Мастер-класс «Формирование универсальных учебных действий»
Цель: познакомить с приемами работы на уроке, способствующими формированию УУД
Задачи: познакомить участников с планом проведения мастер-класса, его целевыми установками;
раскрыть содержание мастер-класса посредством ознакомления с приёмами работы по формированию УУД; Формирование универсальных учебных действий в основной школе
Данный музыкально-театрализованный досуг-дефиле формирует знания детей о космосе и о празднике «День космонавтики». Развивает песенное, игровое, танцевальное творчество. Активизирует, объединяет творческие проявления детей, вызывает их инициативу, эмоциональный подъем и просто доставляет радость. Привлекает родителей и детей к совместной деятельности, к празднованию Дня космонавтики.
Занятие разработано для городского этапа конкурса среди воспитателей и ДОУ г. Казани по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Зеленый огонек» с целью формирование знаний о правилах безопасного поведения на дорогах; потребности культурного поведения на улице, воспитания дисциплинированности.
Задачи:
1. Образовательные: Расширять представления о составляющих здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Продолжать учить детей смешивать краски; обучать детей правильно, грамотно строить предложения, развивать диалогическую речь. Закреплять знания геометрических фигур
2 Развивающие: Развивать умения соблюдать гигиену и режим дня. Развивать навыки рисования гуашью. Упражнять детей в образовании относительных прилагательных от на
Необходимость развития мелкой моторики у дошкольников доказана многими учеными. Одним из видов пальчиковых игр с предметами являются игры с прищепками. Они очень полезны и нравятся детям. Главная цель использования прищепок - это развитие тонких движений пальчиков, что благотворно влияет на речевую зону мозга.
Но игры с прищепками развивают не только мелкую моторику рук, а также воображение и коммуникативную функцию речи, закрепляют сенсорные навыки и пространственные представления.
Развитие интегративных качеств личности дошкольников как любознательность, активность, инициативу, способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений о собственной безопасности.
Данный конспект поможет педагогам в организации занятия по обучению связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.
Программные задачи:
• Познакомить детей с кубом и его свойствами, закрепить знания о шаре и квадрате;
• Закреплять представление о математических понятиях (длинный, короткий);
• Совершенствовать умение классифицировать предметы по цвету(красный, желтый, зеленый, синий);
• Расширять и обогащать словарный запас (знания основных цветов);
• Закреплять порядковый счет в пределах 4.
Занятие разработано для обучающихся 11-12 лет и включает в себя разнообразные виды физических упражнений, направленных на достижение поставленной цели. В данном занятии обучающиеся учатся преодолевать искусственные препятствия, которые имитируют естественные, т.е. находятся в природной среде (бревна, кочки, ветки, завалы и др.). Предлагаемое занятие, позволит решить ряд задач: научить ребят технике сочетания бега, прыжков, кувырков, перемещений, преодоления препятствий; развить у них такие физиче
Конспект урока разработан для учащихся 1 класса по УМК «Музыка» авторов Е.Д.Критской, Г. П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной. Урок типа изучение нового материала, позволяет познакомить учащихся с музыкальной культурой Белгородского края, закрепить знания детей о народной песне, расширить представления детей о «малой Родине». На уроке используются разные виды деятельности, что позволяет максимально решить поставленные задачи.
Данный конспект занятия для детей подготовительной группы.
Цель: использование в речи вежливых слов (приветствия, расставания, прощения, благодарности, воспитание вежливости и нравственных качеств дошкольников.
Автор: Щепочкина Гулнара Матилаевна, Вдовина Алена Дмитриевна
Группу сложного дефекта посещают дети с 3 до 7лет, имеющие сочетанные нарушения в развитии. Большое внимание уделяется соблюдению норм санитарно-гигиенического воспитания.
В своей работе с детьми мы используем оздоравливающие технологии по развитию тактильного, зрительного восприятия и развитию основных двигательных элементов у детей со множественными нарушениями в развитии.
Особое внимание стоит уделять зрительному режиму, элементам развития зрительного восприятия, остроты зрительных
