Конспект группового занятия «Звери в зимнем лесу» для детей с ТНР
Автор: Пантюшина Эмилия Игоревна
Организация: МБДОУ Детский сад №13 «Калинка»
Населенный пункт: Архангельская область, г. Архангельск
Автор: Плющева Светлана Владимировна
Организация: МБДОУ Детский сад №13 «Калинка»
Населенный пункт: Архангельская область, г. Архангельск
Пантюшина Эмилия Игоревна,
педагог-психолог.
Плющева Светлана Владимировна,
учитель-логопиед.
МБДОУ Детский сад №13 «Калинка»,
г. Архангельск
Конспект группового занятия
«Звери в зимнем лесу»
для детей с ТНР
Цель: активизировать познавательное и речевое развитие воспитанников.
Задачи:
Образовательные:
- расширять представление о зиме;
- закреплять знания о животных леса;
- вызывать интерес к дидактическим играм на развитие речи;
- совершенствовать коммуникативные навыки;
- формировать умение давать полные ответы на вопросы;
- обогащать словарный запас, развивать связную речь.
Развивающие:
- совершенствовать умение устанавливать причинно-следственные связи при разгадывании загадок;
- активизировать внимание и память;
- развивать логическое мышление;
- совершенствовать навык употребления в речи антонимов.
Воспитательные:
- формировать интерес к окружающему миру;
- воспитывать любовь к природе, к лесным животным, культуру поведения и общения.
Оборудование: картина с изображением зимнего леса и диких животных, сидящих в своих жилищах; конверт с бумажными снежинками, на которых написаны загадки о лесных животных; карточки с изображением зверей, ягод, грибов и. т. д; корзиночка с орехами, листы бумаги, карандаши.
- Вводная часть
Учитель-логопед. читает стихотворение И. Сурикова «Белый снег пушистый».
Педагог-психолог. Какое время года наступило?
Дети. Пришла зима. (дают свои ответы)
Учитель-логопед. Чем зима отличается от других времён года?
Дети. Стоит мороз. Кругом лежит снег. (дают свои ответы)
Педагог-психолог. Какой ветер дует зимой?
Дети. Ветры зимой ледяные, колючие, холодные. Часто метут метели, кружат снежные вьюги. (дают свои ответы)
Учитель-логопед. Что можно сказать про солнце?
Дети. Солнце слабо греет. (дают свои ответы)
Педагог-психолог. Что происходит с водоёмами?
Дети. Реки, озёра покрываются толстым льдом. (дают свои ответы)
Учитель-логопед. Что происходит с растениями?
Дети. Деревья, кусты и другие растения как бы засыпают. (дают свои ответы)
Педагог-психолог. Как себя ведут птицы?
Дети. Птиц осталось мало, они перебираются ближе к людям. (дают свои ответы)
Учитель-логопед. Как люди встречают зиму?
Дети. Люди надевают тёплую одежду: шубы, пальто, шапки, варежки, валенки или зимние сапоги. (дают свои ответы)
Педагог-психолог. Как ведут себя звери в зимнем лесу?
Дети. Лесные звери и птицы укрываются от холода в дуплах, норах, или зарываются в снег. (дают свои ответы)
Учитель-логопед. Я предлагаю совершить путешествие по зимнему лесу.
II. Основная часть.
Учитель-логопед демонстрирует картину с изображением зимнего леса и зверей, нарисованные животные, сидящие в своих жилищах, прикрыты экранчиками.
Педагог-психолог. Давайте посмотрим на эту загадочную картину. Это зимний лес. Но здесь мне не всё понятно. Ой, вот конверт. Посмотрю, что в нём. Какие-то снежинки, а с другой стороны, что-то написано. Это загадки. Попробуем их отгадать?
Кто пчелиный любит мёд,
Лапку кто зимой сосёт?
(медведь)
Это что за шалунишка?
Рвёт с ёловой ветки шишку.
Семена в ней выгрызает,
Шелуху на снег бросает?
(белка)
Всех зверей она хитрей,
Шуба рыжая на ней.
(Лиса)
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врага спасают ноги,
А от голода-кора.
(заяц)
Кто в лесу голодный рыщет,
Под кустом зайчишку ищет?
