Разработка урока по музыке в 3 классе Тема: «Древнейшая песнь Материнства»

Автор: Кочева Елена Леонидовна

Организация: МАОУ «СОШ №9»

Населенный пункт: Свердловская область, город Ревда

Урок музыки в 3 классе

Тема: «Древнейшая песнь Материнства»

Цель: формирование представлений об образе Божьей Матери через произведения изобразительного искусства, поэзии, музыки.
Планируемые результаты

Предметные: эмоционально и осознанно воспринимать произведения, принадлежащие к разным видам искусства; ознакомление с понятиями «икона», «тропарь»; развитие чувства ритма и навыка чистого интонирования.

Личностные: воспитание интереса к духовному наследию русского народа; уважения и любви к матери.

Метапредметные: способность организовывать свою учебную деятельность; работать с учебной информацией; решать творческие задачи; готовность к сотрудничеству со сверстниками, коллективной работе.

УУД

Личностные: положительное отношение к уроку; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; интерес к духовной культуре своего народа.

Регулятивные: анализировать; контролировать свое участие в разных видах музыкально-творческой деятельности; высказывать свое мнение о явлениях искусства.

Познавательные: свободно ориентироваться в учебнике; анализировать произведения искусства; делать выводы.

Коммуникативные: контролировать свои действия в коллективной работе; слушать других; понимать содержание вопросов; высказывать свою точку зрения.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: ноутбук, репродукции икон, учебники, музыкальная запись церковной музыки, ноты, кроссворд, словари настроения музыки.

Ход урока

На доске - портреты мам с детьми.

Заходим в класс. Строимся около парт.

- Ребята сегодня у нас необычный урок, в классе присутствуют гости. Давайте поприветствуем гостей: встанем прямо, подравняемся, проверим, все ли у нас аккуратно лежит на партах.

Хорошо. А теперь давайте представимся нашим гостям. Какой попевкой вы бы хотели рассказать о себе? (Мы-третьеклассники).

Исполняют попевку

- Молодцы садитесь.

1. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.

- Ребята, мы с вами уже знаем, что музыка, живопись и литература живут очень дружно и охотно помогают друг другу. В искусстве есть великие и вечные темы. И, одну из таких тем мы с вами начали изучать на прошлом уроке в разделе «О России петь, что стремиться в храм».

Вспомните, что это за тема?(тема материнства).

Тема материнства от века к веку волновала всех деятелей искусства: художников, музыкантов, поэтов. Эта тема близка каждому человеку.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Сегодня мы продолжим знакомиться с произведениями, посвященными Богоматери. О том, чему мы посвятим большую часть урока, вы сможете узнать, разгадав кроссворд. Помогут вам в музыкальные инструменты, которые вы видите на столе.

1	2	3	4	5

1. Русский народный струнный музыкальный инструмент на котором играл Садко.

2. Русский народный духовой музыкальный инструмент, на котором играл Лель из оперы Римского-Корсакого «Снегурочка».

3. Итальянское слово, от которого произошло название клавишного инструмента. Музыкальный термин «ТИХО».

4. Ударный музыкальный инструмент.

5. Медный духовой музыкальный инструмент.

(Гусли, рожок, пиано, бубен, труба)

- В нижней выделенной строке появилось слово «икона».

3. Сообщение темы, задач урока.

- Сегодня вы узнаете о знаменитой иконе «Богоматерь Владимирская», познакомитесь с церковной музыкой.

Как вы думаете, когда были написаны самые первые иконы?(очень давно)

Попробуйте сформулировать тему нашего урока, используя слова:

1 СЛАЙД

Древность, песня, материнство (о песнях , которые были написаны в древности и воспевали материнство).

Откройте тетради и запишите тему урока «Древнейшая песнь материнства».

2 СЛАЙД

А эпиграфом к уроку я взяла такие слова (включить музыку!!!)....

Звучит Аве Мария Ф.Шуберта в исполнении Марии Каллас

- Отрывок из какого произведения сейчас прозвучал и кто его автор? Какие чувства у вас вызывает эта музыка? (ответы детей)

Молодцы, ребята.

- Ребята, а кто из вас знает, чем икона отличается от картины, написанной на религиозный сюжет?(ответы детей)

- Посмотрите на экран и попробуйте определить, где ИКОНА, а где просто картина. Почему вы так решили? (Нимб). Каких людей на иконах изображали с нимбом над головой? (святых людей)

3 СЛАЙД

Икона называется «Неувядаемый цвет», мамы часто молятся у этой иконы, чтобы попросить здоровья для своего ребенку. Вот и я вам сегодня принесла на урок эту икону. Давайте ее поставим у ангелочков и Богородица будет нам помогать сегодня на уроке.

- Ребята, некоторым из вас я давала индивидуальные задания. И сейчас о том, как писались иконы, нам расскажет Софья.

4. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

- Слово «икона» в переводе с греческого языка означает «образ». Икона отличается от картины тем, что христиане молятся перед иконами. Молятся тому, кого видят на иконе. Задача иконы – показать сокровенный мир души святого человека. Иконы пишут по строго определённым правилам красками на деревянной (липовой или сосновой) доске.

Молодец, садись с заслуженной пятеркой!

Работа с учебником.

