Проектная деятельность в дошкольном учреждении

Автор: Султанова Наталия Витальевна

Организация: ГБОУ «Школа 1847» структурное подразделение (дошкольное образование)

Населенный пункт: г. Москва

В детском саду удобно и органично вписываются в работу проекты  по тематикам  словарных тем. Основной целью учителя-логопеда и воспитателей, работающих с детьми в логопедической группе, является коррекция нарушений речевого недоразвития, а так же расширение кругозора детей, развитие мышления, воображения, эмоциональности, формирование желания узнавать что-то новое  по собственной инициативе.

Когда работа педагогов в логопедической группе строится на проектной основе, это позволяет стимулировать творческую и поисковую деятельность ребят и их родителей, а не только сотрудников дошкольного учреждения. Лексические темы, рекомендованные программой по коррекции речи для детей с ОНР. Так по темам ·“Овощи и Фрукты” планируются проект “Во саду ли, в огороде”;  по теме «Зима. Зимние месяцы»- проект « В гостях  у Снежной Королевы», по теме «Весна»– проект: “Пробуждение природы” и т.д.

Перед педагогическим коллективом логопедической группы в рамках проекта ставятся задачи:

• побуждать интерес к предлагаемой деятельности;
• приобщать детей к процессу познания;
• формировать различные представления, обогащать и расширять представления об окружающем мире;
• побуждать детей к совместной деятельности;
• формировать эмоциональную заинтересованность;
• развивать мышление и воображение;
• формировать различные способы общения;
• овладение различными способами решения поставленных задач.

В рамках проекта планируется работа по всем видам деятельности по программе развития и воспитания детского сада. На каждую изучаемую тему составляется проектный цветик- речецветик, в котором центр –основная лексическая    тема, а лепестки - занятия по этой лексической теме (развитие математических представлений, развитие речи, лепка, рисование, музыка, физкультура, прогулка).

Работа по определенной теме ведется в течение недели, подбирается соответствующий материал, интересные задания для работы с детьми, которые развивают творческие способности и коммуникативные навыки. Воспитатели, и логопед проводят свои занятия в соответствии с подобранными заданиями по заданной тематике. Такие занятия интересны. Логопед  включает в свою работу небольшие  фрагменты разных видов деятельности из программы воспитания в детском саду, а воспитатели, проводя свои занятия, используют отработанные на логопедических занятиях стихи, небольшие рассказы, умение детей задавать вопросы и отвечать на них (по заданной теме). Интегрированные занятия дают детям возможность думать, творить, фантазировать, сочинять, познавать, развивать коммуникативные умения, обогащать словарь и формировать лексико-грамматические категории. У детей развивается познавательная активность, так как вопросы и задания требуют от детей активизации имеющегося речевого опыта и применение опыта реальной жизни в нестандартной ситуации интегрированного занятия. Проводя занятия можно сочетать традиционные и нетрадиционные методы, стимулирующие речевое развитие детей дошкольников логопедической группы. Включая разные виды деятельности в занятия, достигается высокая эффективность в работе с детьми с ОНР и устойчивые положительные результаты.

Учитывая возрастные психологические особенности дошкольников, педагог направляет работу детей:

• помогает выбрать наиболее актуальную   задачу на  данный отрезок времени;
• подсказывает, какие предметы и принадлежности можно использовать;
• планирует, какие занятия, игры и другие виды детской деятельности можно включить в план проекта;
• определяет, каких специалистов можно привлечь к осуществлению соответствующих разделов проекта.

Примерные задания к проекту «Пробуждение природы»

Тайны Бабушки Яги (развитие речи- загадывание загадок, чтение книг по теме )

1) Тает снежок,
Ожил лужок.
День прибывает.
Когда это бывает?

Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель -
В гости к нам пришел ...

Сад примерил белый цвет,
Соловей поет сонет,
В зелень наш оделся край -
Нас теплом встречает...

Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад -
Заглянул к нам месяц ...

Физкульт УРА!!!:

- этюд “Легкий ветерок”;

- пантомима “Как я для мамы букет собирал”;

- физкультминутка “Сказочный ветерок”.

Математика  

- счёт перелетных птиц;

- дидактическая игра “Собери картинку”;

- составление задач с использованием картинок перелетных птиц.

Лесная школа

- игра “Домики” (помести слова по теме в домики: по количеству звуков – 3,4,5 звуков; по количеству слогов – 1,2,3слога);

- копировать (писать) слова;

- придумать предложения с предлогами о птицах, деревьях (в, на, около, между).

 Творческая мастерская

- лепка перелетных птиц из пластилина, теста, глины;

- конструирование лесной полянки из бросового материала (яичная скорлупа, скорлупа ореха);

- рассматривание иллюстраций;  

- раскрашивание  картинок о природе;

- рисование  сюжетных картинок о перелетных птицах .

Проект - это способ работы с образовательным содержанием, при котором используются все возможные формы в комплексе. Это возможность рассмотреть явление (событие, предмет) с разных сторон, обеспечить ребенку наиболее приемлемый способ получения знаний. Не обязательно называть все эти действия с ребенком проектами, но очень важно иметь в группе  место, где собраны материалы для определенного вида деятельности. Можно разместить на видных и доступных для детей местах в группе книги, иллюстрации, предметы по теме, специально подобранные истории, сюрпризные моменты и т.п., это послужит мотивацией детей к деятельности. От того, насколько разнообразно будет обеспечена тема материалами, соответствующими возрасту, интересам детей и программным требованиям, во многом зависит самостоятельность и длительность работы детей. Выбирая, ребенок учится отстаивать свои интересы и договариваться с другими детьми, учится инициативе.

Опубликовано: 18.03.2015