Конспект группового занятия «Звери в зимнем лесу» для детей с ТНР

Автор: Пантюшина Эмилия Игоревна

Организация: МБДОУ Детский сад №13 «Калинка»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Архангельск

Автор: Плющева Светлана Владимировна

Организация: МБДОУ Детский сад №13 «Калинка»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Архангельск

Пантюшина Эмилия Игоревна,

педагог-психолог.

Плющева Светлана Владимировна,

учитель-логопиед.

МБДОУ Детский сад №13 «Калинка»,

г. Архангельск

 

Конспект группового занятия

«Звери в зимнем лесу»

для детей с ТНР

Цель: активизировать познавательное и речевое развитие воспитанников.

Задачи:

Образовательные:

- расширять представление о зиме;

- закреплять знания о животных леса;

- вызывать интерес к дидактическим играм на развитие речи;

- совершенствовать коммуникативные навыки;

- формировать умение давать полные ответы на вопросы;

- обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Развивающие:

- совершенствовать умение устанавливать причинно-следственные связи при разгадывании загадок;

- активизировать внимание и память;

- развивать логическое мышление;

- совершенствовать навык употребления в речи антонимов.

Воспитательные:

- формировать интерес к окружающему миру;

- воспитывать любовь к природе, к лесным животным, культуру поведения и общения.

Оборудование: картина с изображением зимнего леса и диких животных, сидящих в своих жилищах; конверт с бумажными снежинками, на которых написаны загадки о лесных животных; карточки с изображением зверей, ягод, грибов и. т. д; корзиночка с орехами, листы бумаги, карандаши.

 

  1. Вводная часть

Учитель-логопед. читает стихотворение И. Сурикова «Белый снег пушистый».

Педагог-психолог. Какое время года наступило?

Дети. Пришла зима. (дают свои ответы)

Учитель-логопед. Чем зима отличается от других времён года?

Дети. Стоит мороз. Кругом лежит снег. (дают свои ответы)

Педагог-психолог. Какой ветер дует зимой?

Дети. Ветры зимой ледяные, колючие, холодные. Часто метут метели, кружат снежные вьюги. (дают свои ответы)

Учитель-логопед. Что можно сказать про солнце?

Дети. Солнце слабо греет. (дают свои ответы)

Педагог-психолог. Что происходит с водоёмами?

Дети. Реки, озёра покрываются толстым льдом. (дают свои ответы)

Учитель-логопед. Что происходит с растениями?

Дети. Деревья, кусты и другие растения как бы засыпают. (дают свои ответы)

Педагог-психолог. Как себя ведут птицы?

Дети. Птиц осталось мало, они перебираются ближе к людям. (дают свои ответы)

Учитель-логопед. Как люди встречают зиму?

Дети. Люди надевают тёплую одежду: шубы, пальто, шапки, варежки, валенки или зимние сапоги. (дают свои ответы)

Педагог-психолог. Как ведут себя звери в зимнем лесу?

Дети. Лесные звери и птицы укрываются от холода в дуплах, норах, или зарываются в снег. (дают свои ответы)

Учитель-логопед. Я предлагаю совершить путешествие по зимнему лесу.

 

II. Основная часть.

Учитель-логопед демонстрирует картину с изображением зимнего леса и зверей, нарисованные животные, сидящие в своих жилищах, прикрыты экранчиками.

Педагог-психолог. Давайте посмотрим на эту загадочную картину. Это зимний лес. Но здесь мне не всё понятно. Ой, вот конверт. Посмотрю, что в нём. Какие-то снежинки, а с другой стороны, что-то написано. Это загадки. Попробуем их отгадать?

Кто пчелиный любит мёд,

Лапку кто зимой сосёт?

(медведь)

Это что за шалунишка?

Рвёт с ёловой ветки шишку.

Семена в ней выгрызает,

Шелуху на снег бросает?

(белка)

Всех зверей она хитрей,

Шуба рыжая на ней.

(Лиса)

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врага спасают ноги,

А от голода-кора.

(заяц)

Кто в лесу голодный рыщет,

Под кустом зайчишку ищет?

