Конспект урока Н.А.Некрасов «Дедушка мазай и зайцы»

Автор: Абджалилова Севиля Фариховна

Организация: МБОУ «Первомайская» школа

Населенный пункт: Республика Крым, Симферопольский район, с.Первомайское

Цели: создать условия для ознакомления обучающихся с новым произведением; обучения делению текста на части; анализу содержания прочитанного; способствовать развитию устной речи, наблюдательности, умения слушать художественное слово, обогащению словаря обучающихся; создавать условия для формирования познавательного интереса к чтению; бережного отношения к природе, воспитания культуры общения в группе со сверстниками

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся с миром поэзии XIX века, новым произведением Н. А. Некрасова;

научатся выделять структуру, специфику его литературной формы, события, составляющие основу художественного произведения; пользоваться элементарными приёмами анализа текста по вопросам учителя .

Метапредметные:

познавательные: осознавать смысл межпредметных понятий: типы текстов (повествование, описание), авторский замысел, авторское отношение, автор-рассказчик, лирический герой, изобразительно-выразительные средства языка (сравнение и эпитет), художник-живописец, репродукция картины художника;

регулятивные: составлять план работы по решению учебной задачи урока в мини-группе или паре, предлагать совместно с группой план изучения темы урока, варианты устранения причин неудач на уроке;

коммуникативные: строить связное высказывание из 7–8 предложений по теме; диалог в паре или группе, задавать вопросы

Личностные: оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей

Тип урока: освоение нового материала

Образовательные ресурсы: Репродукция картины И. Левитана «Весна. Большая вода». Иллюстрации к стихотворению Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». Презентация.

 

Ход урока

1.Организационный момент

Ребята, послушайте, какая тишина!

Это в школе начались уроки.

Мы не будем тратить время зря,

И приступим все к работе.

 

2. Проверка домашнего задания

– С каким произведением мы познакомились на предыдущем уроке?

Чтение наизусть одного из произведений Н. А. Некрасова «Славная осень!», «Не ветер бушует над борм»

– Что такое олицетворение? – Слова, употребленные в переносном значении и характеризующие неодушевлённые предметы как живые существа, называется олицетворениями (найти и прочитать)

 

3.Целеполагание (слайд2)

Выставка книг (слайд 3)

4.Изучение нового материала.

4.1. Вступительная беседа.

– С наступлением весны солнце начинает светить всё ярче и ярче. Оно растапливает снег, и вода начинает ручьями бежать на поля. Ручьи бегут в реки, и реки могут выйти из берегов, затопить лес, деревню, поле. В таких случаях говорят, что землю покрывает полая вода. А в народе это называется половодьем.

На доске табличка с надписью «Половодье».

-Как вы понимаете это слово?

4.2. Работа с ил-люстрацией (слайд 4)

– Рассмотрим картину И. Левитана «Весна. Большая вода».

– Скажите, какое время года изображено?

– Где происходит действие на картине?

– Когда река выходит из берегов?

– Что она может затопить?

– Как это явление называется в народе?

 

5.Работа с текстом.

5.1.-Н. А. Некрасов любил ходить на охоту. (слайд 5)

– В деревне Малые Межи жил дедушка Мазай – одинокий, добрый человек, влюблённый в родную природу. Он большую часть своей жизни проводил на охоте, в лесу. Деревня, где жил Мазай, была особенная. Домики стояли на высоких столбах. Деревня была расположена в низине, и весной, во время половодья, её так затопляло, что жители не ходили по улицам, а плавали на лодках. Летом Малые Межи утопали в зелени. Н. Некрасову нравилась эта зелёная деревня, и он каждое лето приезжал туда отдохнуть, поохотиться. В этих походах его спутником был дед Мазай. Мазай знал много рассказов, и Некрасов любил их слушать. И вот однажды, когда поэт и его старый друг были на охоте, пошёл дождь. Они спрятались в заброшенном сарае, и, пока пережидали дождь, Мазай рассказал об одном случае из своей жизни. Некрасов на основе этого рассказа написал стихотворение «Дедушка Мазай и зайцы».

Предугадывание

-О чем пойдет речъ в произведении (слайл 6)

5.2. Первичное восприятие текста. Чтение стихотворения учителем и сильными учащимися.

– Какой отрывок вам больше всего понравился? Почему?

– О чём это стихотворение?

– Каким вы себе представили Мазая?

 

Физминутка для глаз

 

5.3. Словарная работа.

– Объясните значение этих слов. Ответ вы можете найти в словаре учебника, толковом словаре

– Продолжим работу. Прочитаем самостоятельно стихотворение.

ПОДБЕРИТЕ БЛИЗКИЕ ВО СМЫСЛУ СЛОВА (слайд 7)

Кабы погибают

Чур стремительно бежали

Этак гуторя если

Дали стрекоча только

Гинут так беседуя

Силки – приспособление в виде затянутой петли для ловли птиц и мелких животных. (слайд 8) Багор – длинная палка с загнутым металлическим крюком. (слайд 9)

Аршин – старорусская мера длины, длина всей руки от плеча. (слайд 10)

Сажень – старинная мера длины, равная 3 аршинам. (слайд 11)

Зипун – старинная верхняя одежда крестьян типа кафтана без воротника, изготовленная из грубого сукна яркого цвета. (слайд 12)

 

Физминутка

 

5.4. Вторичное восприятие текста. – Прочитаем стихотворение по цепочке

5.5. Работа по содержанию произведения: (Характеристика Мазая. Слайд 13)

– С каких мыслей Мазай начинает свой рассказ? О чём он переживает?

– В каких словах мы слышим упрёк мужикам? Как нужно читать эти слова

– Почему дед Мазай отправился за дровами на лодке?

– Найдите слова, которыми называет Мазай зайцев

– На кого похожа зайчиха, копошившаяся у куста? Жалко ли вам её? Почему?.

– Какие чувства испытал Мазай, когда увидел зайцев на бревне?

– Как отнеслись односельчане к находке Мазая? Как прочитать эти слова?

 

6. Закрепление изученного материала (групповая работа) Выборочное чтение

– Какие слова сказал дед на прощание зайцам? Почему?

Тестирование (слайд14, 15)

Каждая группа получает иллюстрацию к стихотворению.

Задание: найти и прочитать слова, которые относятся к данной иллюстрации.

Проверку осуществляют у доски

 

7.Итог урока. Рефлексия.

 

Чтение стихотворения ИЯ Е. Евтушенко (слайд 16)

Берегите эти воды, эти земли,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя.

 

-Закончите предложения

Сегодня на уроке я узнал….

Мне было интересно….

Я удивился….

 

8.Домашнее задание с. 170–172, выучить наизусть понравившийся отрывок и проиллюстрировать его.

1. file1.ppt (4,6 МБ)

Опубликовано: 17.12.2024