(Волк)
Учитель-логопед. Ребята, кто отгадает загадку, пусть подойдёт к картине на доске, откроет экранчик и покажет всем отгадку - животные. (дети выполняют задание)
Посмотрите! Сколько зверей в нашем зимнем лесу. Они сидят в своих домиках: белка -… (в дупле); лиса -… (в норе); медведь -… (в берлоге); волк -… (в логове); заяц -… (под кустиком или в норке).
Дидактическая игра «Чьи следы?»
- К белке, сидящей на дереве, ведут беличьи следы.
- К лисе, сидящей в норе, ведут лисьи следы.
- К волку, сидящему в логове, ведут -…
- К медведю, спящему в берлоге, ведут -…
- К зайцу, который спрятался за сугробом, ведут -…
Дидактическая игра «Чья голова? Чей хвост?»
- Голова белки – беличья голова.
- Голова зайца – заячья голова.
- Голова медведя -…и т.д.
- Хвост белки – беличий хвост
- Хвост зайца – заячий хвост…и т.д.
Дидактическая игра «Детёныши зверей»
- В беличьей семье появляются -…бельчата.
- В лисьей семье появляются -…лисята.
- В волчьей семье появляются -…
- В заячьей семье появляются -…
Физкультминутка
Произносит и показывает педагог-психолог, дети повторяют.
Он в берлоге спит зимой Дети складывают руки ладонями внутрь.
- большущею сосной. Кладут их под голову.
А когда придёт весна, Склоняют голову набок и покачивают ею.
- от сна. Потирают глаза, потягиваются.
Зайка по лесу скакал, Сгибают руки в локтях,
Ладони направлены вниз.
- корм себе искал. Делают лёгкие поскоки, смотрят
по сторонам.
- у зайки на макушке. Приставляют ладони к голове вперёд-вверх.
- как стрелки, ушки. Кисти рук по обе стороны над головой.
Вздрагивают, пугаются.
Шорох тихий раздаётся: Склоняют голову набок и прислушиваются.
- по лесу крадётся. Крадутся.
Заяц путает следы, Делают подскоки на месте вправо-влево.
Убегает от беды. Прыгнул вбок Делают лёгкие подскоки на месте.
И обернулся… Слегка подпрыгивают и приседают.
И под кустиком свернулся, Обхватывают руками колени.
Словно беленький клубок, -
Чтоб никто найти не мог.
У лисицы острый нос, Рукой изображают «вытянутый» нос,
- неё пушистый хвост. другой рукой показывают на хвост,
Шуба рыжая лисы поглаживают туловище,
- красоты вытягивают руки вдоль туловища.
Лиса павою похаживает, Разводят ладони в стороны и
- пышную поглаживает. делают повороты туловищ.
Дидактическая игра «Закончи предложение»
Учитель-логопед начинает предложение, а дети его заканчивают, подбирая подходящее слово.
- Заяц зимой белый, а летом серый.
- У зайца хвост короткий, а уши длинные.
- У белки задние лапы длинные, а передние…
- Белка зимой белая, а летом…
- У лисицы хвост длинный, а у зайца хвост..
- Белка живёт в дупле, а лиса живёт…
- У лисы шерсть мягкая, а у волка шерсть…
- Медведь живёт в берлоге, а волк живёт…
Дидактическая игра «Кто что любит»
Детям предлагается по одному выйти к доске и выбрать из нескольких картинок, обозначающих продукт, который любит животное, и вложить в кармашек под картинкой с животным на набранном полотне.
- Белка. Волк. Лиса. Медведь. Заяц.
- Шишки, орешки, косточка, рыба, малина, морковь, капуста.
Педагог-психолог. Спасибо, молодцы!!!
Раздаётся стук в дверь.
Учитель-логопед. Почтальон Печкин передал посылку от лесных зверей. Давайте посмотрим, что в ней. Орешки. Как вы думаете, кто это передал?
Дети. Белочка. (дают свои ответы)
Учитель-логопед. Правильно, только белочка запасает орехи на зиму.
III.Заключительная часть.
Педагог-психолог предлагает детям нарисовать орехи для белочки, хвалит детей за работу.