(Волк)

Учитель-логопед. Ребята, кто отгадает загадку, пусть подойдёт к картине на доске, откроет экранчик и покажет всем отгадку - животные. (дети выполняют задание)

Посмотрите! Сколько зверей в нашем зимнем лесу. Они сидят в своих домиках: белка -… (в дупле); лиса -… (в норе); медведь -… (в берлоге); волк -… (в логове); заяц -… (под кустиком или в норке).

 

Дидактическая игра «Чьи следы?»

  • К белке, сидящей на дереве, ведут беличьи следы.
  • К лисе, сидящей в норе, ведут лисьи следы.
  • К волку, сидящему в логове, ведут -…
  • К медведю, спящему в берлоге, ведут -…
  • К зайцу, который спрятался за сугробом, ведут -…

Дидактическая игра «Чья голова? Чей хвост?»

  • Голова белки – беличья голова.
  • Голова зайца – заячья голова.
  • Голова медведя -…и т.д.
  • Хвост белки – беличий хвост
  • Хвост зайца – заячий хвост…и т.д.

Дидактическая игра «Детёныши зверей»

  • В беличьей семье появляются -…бельчата.
  • В лисьей семье появляются -…лисята.
  • В волчьей семье появляются -…
  • В заячьей семье появляются -…

Физкультминутка

Произносит и показывает педагог-психолог, дети повторяют.

Он в берлоге спит зимой Дети складывают руки ладонями внутрь.

  • большущею сосной. Кладут их под голову.

А когда придёт весна, Склоняют голову набок и покачивают ею.

  • от сна. Потирают глаза, потягиваются.

Зайка по лесу скакал, Сгибают руки в локтях,

Ладони направлены вниз.

  • корм себе искал. Делают лёгкие поскоки, смотрят

по сторонам.

  • у зайки на макушке. Приставляют ладони к голове вперёд-вверх.
  • как стрелки, ушки. Кисти рук по обе стороны над головой.

Вздрагивают, пугаются.

Шорох тихий раздаётся: Склоняют голову набок и прислушиваются.

  • по лесу крадётся. Крадутся.

Заяц путает следы, Делают подскоки на месте вправо-влево.

Убегает от беды. Прыгнул вбок Делают лёгкие подскоки на месте.

И обернулся… Слегка подпрыгивают и приседают.

И под кустиком свернулся, Обхватывают руками колени.

Словно беленький клубок, -

Чтоб никто найти не мог.

У лисицы острый нос, Рукой изображают «вытянутый» нос,

  • неё пушистый хвост. другой рукой показывают на хвост,

Шуба рыжая лисы поглаживают туловище,

  • красоты вытягивают руки вдоль туловища.

Лиса павою похаживает, Разводят ладони в стороны и

  • пышную поглаживает. делают повороты туловищ.

 

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Учитель-логопед начинает предложение, а дети его заканчивают, подбирая подходящее слово.

  • Заяц зимой белый, а летом серый.
  • У зайца хвост короткий, а уши длинные.
  • У белки задние лапы длинные, а передние…
  • Белка зимой белая, а летом…
  • У лисицы хвост длинный, а у зайца хвост..
  • Белка живёт в дупле, а лиса живёт…
  • У лисы шерсть мягкая, а у волка шерсть…
  • Медведь живёт в берлоге, а волк живёт…

Дидактическая игра «Кто что любит»

Детям предлагается по одному выйти к доске и выбрать из нескольких картинок, обозначающих продукт, который любит животное, и вложить в кармашек под картинкой с животным на набранном полотне.

  • Белка. Волк. Лиса. Медведь. Заяц.
  • Шишки, орешки, косточка, рыба, малина, морковь, капуста.

Педагог-психолог. Спасибо, молодцы!!!

Раздаётся стук в дверь.

Учитель-логопед. Почтальон Печкин передал посылку от лесных зверей. Давайте посмотрим, что в ней. Орешки. Как вы думаете, кто это передал?

Дети. Белочка. (дают свои ответы)

Учитель-логопед. Правильно, только белочка запасает орехи на зиму.

 

III.Заключительная часть.

Педагог-психолог предлагает детям нарисовать орехи для белочки, хвалит детей за работу.

 

Опубликовано: 13.02.2023