- На Руси есть много иконн, посвященных Деве Марии, с удивительно поэтическими названиями. Давайте внимательно всмотримся в эти иконы, прочитаем их названия и подберем слова, которые передают твои чувства, когда ты смотришь на иконы.

4 -9 СЛАЙДы

Физ. минутка

Поворот, наклон, прыжок,
Улыбнись давай, дружок.
Ещё попрыгай: раз, два, три!
На соседа посмотри,
Руки вверх и тут же вниз
И за парту вновь садись.

- Откройте, пожалуйста, учебники.

- В учебнике на странице 44 изображена икона Владимирской Божией Матери. Как вы думаете, когда она была написана? (в глубокой древности)

А расскажут нам об этой иконе Алена и Ева.

10 СЛАЙД

- Это самая древняя икона Божией Матери. Она была написана ещё при жизни Богоматери. По преданию апостол Лука написал эту икону на доске стола, за которым обедала Богородица со своим Божественным сыном. Икона много путешествовала. В 5 веке она была принесена из Иерусалима в Константинополь.

В 12 веке привезена из Константинополя в Киев, а затем в город Владимир, от которого и получила своё название. В 14 веке ради избавления от нашествия врагов икону перенесли в Москву. С тех пор она находится в Успенском храме Московского Кремля.

Спасибо, молодцы. Садитесь и вы с заслуженными пятерками.

Давайте внимательно рассмотрим икону. На иконе мы видим образ Богоматери. Кого она держит? Как по отношению к Богоматери расположен Иисус Христос? Как держит своего младенца Богородица? (Ответы учащихся).

Художник Игорь Грабарь назвал эту икону «Древнейшая песнь материнства».

- Изображение на иконе передаёт полное нежности общение ребёнка с матерью, предвидящей страдания, ожидающие её сына. Богоматерь приходит на помощь к тем, кто к ней обращается.

11 СЛАЙД

- Сейчас мы с вами послушаем церковное песнопение, которое называется тропарь. Тропарь – краткое молитвенное песнопение, посвящённое святому или церковному празднику. Все тексты церковных песнопений звучат на церковнославянском языке.

Запишите это новое для вас слово в тетради.

Существует тропарь, исполняемый в честь Владимирской иконы Божией Матери. Давайте его послушаем.

12 СЛАЙД

Слушание

Днесь светло красуется славнейший град Москва,

яко зарю солнечную, восприемши, Владычице,

чудотворную Твою икону, к ней же ныне мы

притекающе и молящеся Тебе, взываем сице:

о пречудная Владычице Богородице!

Молися из Тебе воплощенному Христу Богу нашему,

да избавит град сей и вся грады и страны христианския

невредимы от всех навет вражиих и спасет души наша, яко Милосерд.

(При необходимости перевести на русский язык).

- Слова нам были не совсем понятны, т.к. тропарь звучал на старославянском языке, но попробуйте охарактеризовать настроение музыки? А поможет вам в этом учебник. Обратите внимание на слова на с.45 (ответы детей)

- В каком исполнении прозвучал тропарь? Где может звучать этот тропарь? Какие чувства вызвала у вас эта музыка? (Ответы учащихся).

Физкультминутка

• Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас? Подпрыгните на месте столько раз.
• Сколько струн у балалайки? Сделайте столько наклонов туловищем
• Вспомните 8 слово гимна России и хлопните столько раз в ладоши.
• Сколько балетов написал П.И. Чайковский Кивните головой
• Сколько гостей сегодня у нас в классе - промаршируйте столько раз.

5. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения навыков.

- Богородица – это, прежде всего мама.

Сегодня класс у нас украшен был портретами ваших мам, которые вы нарисовали к прошлому уроку. Очень красивые рисунки!

В наши дни создано много песен, посвященных самому близкому для нас человеку – маме.

И мы с вами сегодня можем тоже передать свои чувства к маме. Как? (Теплыми словами, песней).

На прошлом уроке мы начали разучивать песню «Милая Мама». Вспомните слова 1 куплета.

Вспомните мелодию 1 куплета.

Работа над песней Н. Лукониной «Милая мама».

Какой инструмент из предложенных поможет нам в исполнении этой песни (треугольник)- вызвать детей, чтобы поиграли на треугольниках).

Д.З. Доучить текст песни «Милая мама» (запись в дневник).

6. Итоги урока.

Итак, давайте подведем итог урока.

1. Чему был сегодня посвящён урок?

2. Чей образ запечатлён на иконе?

3. С каким новым песнопением мы сегодня познакомились?

7. Рефлексия.

-Кому, захотелось сказать своей маме нежные, ласковые слова?

У вас на партах лежат сердечки. Сейчас напишите на них, те теплые и нежные слова, которые вы хотели бы сказать своей маме ил бабушке! Подарите им, когда сегодня придете домой. Маме или бабушке будет очень приятно.

Под музыку дети пишут пожелания маме

- Уважайте, берегите, любите своих матерей, старайтесь не причинять им боли своими словами и поступками.

Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Все большие молодцы. Оценки за урок сегодня получают девочки, которые готовили индивидуальное домашнее задание, а также…

А закончить урок мне бы хотелось отрывком из стихотворения Сергея Островского:

Пусть ей вечно солнце рукоплещет.
Так она и будет жить в веках:

Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребенком на руках!

1. file0.doc (59,5 КБ)

Опубликовано: 23.10.2024