Урок «Осенний калейдоскоп»

Автор: Калинкина Наталья Юрьевна

Организация: МОУ СОШ №5

Населенный пункт: Московская область, г. Раменское

Задачи:

образовательные:

• Формировать умение детей соотносить слово с движением.
• Актуализировать знания по лексическим темам «Осень», «Дикие животные», «Лиственные и хвойные деревья».
• Развивать связную речь, общие речевые навыки; общую и мелкую моторику; зрительное и слуховое внимание.

Развивающие:

• Развитие речевого дыхания и голоса
• Развивать интоационный слух в звукоподражательных играх со словом.
• Развитие мелкой и артикуляторной моторики.
• Развитие мышления, памяти, внимания, воображения.
• Развивать эмоциональную отзывчивость ребенка к музыкальным произведениям
• Создавать условия для развития творческих навыков.
• Развивать двигательные качества, координацию движений, гибкость, пластичность, мимику.

Воспитательные:

Воспитывать умение слушать и слышать педагога, способствовать установлению творческих взаимоотношений между участниками занятия.

В ходе занятия реализуются задачи по следующим образовательным областям:
Образовательная область «Коммуникация»

Продолжать работу по совершенствованию языковых возможностей детей.

Образовательная область «Социализация»

Воспитывать умение слушать и слышать педагога, детей, не перебивая друг друга, способствовать установлению творческих взаимоотношений между участниками занятия.

Воспитывать чувство гендерной принадлежности детей, в совместной творческой деятельности.

Образовательная область «Хоровое пение»

Развивать музыкальные способности детей, коллективное творчество, а так же развитие навыков эмоционального, выразительно пения.

Образовательная область «Познание (формирование целостной картины мира)»

Расширять и уточнять представления детей о диких животных, их детёнышах, обогащать представления детей о временах года, лиственных и хвойных деревьях.

Образовательная область «Физическая культура»

Развивать двигательную активность детей, воспитывать физические качества – координация, гибкость.

 

 

 

Ход урока:

Добрый день. Сегодня мы отправимся в занимательное путешествие. Какое сейчас время года? (Осень). Расскажите, как вы догадались, что наступила осень? (Осенью идут дожди. Осенью опадают листья и т.д.)

Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться .

Упражнение «Солнышко здоровается». Это любимое упражнение всех детей, особенно хороший эффект производит это упражнение на замкнутых детей, плохо адаптирующихся в новом коллективе. Дети усваивают этические нормы поведения, воспитывается уважение к старшим, сверстникам и доброжелательность ко всему, что окружает ребенка в этом мире. А также дети запоминают, что лучи идут от солнца в разные стороны, как их руки, а не к солнцу. В упражнении используется мудра «Чистое сияние» - ладони сложены друг к другу, - которая гармонизирует весь организм.

«Крепко спало солнышко ночью.

Утром открыло глаза (дети открывают глаза), и увидело голубое небо».

Ладони при этом располагаются перед собой сложенные пальцами друг к другу. При словах приветствия солнышка руки поднимаются вверх, разводятся в стороны, опускаются вниз, возвращаясь, каждый раз в положение мудры «Чистое сияние».

«Здравствуй, небо» - руки подняты вверх.

«Здравствуйте, птицы (облака, тучки, если плохая погода за окном, ветер и т.д.)» - руки в стороны.

«Здравствуй мамочка» - руки в стороны.

«Здравствуй, школа»;

«Здравствуй класс!»;- руки в стороны от груди.

Обратить внимание детей на то, что солнышко «раздает» свои лучики от себя, от своего «сердца» всем кого видит, с кем встречается и кого любит.

Приветствие: Вместе с солнышком встаю, вместе с птицами пою.

С добрым утром, с ясным днем, вот как славно мы живем!

Ритмическая гимнастика:

В школу мы с тобой пришли – шагают на месте.

Всех друзей своих нашли –руки на поясе, наклоны тела.

В школе будем мы читать – наклоны головы вперед, назад.

В школе будем мы читать – руки вытянуть вперед, сжимать пальцы.

И конечно, и конечно, будем много – много знать – приседание.

Все дети сели за парты и выполняют действия по тексту.

Доброе утро! Улыбнись скорее! И сегодня весь день будет веселее!
мы погладим лобик, носик и щёчки, будем все красивые как в саду цветочки! Разотрём ладошки сильнее, сильнее. А теперь похлопаем смелее, смелее.
Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережём!

Психогимнастика.

Я улыбнулась вам, вы улыбнулись друг другу. Вот мы и подарили друг другу хорошее настроение.

Сделаем артикуляционную гимнастику. «Сказка про язычок».

Ребята, отгадайте мою загадку.

Под ногами, под ногами желтых листиков ковер.
Что за чудная хозяйка нам сплела такой узор? (осень)

Дыхательная гимнастика.

