Конспект фронтального дефектологического занятия для обучающихся с умеренной умственной отсталостью ​​​​​​​Тема: «Шар, круг, окружность»

Автор: Свиридова Екатерина Владимировна

Организация: КГБОУ «Красноярская школа №8»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Тема: «Шар, круг, окружность».

Цель урока: расширение геометрических понятий обучающихся, знакомство  с новыми понятиями: окружность.

Задачи урока:

1. Научиться определять окружность.
2. Корректировать и развивать внимание, пространственное и наглядно  - образное мышление, логику, кругозор, словарный запас; умение наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
3. Воспитывать интерес к математике, трудолюбие, дисциплинированность; товарищество; аккуратность.

Материалы и оборудование: интерактивная панель TeachTouch, презентация, карточки с цифрами, счетный материал, шарики Су-джок, шары пластмассовые, круги деревянные, окружность пластмассовая, крышка для консервирования .

 

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дефектолог: - Здравствуйте, ребята!

Давайте поздороваемся и улыбнемся друг другу.

Давайте, ребята,

Учиться считать,

Чертить,

Прибавлять, вычитать.

Запомните все,

Что без точного счета

Не сдвинится с места

Любая работа!

 

2. Поиск темы и цели занятия.

Дефектолог: - Для того, что бы узнать тему нашего занятия, нужно выполнить три задания потому что тема нашего занятия будет состоять из трех слов.

Задание №.1. - Отгадайте загадку: Твой хвостик я в руке держал, ты полетел я побежал (шар).

Задание №2. - Расшифруйте_{ٴ ٴ}запись, для_{ٴ ٴ}этого_{ٴ ٴ}расположите_{ٴ ٴ}предложенные_{ٴ ٴ}числа_{ٴ ٴ}в_{ٴ ٴ}порядке_{ٴ ٴ}возрастания (окружность).

Задание№3. - Расшифруйте_{ٴ ٴ}запись, для_{ٴ ٴ}этого_{ٴ ٴ}сосчитайте_{ٴ ٴ}примеры, а_{ٴ ٴ}ответы_{ٴ ٴ}расположите_{ٴ ٴ}в_{ٴ ٴ}порядке_{ٴ ٴ}убывания (круг).

 

 

 

 

3. Постановка_{ٴ ٴ}цели_{ٴ ٴ}и_{ٴ ٴ}задач_{ٴ ٴ}занятия.

Дефектолог: - Тема_{ٴ ٴ}нашего_{ٴ ٴ}занятия: «Шар, окружность, круг». Цель _ٴٴпознакомится_{ٴ ٴ}с_{ٴ ٴ}новым_{ٴ ٴ}понятием «окружность», научиться _ٴٴразличать _ٴٴшар, круг, окружность.

 

4. Актуализация_{ٴ ٴ}знаний.

Дефектолог: - Для_{ٴ ٴ}начала_{ٴ ٴ}открываем_{ٴ ٴ}тетради,  записываем_{ٴ  ٴ}число. Но_{ٴ ٴ}как_{ٴ ٴ}всегда_{ٴ ٴ}перед_{ٴ ٴ}письмом, мы_{ٴ ٴ}должны_{ٴ ٴ}провести_{ٴ ٴ}пальчиковую_{ٴ ٴ}гимнастику.

Пальчиковая_{ٴ ٴ}гимнастика с_{ٴ ٴ}применением шаров _ٴٴСу-джок .

Я_{ٴ ٴ}мячом_{ٴ ٴ}круги_{ٴ ٴ}катаю,

Взад-вперед_{ٴ ٴ}его_{ٴ ٴ}гоняю.

Им_{ٴ ٴ}поглажу_{ٴ ٴ}я_{ٴ ٴ}ладошку,
Будто_{ٴ ٴ}я_{ٴ ٴ}смешаю_{ٴ ٴ}крошку

И_{ٴ ٴ}сожму_{ٴ ٴ}его_{ٴ ٴ}немножко,

Как_{ٴ ٴ}сжимает_{ٴ ٴ}лапу_{ٴ ٴ}кошка.

Каждым_{ٴ ٴ}пальцем_{ٴ ٴ}мяч_{ٴ ٴ}прижму _ٴٴ

И_{ٴ ٴ}другой_{ٴ ٴ}рукой_{ٴ ٴ}начну.

 

Проверяем_{ٴ ٴ}осанку.

