Конспект занятия «Свойства воды»

Автор: Туманова Анна Борисовна

Организация: МБДОУ № 6

Населенный пункт: Мурманская область, г. Заполярный

Цель: развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования с водой.

Образовательные:

• Познакомить детей с основными свойствами воды: отсутствие собственной формы, прозрачность, текучесть, безвкусная, не имеет запаха;
• Уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни.

Развивающие:

• Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования, умение сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к воде.

Оборудование: стакан с водой и молоком, сок, молоко, стаканчики, банка, чайник, салфетки, картина «Круговорот воды в природе».

 

Ход деятельности:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними… (здороваются с гостями, садятся на стульчики)

На столе перед детьми стоят 2 баночки с водой и молоком.

Воспитатель: - Скажите мне, ребятки, что налито в одной и другой банке? (вода и молоко). А как вы определили? (по цвету). Какого цвета вода? А молоко? Как вы догадались, что вода прозрачная? Как это узнать? (ответы детей).

- Правильно! Если опустить предмет в воду, то мы его увидим? (да)

- А если я опущу ложку в молоко, смогу я его увидеть? (нет)

Воспитатель опускает ложку в воду и молоко

- Так какая же вода, если в ней можно увидеть разные предметы? (прозрачная). Правильно, вода прозрачная, а молоко нет!

- Ребятки, подумайте, что было бы, если б речная вода была непрозрачная? Например, в сказках говорится о молочных реках с кисельными берегами. Могли бы рыбы и другие животные жить в таких молочных реках? Смогли бы рыбы что –либо увидеть в молоке? (нет, они бы сталкивались друг с другом, попадались хищникам (щукам, акулам), сталкивались бы с кораблями и погибали. Не смогли бы находить для себя корм и умерли бы с голоду).

- Правильно, ребятки! Вот какое важное свойство имеет вода - она прозрачная!

Воспитатель: дети, а какая вода на вкус? Как это узнать? Попробуйте воду. Какая она на вкус? Есть у неё вкус? (ответы детей).

А сейчас попробуйте сок и молоко. Какие они на вкус? Можно ли сказать, что сок, молоко, вода одинаковые на вкус? (ответы детей). Правильно! У воды нет вкуса!

Однако, мы часто говорим: «Ах, какая вкусная вода!», хотя на самом деле её вкуса не чувствуем. Когда человек очень хочет пить, то он с удовольствием пьёт воду и, чтобы выразить своё удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода!», хотя на самом деле её вкуса не чувствует.

Воспитатель: Ребятки, а как узнать, есть ли запах у воды? (её надо понюхать!). Чем пахнет вода? Есть ли у неё запах? (ответы детей). Конечно! Чистая вода не имеет запаха!

Скажите, а что может быть в воде опасного, вредного для нашего здоровья? (микробы). – Можно ли пить сырую воду? (нет). Правильно, молодцы, всё правильно сказали, воду нужно пить кипячёной!

Воспитатель включает прозрачный чайник с водой.

Посмотрите, дети, что происходит с водой, когда я включила чайник? (ответы детей). Как поведёт себя вода? Какой она станет, если нагревается в чайнике? (горячей). - Что ещё появилось в чайнике? (капельки, пузырьки). Как ведут себя капельки? (поднимаются вверх, испаряются). Правильно! Вода испаряется, превращается в пар, облака. Помните, мы уже говорили с вами об этом. А чтобы убедиться в этом, я подержу над паром зеркальце. Что образовалось на зеркале? (капельки). – Так из чего же состоит пар, наши облака? (из капелек).

 

Физминутка

Как приятно в речке плавать! (плавательные движения.)

Берег слева, берег справа. (повороты влево и вправо.)

Речка лентой впереди. (потягивания — руки вперёд.)

Сверху мостик — погляди. (потягивания — руки вверх.)

Чтобы плыть ещё скорей,

Надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками.

Кто угонится за нами? (плавательные движения.)

А теперь пора нам, братцы,

На песочке поваляться.

Мы из речки вылезаем (ходьба на месте.)

И на травке отдыхаем (садятся на стульчики)

Воспитатель: скажите, ребятки, а смогут ли образоваться облака над нашей банкой? (нет) Почему? (ответы детей). Правильно, для образования облаков необходимо много капелек.

Воспитатель вешает картинку «Круговорот воды в природе»

- Отчего капельки поднимаются вверх? (их нагревает солнце)

- Откуда поднимаются капельки? (с речки, ручейка, моря). Во что они превращаются? (в облака).

- А как образуется туча? (от скопления множества облаков). Отчего туча опускается низко над землёй? (она тяжёлая, в ней много капелек). А как капельки ведут себя в туче? (проливаются дождём).

- А когда из тучи идёт снег? (зимой). Во что превращается капелька? (замерзает, превращается в лёд). Отчего это происходит? (от холода).

Правильно! Когда капелькам жарко, они испаряются, поднимаются вверх и превращаются в облака, много облаков образуют тучу. В ней много капелек. Ей становится тяжело, и она проливается дождём или снегом снова в землю.

Капелька

Нависли тучи над селом

И разразился в небе гром!

Катился гром, гремел, ворчал

На всех, кого в пути встречал.

На землю шляпкою гвоздя

Упала капелька дождя.

Она была совсем ничья,

Но стала капелькой ручья.

И вместе с ней бумажный флот

С рассветом двинулся в поход.

И небывалой красоты

Шли канонерки и плоты…

Поила капля целый день

В лугах цветы, в садах сирень.

Не обошла и огород,

Где зелень разная растёт.

И под небесной синевой

Пропахла солнцем и травой.

В селе закончила дела

И быстро в реку утекла,

И там с мальчишками она

Ныряла весело до дна.

Г. Люшнин

 

Воспитатель: ребятки, сегодня мы с вами узнали, что вода прозрачная, без запаха и вкуса. Вода при нагревании испаряется, капельки превращаются в облака и тучи. И снова из тучи из тучи проливается дождём или снегом на землю.

 

 

 

Литература:

1.Рыжова Н. А. Волшебница Вода – М.: «Linka - Press», 1997;

2.Скоролупова О. А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Вода» - М.: «Скрипторий», 2003;

 

 

Опубликовано: 04.06.2021