В данной статье представлен практический материал, который поможет музыкальным руководителям и воспитателям ДОУ спланировать работу с семьями воспитанников в рамках реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
В данной статье обобщен педагогический опыт развития музыкальных творческих способностей дошкольников средствами танцевального искусства, а также в разработке размещены формы и методы работы с детьми
Особенность методики, состоит во взаимопроникновении обучающихся и творческих моментов в единый процесс обучения, который строится по принципу - от обучения языку выразительных движений к исполнительскому танцевальному творчеству
Использование ДМИ в игровой деятельности дошкольников. Совместная деятельность ребят, воспитателей, родителей, направленная на развитие творческих, духовных, коммуникативных, эстетических способностей детей. Применение современных технологий. По средствам игры детей на ДМИ достигаются цели индивидуального развития каждого ребёнка.
Тема данной статьи «Активизация слухового внимания учащегося в классе фортепиано». Слуховое внимание является одним из основных видов внимания музыканта и связано с развитием музыкального слуха и внимания в целом.
Выбранная тема для моей статьи, достаточна актуальна в современной музыкальной педагоги. О пользе чтения нот с листа известно с давних, неслучайно ко второй половине XIX столетия требования по чтению нот с листа содержатся в программной документации практически всех авторитетных музыкальных заведений, как в России, так и за рубежом.
Обучение детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития новое направление специальной коррекционной педагогики. Одна из ведущих составных частей обучения и воспитания детей с тяжелыми и множественными нарушениями - формирование навыков самообслуживания, способствующих развитию социально-бытовой компетенции.
Анализ педагогической практики показал, что основной причиной эмоционального стресса детей раннего возраста при поступлении в детский сад является период адаптации. В данной работе продемонстрированы основные критерии взаимоотношения ребенка с воспитателем, режимные моменты, обучение воспитанников с привлечением игровой деятельности, для более благополучного прохождения периода адаптации.
В данной статье можно ознакомиться с опытом музыкального руководителя Галимовой Г.Р. МБДОУ «д/с «Березка» п.Дачное Высокогорского муниципального района РТ» в развитии творческих способностей подготовительного возраста через музыкально-театрализованную деятельность.
В статье идет речь о том, как в интересной, непринужденной игровой форме научить ребенка решать проблемные ситуации, делать определенные выводы, приходить к логическому заключению посредством «блоков Дьенеша» и рабочих тетрадей «Школы Семи Гномов» для детей старшего дошкольного возраста.
Проект направлен на расширение и обобщение знаний дошкольников о культурных огородных растениях.Участники проекта: дети средней группы, воспитатели и родители.
Актуальность перехода к профильному образованию по индивидуальным учебным планам с тьюторским сопровождением обусловлена несоответствием существующих результатов образования желаемым и требуемым. Существующая педагогическая система недостаточно ориентирована на то, чтобы сформировать у выпускников готовность к продолжению образования, а также способность осознанного выбора способа его получения. Школьники недостаточно тренированы в разработке собственной образовательной программы и не испытывают
В статье затрагивается вопрос значимости детской художественной литературы в формирования книжной культуры у дошкольников, особенности знакомства с детской художественной литературой в разном возрасте.
Дошкольное детство – короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни; у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка: его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость и т. д.
В наше время трудно представить себе жизнь без компьютера. Им пользуются все: родители и их дети, бабушки и дедушки. Для кого-то компьютер – это рабочий инструмент, для кого-то источник информации, а для кого-то замечательная игрушка. Редкий дошкольник сейчас не умеет пользоваться компьютером. У многих возникает вопрос: хорошо это или плохо?
В детском возрасте ведущим видом деятельности является игра, а так же коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение, экспериментальная деятельность.
Каждый дошкольник — маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, найти ответ на множество интересующих вопросов: Почему? Зачем? Как? Что
