгкая и пищевая промышленность,1984.
18. Миловский А.С. Песнь Жар-птицы: рассказы о народных праздниках.-М., Детская литература,1987.
19. Неменский Б. М. Мудрость красоты.-М.,1981.
20. Перепёлкина Г.П. Искусство смотреть и видеть: кН. Для внеклассного чтения в 7-10 кл.-М., Просвещение,1982
21. Популярная художественная энциклопедия. Архитектура. Скульптура. Графика. Декоративное искусство/гл. ред. В. М.Полевой. -М.: Педагогика,1983.
22. Ростовцев Н.Н., Терентьев ,А.Е. Развитие творческих способностей на уроках рисования.-М.,1976.Соколов, А. В. Посмотри, подумай и ответь: проверка знаний по изобразительному искусству. Из опыта работы. -М.: Просвещение,1991.
23. Уинковский А.А. Живопись. Вопросы колорита.- М.,1980
24. Уинковский А.А.Цвет в живописи.- М.,1983.

Для обучающихся:

1. Алексеев В.В. Что такое искусство -М., 1979.
2. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств.-М.,1984.
3. Замечательные полотна: Книга для чтения по истории русской живописи. - Л.,1998
4. Ковтун Е. Как смотреть картину.- М.,1960
5. Каменева Е.А. Какого цвета радуга.- М.,1971
6. Кузин В.С.Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе.М., 1997
7. Энциклопедический словарь юного художника. - М.,1983.
8. Ятухин, А. П. Живопись. -М.,1985

Опубликовано: 18.09.2015