Вспомним осенние месяцы. Представьте, что мы в красивом осеннем лесу. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через рот все обиды, неприятности и огорчения.( Дети делают вдох и выдох два раза).

А теперь представим, как на землю тихо падают листочки, и на выдохе, произнесем звук ш. (делаем 2 раза.)

Дыхательное упражнение «Обними себя».

Вспомним наше правило:

Говорим мы все красиво, смело и неторопливо.

Ясно четко говорим никуда мы не спешим.

К нам в гости пришел Антошка с друзьями, ( Мишка, Таня, Грузовик, Слон, Зайка, Бычок и т.д.) и сейчас для них мы вспомним стихи А.Л.Барто.

Песня « Антошка».

А у меня для вас еще загадка. Круглый, колючий, но не ежик? (Су-джок.)

Свернулся ежик клубком, покатился кувырком по ямкам и кочкам.

По желтым листочкам, по глубокому овражку.

Мимо белки – С БЕЛЬЧОНКОМ, мимо зайца –С ЗАЙЧОНКОМ

Мимо волка –С ВОЛЧОНКОМ, мимо лисицы – С ЛИСЕНКОМ

Мимо медведицы –С МЕДВЕЖОНКОМ

Мимо лосихи –С ЛОСЕНКОМ.

Катится колючий ёжик, нет ни головы, ни ножек,

Он по пальчикам бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Пальчиковая гимнастика. (по тексту)

1.Ладошки вверх, ладошки вниз, на бочок и в кулачок.

2. Мы капустку рубим, рубим.Мы капустку солим, солим.

Мы капустку трем, трем. Мы капустку жмем,жмем.

3. Листья падают в саду, я их граблями смету.

4. Зайка серенький сидит и ушами шевелит... вот так.....

Зайке холодно сидеть, надо лапочки согреть.... вот так....

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать……вот так……….

Ребята, осенью мы урожай собираем.

Что в огороде растёт? (В огороде растут овощи).

-Назовите, какие овощи вы знаете. (Помидор. Огурец.Картошка. Лук и т.д.).

Зачем люди выращивают овощи и фрукты?

(Овощи фрукты полезные, в них много витаминов).

А дарит нам эти витамины сама природа! Чтобы быть здоровыми, нужно ежедневно кушать свежие овощи и фрукты, а осенью делать заготовки на зиму.

Игра «Вершки или корешки».

Я вам буду показывать картинки, а вы покажите, что едят у этих овощей: если «вершки», то надо встать на носочки, а если «корешки», то мы присядем.

Расскажите мне какая бывает осень? -веселая, грустная, дождливая, золотая………… Люди тоже могут быть разными .

Какими могут быть мальчики? - сильные , мужественные, отважные…

Какими могут быть девочки? - ласковые, нежные , заботливые….

Проговорим скороговорку: Как на горке на пригорке, стоят 33 Егорки». (Проговаривают девочки и мальчики.)

Физкультминутка «Паучок».

Осень нам дарит последние деньки.

Загадка: «Падают с ветки золотые монетки», что это? (листочки).

 

Дидактическая игра «Какой лист».

Лист с березы какой? –березовый.

Лист с клена какой ? –кленовый. и т.д.

Осенние листочки с нотками, что это? - песня.

Я предлагаю спеть «Осеннюю» песню.

Две ладошки с листочками - Что это? -Это дружба!!!

Осень золотая в гости к нам пришла, вас с собою вместе,

в школу привела, в первый раз, в первый класс.

Вы теперь ученики первого класса. Теперь вы большой и дружный класс.

А дружить вы умеете? Продолжи пословицу:
Один за всех,........................ а все за одного
Не имей сто рублей, .................а имей сто друзей
Семеро одного........................... не ждут
Один в поле .................................не воин
Старый друг..............................лучше новых двух.

Когда вы обретаете друзей, то вместе преодолеваете трудности, насмешки, непонимание.

Физкультминутка «Гном и колпачок».

Рефлексия.

В заключении ребята, я предлагаю вам нарисовать на нашем дереве листочки.

Красные - Доволен своей работой на уроке.
Желтые - Были отдельные моменты, когда я испытывал трудности.
Зеленые - Не доволен, часть заданий не смог выполнить.

Литература:

1. Макерова Оксана -дефектолога-логопеда работы опыта Из1. © Источник: детский портал «Солнышко»http:.//www.solnet.ee/parents/log_49.html
2. Пантомимные упражнения (здоровьесберегающие технологии) www.metodkopilka.ru/pantomimnye_uprazhneniya_zdorovyesberegayuschie_tehnol..
3. «Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей»  М.Н. Щетинин (методическое пособие).
4. Стихи А.Л.Барто .г, 2007 Эксмо: Издательство Косинова Елена Михайловна5.
5. Подробнее: http://www.labirint.ru/books/158430/

 

 

 

Опубликовано: 09.02.2017