В статье идет речь о том, как в интересной, непринужденной игровой форме научить ребенка решать проблемные ситуации, делать определенные выводы, приходить к логическому заключению посредством «блоков Дьенеша» и рабочих тетрадей «Школы Семи Гномов» для детей старшего дошкольного возраста.
Проект направлен на расширение и обобщение знаний дошкольников о культурных огородных растениях.Участники проекта: дети средней группы, воспитатели и родители.
Актуальность перехода к профильному образованию по индивидуальным учебным планам с тьюторским сопровождением обусловлена несоответствием существующих результатов образования желаемым и требуемым. Существующая педагогическая система недостаточно ориентирована на то, чтобы сформировать у выпускников готовность к продолжению образования, а также способность осознанного выбора способа его получения. Школьники недостаточно тренированы в разработке собственной образовательной программы и не испытывают
В статье затрагивается вопрос значимости детской художественной литературы в формирования книжной культуры у дошкольников, особенности знакомства с детской художественной литературой в разном возрасте.
Дошкольное детство – короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни; у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка: его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость и т. д.
В наше время трудно представить себе жизнь без компьютера. Им пользуются все: родители и их дети, бабушки и дедушки. Для кого-то компьютер – это рабочий инструмент, для кого-то источник информации, а для кого-то замечательная игрушка. Редкий дошкольник сейчас не умеет пользоваться компьютером. У многих возникает вопрос: хорошо это или плохо?
В детском возрасте ведущим видом деятельности является игра, а так же коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение, экспериментальная деятельность.
Каждый дошкольник — маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, найти ответ на множество интересующих вопросов: Почему? Зачем? Как? Что
Автор: Дубковская Ольга Сергеевна, Шевченко Елена Константиновна
Решение такого вопроса, как безопасность детей всегда было и останется наиболее важной задачей любого общества.
В неблагоприятной ситуации дети всегда страдают больше других.Они не имеют ни сил, ни жизненных навыков, поэтому в наибольшей степени не защищены, а в особенности дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Дети с неадекватно завышенной самооценкой очень подвижны, несдержанны, быстро переключаются с одного вида деятельности на другой, часто не доводят начатое дело до конца. Они не склонны анализировать результаты своих действий и поступков, пытаются решать любые, в том числе весьма сложные, задачи «сразу». Они стремятся всегда быть на виду, афишируют свои знания и умения. Если они не могут обеспечить себе полное внимание взрослого успехами в деятельности, то делают это, нарушая правила поведения.
Сообщение на родительском собрании «Значение работы по развитию мелкой моторики руки у ребёнка», практикум «Приёмы развития мелкой моторики руки с помощью изонити», рекомендации родителям «Многообразие способов развития мелкой моторики руки у ребёнка». Показать важность работы по развитию мелкой моторики руки, обозначить взаимосвязь развития мелкой моторики рук и речи дошкольника, научить родителей психотехническим играм и упражнениям по развитию мелкой моторики руки.
В воспитании детей с ограниченными возможностями важную роль играет правильное отношение родителей к больному ребенку. Часто одни из родителей чрезмерно опекают своего больного ребенка выполняют любые его желания, капризы. Все это может привести к развитию упрямства пассивности капризности ко всему что происходит вокруг. У ребенка уменьшается потребность в общении в овладении навыками самообслуживания желание трудиться играть
В статье представлены основные направления работы старшего воспитателя, наиболее эффективные формы повышения профессиональной компетенции педагогов ДОУ, способы установления партнерских взаимоотношений с семьями воспитанников в соответствии с ФГОС ДО.
В данной статье говорится о том, что в качестве эффективного коррекционного средства при работе с детьми с ОНР можно использовать
синквейн. Применение данного метода учит детей добывать информацию, проводить исследование, делать сравнения, составлять чёткий внутренний план умственных действий, речевого высказывания; формулировать и высказывать суждения, делать умозаключения. Использование синквейна оказывает положительное влияние на развитие внимания, памяти, мышлениях. Благодаря ему возможна по
Организация самостоятельной работы, руководство ею — это ответственная и сложная работа каждого учителя. Воспитание активности и самостоятельности необходимо рассматривать как составную часть воспитания учащихся. Эта задача выступает перед каждым учителем в числе задач первостепенной важности.
В статье раскрываются приёмы и формы Су-Джок терапии в работе с детьми дошкольного возраста. Игры с массажными мячиками универсальны, и их разнообразие и наполнение содержанием зависит только от фантазии и желания работать с детьми весело, интересно, облекая коррекционную работу в нетрадиционные формы.