Я_{ٴ ٴ}тетрадочку_{ٴ ٴ}открою

И_{ٴ ٴ}с_{ٴ ٴ}наклоном_{ٴ ٴ}положу

Я_{ٴ ٴ}друзья_{ٴ ٴ}от_{ٴ ٴ}вас_{ٴ ٴ}не_{ٴ ٴ}скрою

Ручку_{ٴ ٴ}правильно_{ٴ ٴ}держу,

Сяду_{ٴ ٴ}прямо, не_{ٴ ٴ}согнусь

За_{ٴ ٴ}работу_{ٴ ٴ}я_{ٴ ٴ}возьмусь.

 

Дефектолог:- Назовите_{ٴ ٴ}мне_{ٴ ٴ}сегодняшнее_{ٴ ٴ}число. Посмотрите_{ٴ ٴ}в_{ٴ ٴ}окно_{ٴ ٴ}и_{ٴ ٴ}назовите_{ٴ ٴ}мне_{ٴ ٴ}время_{ٴ ٴ}года. Назовите_{ٴ ٴ}три_{ٴ ٴ}месяца весны. А_{ٴ ٴ}какой_{ٴ ٴ}у_{ٴ ٴ}нас_{ٴ ٴ}сейчас_{ٴ ٴ}месяц?

 

Минутка_{ٴ ٴ}чистописания.

Дефектолог: - Ребята_{ٴ ٴ}с_{ٴ ٴ}кругом_{ٴ ٴ}вы_{ٴ ٴ}все_{ٴ ٴ}очень_{ٴ ٴ}хорошо_{ٴ ٴ}знакомы_{ٴ  ٴ}ещё_{ٴ ٴ}с_{ٴ ٴ}детства. Давайте_{ٴ ٴ}вспомним, где_{ٴ ٴ}вы_{ٴ ٴ}могли_{ٴ ٴ}встречать_{ٴ ٴ}круг? (солнце, колесо_{ٴ ٴ}велосипеда, циферблат_{ٴ ٴ}на_{ٴ ٴ}часах, знаки_{ٴ ٴ}дорожного_{ٴ ٴ}движения, глазки_{ٴ ٴ}у_{ٴ ٴ}светофора_{ٴ ٴ}и_{ٴ ٴ}др.)

Дефектолог: - Давайте_{ٴ ٴ}найдем_{ٴ ٴ}в_{ٴ ٴ}нашем_{ٴ ٴ}классе_{ٴ ٴ}предметы_{ٴ ٴ}круглой_{ٴ ٴ}формы (часы_{ٴ ٴ}и _ٴٴт.д)

Дефектолог: - А_{ٴ ٴ}теперь_{ٴ ٴ}найдите_{ٴ ٴ}в_{ٴ ٴ}ваших_{ٴ ٴ}корзинках_{ٴ ٴ}круг_{ٴ ٴ}и_{ٴ ٴ}покажите_{ٴ ٴ}мне_{ٴ ٴ}его.

Дефектолог: - Положите_{ٴ ٴ}круг_{ٴ ٴ}и_{ٴ ٴ}покажите_{ٴ ٴ}мне_{ٴ ٴ}шар. Чем_{ٴ ٴ}круг_{ٴ ٴ}отличается_{ٴ ٴ}от_{ٴ ٴ}шара?

Дефектолог:- Какую_{ٴ ٴ}фигуру_{ٴ ٴ}можно_{ٴ ٴ}покатать_{ٴ ٴ}по_{ٴ ٴ}парте?.

Дефектолог: - Какую_{ٴ ٴ}фигуру_{ٴ ٴ}можно_{ٴ ٴ}вырезать_{ٴ ٴ}из_{ٴ ٴ}бумаги?

Дефектолог: - Правильно_{ٴ ٴ}ребята, вы, верно, перечислили_{ٴ ٴ}предметы, которые_{ٴ ٴ}имеют_{ٴ ٴ}форму_{ٴ ٴ}круга.

 

1. Изучение_{ٴ ٴ}нового_{ٴ ٴ}материала.

Знакомство_{ٴ ٴ}с_{ٴ ٴ}окружностью.

Дефектолог: - Ребята, а_{ٴ ٴ}что_{ٴ ٴ}за_{ٴ ٴ}предмет_{ٴ ٴ}я_{ٴ ٴ}держу_{ٴ ٴ}в_{ٴ ٴ}руках? (крышка_{ٴ ٴ}для_{ٴ ٴ}консервирования).   

