Условия организации совместной изобразительной деятельности старших дошкольников

Автор: Корниенко Маргарита Алексеевна

Организация: ГАОУ КК «Новолеушковская ШИ с профессиональным обучением»

Населенный пункт: станица Новолеушковская

Совместная творческая деятельность является важным этапом развития детей старшего дошкольного возраста. Она способствует формированию коммуникативных навыков, развитию воображения, эмоциональному обогащению и эстетическому воспитанию. Организация совместной изобразительной деятельности требует учета ряда условий, обеспечивающих эффективность образовательного процесса.

Психолого-педагогическое обоснование проблемы

Развитие творческих способностей ребенка тесно связано с формированием навыков взаимодействия с окружающими людьми. Совместная работа над художественными проектами позволяет детям осваивать новые формы коммуникации, учиться согласовывать свои действия с действиями сверстников, проявлять инициативу и ответственность.

Психологи подчеркивают важность игровой деятельности в процессе формирования личности ребенка. Игровая форма подачи материала облегчает восприятие новых знаний и навыков, создает условия для раскрытия творческого потенциала каждого участника группы.

Основные принципы организации совместной

изобразительной деятельности

Принцип активности и самостоятельности

Ребенок должен активно включаться в процесс творчества, проявляя собственную инициативу и предлагая оригинальные идеи. Педагог выступает лишь в роли направляющего, помогающего организовать работу и поддерживающего интерес к творческой деятельности.

Принцип индивидуализации

Каждый ребенок уникален, имеет свои особенности восприятия мира и выражения эмоций. Важно учитывать индивидуальные предпочтения детей, предлагать задания, соответствующие уровню их подготовки и интересам.

Принцип коллективизма

Работа в группе помогает развивать умение сотрудничать, договариваться, прислушиваться к мнению других участников. Это формирует основы социального поведения, необходимые ребенку в дальнейшей жизни.

Принцип постепенности и последовательности

Обучение должно проходить постепенно, начиная с простых заданий и переходя к более сложным. Постепенное усложнение задач стимулирует развитие креативности и способности решать нестандартные задачи.

Формы организации совместной изобразительной деятельности

Наиболее эффективными формами являются игры, конкурсы, проекты и выставки детских работ. Они позволяют вовлечь всех детей в творческий процесс, создать атмосферу соревнования и стимулируют желание создавать красивые произведения искусства.

Игры могут быть направлены на развитие фантазии («Путешествие на необитаемый остров»), умения рисовать сюжетные картины («Рассказ о приключениях») или изучение свойств материалов («Что получится, если смешать краски?»).

Конкурсы помогают выявить лидеров среди детей, мотивируют их стремиться к лучшему результату. Например, конкурс рисунков на тему «Моя любимая сказка» позволит каждому ребенку проявить свою фантазию и оригинальность.

Проекты объединяют группу вокруг общей цели, требуют планирования действий, распределения обязанностей и контроля результатов. Создание общего панно или коллажа на заданную тему станет отличным примером проекта, способствующего сплочению коллектива.

Выставки детских работ способствуют повышению самооценки ребенка, вызывают чувство гордости за свое творчество. Демонстрация достижений перед родителями и педагогами усиливает мотивацию к дальнейшему творчеству.

Методы активизации познавательной деятельности детей

Для повышения интереса к занятиям используются разнообразные методы активизации познавательной деятельности. Среди них:

- Наглядные пособия: демонстрация готовых образцов, иллюстраций книг, фотографий природы.

- Практические упражнения: выполнение заданий совместно с взрослым, подражание действиям взрослого.

- Проблемные ситуации: создание ситуаций, требующих самостоятельного решения.

- Дискуссии: обсуждение произведений искусства, высказывание собственных мнений.

Опубликовано: 14.10.2025