Природа – главный художник в жизни людей

Автор: Скачкова Галина Ильинична

Организация: МБДОУ «ЦРР-детский сад №188»

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

Цель: показать детям через произведения русских художников, через народную игрушку, что природа является главным источником творчества человека.

Задачи:

1)Формирование эстетического восприятия и представления об окружающем; пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к родной природе, истории своего народа, красоте труда человека.

2)Формирование наглядно – образного мышления;

3)Развитие воображения;

4)Познакомить детей с наиболее известными народными промыслами.

Материал: репродукции с картин Левитана, Саврасова, Шишкина, образы народной глиняной и деревянной игрушки и посуды, запись муз.П.И.Чайковского «Времена года», листы бумаги, акварель, кисти номер 1-3.

Воспитатель в группе говорит детям, что сегодня мы пойдем на художественную выставку, которая оформлена в музыкальном зале. Дети входят в зал, где звучит музыка П.И.Чайковского, не спеша проходят  и воспитатель предлагает сесть на ковер.

Воспитатель: Дети, вам нравится эта музыка? А какая она? Веселая или грустная? Тихая или громкая? Под эту музыку хорошо мечтать или маршировать?

Ответы детей. Воспитатель: Посмотрите на картины. (Левитан «Март», «Золотая осень» ,Саврасов «Зимний пейзаж», Шишкин «Сосны, освещенные солнцем»)Как вы думаете, к какой из них больше подходит эта музыка?

Ответы детей. (Музыка сначала тихая, немного грустная, потом она становится громче, тревожнее, даже немного мрачная)

Какое время года она напоминает? Ответы детей.(«Осень: сентябрь, октябрь и ноябрь»Дети указывают на картину Левитана « Золотая осень».

Воспитатель называет автора и название картины, несколько слов о картинах Левитана: писал природу – пейзажи .Воспитатель: Дети, как вы считаете природа хороша только осенью или в другое время года? ( Ответы детей)

Да, конечно, природа хороша всегда, в любую погоду .Посмотрите как по-разному увидели прекрасное в природе разные художники.(Воспитатель подходит к репродукциям и называет автора и название картины.)

Дети, как вы думаете, когда Саврасов писал картину «Зимний пейзаж», какое у него было настроение?(Ответы детей)А как вы догадались? (По цвету неба, по времени суток).

А какое настроение у этой картины, которую написал русский пейзажист И. Шишкин «Сосны освещенные солнцем»? ( радостное, веселое)

Ребята, вам нравятся эти картины? Что на них нарисовано на всех? ( ответы детей: небо, деревья, трава, солнце, вода, снег.) А как мы это все называем? ( природа). Природа это еще и животные, цветы. Да и сам человек.

Воспитатель берет в руки барашка дымковского:

«Барашеньки, крутороженьки!

По лесам ходили,

По дворикам бродили,

В скрипочку играли,

Деток потешали!»

- Барашек – это природа ? ( ответы детей)

Воспитатель: Такие игрушки делали еще наши предки, простые русские крестьяне .

Делали их ,чтобы позабавить своих деток малых  и украсить жилище. Лепили из глины коней, птиц разных, зверей лесных, всадников.

«Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна  головушка,

Шелкова бородушка…»

Воспитатель берет в руки петушка дымковского. Дети составляют о нем описательный рассказ.

« Есть еще для вас игрушка

Не лошадка, не Петрушка –

Красавица девица,

У нее сестрица –

Каждая сестрица –

Для маленькой темница»

Угадайте. О ком эта загадка? ( Повторяет загадку). Ответы детей.

А что это за игрушка? Берет в руки матрешку и, опять повторяя загадку, расставляет всех матрешек. Дети составляют описательный рассказ о матрешке.

Вот матрешка вся разными цветами украшена, а где же мастер подсмотрел эти цветы? ( ответы детей)

Воспитатель: в лесу, на лугу, т. е.в  природе. Дети, а как вы  думаете  барашек, петушок и матрешка сделаны из одного материала или нет? (ответы детей). Возьмите их в руки, подержите. Как вы  думаете  из  чего сделана  матрешка? А петушок? (Дети объясняют свои ответы). Матрешка деревянная. А петушок глиняный. Как вы думаете, где же эти материалы берут мастера для своих работ?( ответы детей)

Воспитатель: И что же у нас получается: композитор видит природу вокруг,

Она его восхищает своей красотой, разнообразием и он выражает свое восхищение в музыке;

Художник – в картинах, мастер глиняной и деревянной игрушки материал берет в природе.

В природу можно играть, хотите попробовать?

Все становятся в хоровод и воспитатель вместе с детьми пантомимой изображают ветер, солнце, дождь, цветок, гору, ручеек, используя для смен поз короткие двустишия, пословицы, прибаутки. Затем дети уходя в группу, где столы сдвинуты в один большой, посередине – букет цветов.

Воспитатель: А какой красивый букет у нас в группе! Это волшебница природа нам его подарила. Мы сейчас нарисуем эти красивые цветы и оформим из рисунков свою выставку. Воспитатель напоминает приемы рисования акварелью, напоминает части цветка и дети принимаются за работу.

Репродукции картин из музыкального зала переносятся в группу и рисунки детей выставляются рядом с ними.

Литература:

1. Е. Кулешова  «Кисть солнечных лучей»
2. Е. Осетрова «Красота ненаглядная»
3. Журнал «Дошкольное воспитание» , 1989 год, N9

 

 

 

Опубликовано: 25.01.2016