Дефектолог: - Правильно, это_{ٴ ٴ}крышка_{ٴ ٴ}для_{ٴ ٴ}консервирования. Она_{ٴ ٴ}тоже_{ٴ ٴ}имеет_{ٴ ٴ}форму_{ٴ ٴ}круга, но_{ٴ ٴ}внутри_{ٴ ٴ}каждой_{ٴ ٴ}такой_{ٴ ٴ}крышки_{ٴ ٴ}есть_{ٴ ٴ}резинка_ٴ (_ٴпоказываю_{ٴ ٴ}детям) - это_{ٴ ٴ}окружность, граница_{ٴ ٴ}любого_{ٴ ٴ}круга. А_{ٴ ٴ}сейчас_{ٴ  ٴ}возьмите_{ٴ ٴ}в_{ٴ ٴ}руки_{ٴ ٴ}шаблон, который_{ٴ ٴ}лежит_{ٴ ٴ}у_{ٴ ٴ}вас_{ٴ ٴ}на_{ٴ ٴ}парте_{ٴ ٴ}и, разместив_{ٴ ٴ}его на_{ٴ ٴ}тетрадном_{ٴ ٴ}листе_{ٴ ٴ}обведите_{ٴ ٴ}красным_{ٴ ٴ}карандашом.

Дефектолог: - Уберите_{ٴ ٴ}шаблон. Как_{ٴ ٴ}называется_{ٴ ٴ}линия_{ٴ ٴ}красного_{ٴ ٴ}цвета_{ٴ ٴ}в_{ٴ ٴ}ваших_{ٴ ٴ}тетрадях? (окружность).

 

Интерактивная _ٴٴфизминутка.

 

Дефектолог: - А_{ٴ ٴ}сейчас_{ٴ ٴ}еще_{ٴ ٴ}раз_{ٴ ٴ}возьмите_{ٴ ٴ}в_{ٴ ٴ}руки_{ٴ ٴ}шаблон, который_{ٴ ٴ}лежит_{ٴ ٴ}у_{ٴ ٴ}вас_{ٴ ٴ}на_{ٴ ٴ}парте_{ٴ ٴ}и, разместив_{ٴ ٴ}его на_{ٴ ٴ}тетрадном_{ٴ ٴ}листе_{ٴ ٴ}обведите_{ٴ ٴ}красным_{ٴ ٴ}карандашом. Дефектолог: - Уберите_{ٴ ٴ}шаблон. Как_{ٴ ٴ}называется_{ٴ ٴ}линия_{ٴ ٴ}красного_{ٴ ٴ}цвета_{ٴ ٴ}в_{ٴ ٴ}ваших_{ٴ ٴ}тетрадях?(окружность).

Дефектолог: - Ребята, а_{ٴ ٴ}сейчас_{ٴ  ٴ}возьмите_{ٴ ٴ}в_{ٴ ٴ}руки_{ٴ ٴ}синий_{ٴ ٴ}карандаш_{ٴ ٴ}и_{ٴ ٴ}закрасьте_{ٴ  ٴ}всё, что_{ٴ ٴ}находиться_{ٴ     ٴ}внутри_{ٴ ٴ}красной_{ٴ ٴ}линии_{ٴ ٴ}в_{ٴ ٴ}ваших_{ٴ ٴ}тетрадях.                                 

Дефектолог:  - Какая_{ٴ ٴ}фигура_{ٴ ٴ}получилась? (круг)

Дефектолог: -  Подпишите где круг, где окружность. 

 

6. Закрепление полученных знаний.

Дефектолог: - Возьмите конверты с предметами похожими на круг и шар, окружность. Нужно найти и распределить на три столбика. А теперь проверим у доски. 

 

7. Итог занятия. Рефлексия.

Дефектолог: - Давайте вспомним, что удалось повторить на занятии?

Дефектолог: - Вспомним, что мы узнали нового на занятии?

Дефектолог: - Что показалось трудным?

Дефектолог: - Какое задание было самым интересным?

Дефектолог: - Что такое окружность?

Дефектолог: - Вы большие молодцы!

 

Литература:

1. Алышева Т.В. Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. 2 ч. – М.:  Просвещение, 2018.
2. Бибина О. А. Изучение геометрического материала для 5-6 классов специальной (коррекционной) школы 8 вида. Пособие для учителя-дефектолога. М.:Владос, 2005.
3. Жильцова Т. В, Обухова Л. А. «Поурочные разработки по наглядной геометрии: 1-4 класс». – М.: ВАКО, 2004.
4. Колесникова Е. В. Математика для дошкольников 6-7 лет. Сценарии учебно-практических занятий по развитию математических представлений. М.: Гном-Пресс, 1999.
5. Перова М.Н. «Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида» М.-Владос, 2001.
6. Перова М. Н.  «Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе». Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 2001.

Опубликовано: 06.06.2023