Современные формы и методы развития речи детей дошкольного возраста

Конференция: Современные педагогические технологии

Автор: Долгова Оксана Анатольевна

Организация: МАДОУ №9 «Светлячок»

Населенный пункт: Московская область, г. Реутов

Актуальность проблемы речевого развития

• Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким.
• •Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. 
• •В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей.
• •Речь –это инструмент развития высших отделов психики. 
• •С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и во всех основных психических процессов. 
• •Обучение дошкольников родному языку должно стать одной из главных задач в подготовке детей к школе. 
• •Главной задачей развития связной речи ребѐнка в дошкольном возрасте является совершенствование монологической речи. 
• Все вышеназванные виды речевой деятельности актуальны при работе над развитием связной речи детей. 

Условия успешного речевого развития.

• 1.Создание условий для развития речи детей в общении со взрослыми и сверстниками.
• 2. Владение педагогом правильной литературной речью.
• 3. Обеспечение развития звуковой культуры речи со стороны детей в соответствии с их возрастными особенностями.
• 4. Обеспечение детям условий для обогащения их словаря с учетом возрастных особенностей.
• 5. Создание условий для овладения детьми грамматическим строем речи.
• 6. Развитие у детей связной речи с учетом их возрастных особенностей.
• 7. Развитие у детей понимания речи, упражняя детей в выполнении словесной инструкции.
• 8. Создание условий для развития планирующей и регулирующей функции речи детей в соответствии с их возрастными особенностями.
• 9. Приобщение детей к культуре чтения художественной литературы.
• 10. Поощрение детского словотворчества.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РАЗВИТИЕ РЕЧИ» 

Цель: развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

Традиционные направления 

• •Развивающая речевая среда
• •Формирование словаря
• •Звуковая культура речи
• •Грамматический строй речи
• •Связная речь
• •Подготовка к обучению грамоте

ОСНОВНАЯ ФОРМА РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ -ИГРА 

•“Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра -это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра-это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.” ( В.А. Сухомлинский)

Мнемотехника в ДОУ

Мнемотехнику в дошкольной педагогике называют по-разному

• Мнемотехника-это
• Сенсорно-графическая схема (Воробьѐва В.К.)
• Блок –квадрат(Глухов В.П.)
• Предметно-схематическая модель (Ткаченко Т.А.)
• Схема составления рассказа(Ефименкова Л.Н.)
• Коллаж (Большева Т.В.)

Мнемотехника

Мнемотехника

• (греч.)–«искусствозапоминания»-это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

Использование мнемотехники в обучении дошкольников позволяет решить такие задачи как:

• 1. Развитие связной речи;
• 2.Преобразование абстрактных символов в образы (перекодирование информации);
• 3. Развитие мелкой моторики рук;
• 4. Развитие основных психических процессов –памяти, внимания, образного мышления; помогает овладение приѐмами работы с мнемотаблицами и сокращает время обучения. 

Структура мнемотехники

Полный текст статьи см. в приложении.
 

file0.pptx.zip.. 304,8 КБ

Опубликовано: 15.02.2021