НОД «Песочные секреты»

Автор: Вихарева Ирина Альбертовна

Организация: МБДОУ Детский сад №148

Населенный пункт: Архангельская область, г. Архангельск

Цель:

• познакомить детей с особенностями природного материала - песка.

Задачи:

• сформировать представления детей о песке, с особенностями его внешнего вида, состава, происхождения и функционального назначения;
• систематизировать представления детей о различных состояниях песка (сухой – влажный), его свойствах (сыпучий, непрозрачный, водопроницаемый);
• развивать умение проводить совместно с педагогом экспериментально – поисковые действия с песком, догадываться и находить варианты решений проблемных ситуаций, быть внимательными и наблюдательными;
• активизировать в речи детей использование определений и глаголов, характеризующих особенности песка и действий с ним, развивать речевую активность, умение связно рассказывать об известном;
• обогатить тактильно – кинестетический опыт детей, мелкую моторику рук;
• уточнить правила безопасного использования и хранения песка;
• воспитывать культуру общения, доброжелательное отношение детей друг другу и бережное отношение к природным материалам.

 

Материалы:

мешочек с песком, карточки – символы о свойствах песка, иллюстрации об использовании песка, видеопрезентация «Песок», на каждого ребёнка: по 2 пластиковые тарелочки, стаканчик с сухим песком, стаканчик с водой, пластиковая ложка, ракушка, лупа, геометрическая формочка, фартук. Технические средства: большой экран, музыкальный центр.

 

Предварительная работа:

рассматривание иллюстраций в энциклопедиях о природных полезных ископаемых, набора тематических открыток «Пустыня», приобретение и специальная подготовка песка, материалов экспериментирования, создание презентации «Песок».

 

Ход:

1 часть.

- Ребята, все любят истории и приключения! А вы любите? Тогда послушайте какая история произошла с нашим другом Знайкой. Однажды шёл Знайка по дороге и нашел мешок, вот такой (педагог показывает детям мешочек).

- Поможем Знайке узнать, что лежит в мешке? А как? (Дети высказывают предположения: можно потрогать, понюхать, посмотреть. Трогают и определяют на ощупь, что в мешке лежит песок).

- Давайте, проверим (педагог развязывает мешок и показывает детям песок).

- Правда, в мешочке оказался песок!

- Как вы думаете, что такое песок? Где его можно встретить? (Ответы детей).

- Да, песок – это такой природный материал. Его создала сама природа. Поэтому он образуется и находится всегда в природе. Мы можем увидеть его на улице, на нашем участке, на дороге, у моря, речки. Говорят, что песок – наш помощник, приносит пользу людям. Какую? (Ответы детей. Педагог выставляет на доску соответствующие иллюстрации).

- Зимой в гололёд посыпают песком дорожки, чтобы не было скользко.

- На детской площадке дети играют в песочнице, строят из песка куличи.

- Песок добавляют в бетон, когда изготавливают бетонные плиты для строительства домов.

- Из песка строят дороги.

- Из песка делают песочные часы, которые используют в больнице.

- Песком можно потушить небольшой пожар.

- Знайка может рассказать вам о песке ещё несколько интересных фактов о том, как образуется песок, как его добывают и что ещё можно сделать из песка. Посмотрим на экран.

Видеорезентация «Песок».

 

- Оказывается, песок – очень полезный природный материал! Представляете, Знайка очень обрадовался такой находке, захотел узнать все секреты о песке. Он же исследователь и изобретатель. Вот и решил исследовать песок. Давайте, поможем ему, отправимся в лабораторию.

 

 

 

2 часть.

Работа в песочной лаборатории.

(Дети одевают фартуки и занимают места за экспериментальными столами.

У каждого ребёнка набор материалов для экспериментирования:

по 2 пластиковые тарелочки, стаканчик с сухим песком, стаканчик с водой, пластиковая ложка, ракушка, лупа, геометрическая формочка.

На каждый опыт педагог выкладывает карточку – символ).

- Ребята, в лаборатории мы будем исследовать песок. Вспомним правила поведения при работе с песком (брать песок аккуратно, не рассыпать и не бросать его на стол, пол; не брать песок в рот; не трогать песочными руками глаза, нос, уши; после работы помыть руки с мылом тёплой водой).

1. Состав песка.

- Возьмите стаканчик с песком, насыпьте щепотку песка на белую тарелочку, рассмотрите его внимательно. Тетерь рассмотрите через лупу. Что вы увидели? Какого цвета песок? Из чего состоит песок? (Песок состоит из песчинок. Они разного размера и цвета, не прилипают друг другу, похожи на гору драгоценных камушков).

2. Сухой песок. Сыпучесть.

- Наберите песок в ложку и посмотрите как он будет сыпаться. Почему песок сыпучий? (Песок сыпучий, потому что он сухой, состоит из отдельных песчинок).

3. Непрозрачность песка.

- Спрячьте в песок ракушку. Что произошло? Почему не видно ракушку в песке? (Песок не прозрачный, спрятанные в него предметы не видны).

4. Влажный песок.

- Насыпьте сухой песок на другую тарелочку. Представьте, что пошёл дождь. Наберите воду в ложку и покапайте на песок. Что произошло с водой? Каким стал песок? (Песок стал влажным, тёмного цвета, потому что вода впиталась в него).

5. Форма песка.

- Проверим имеет ли песок форму. Сделайте из сухого и влажного песка формочками геометрические фигуры. Что получилось? (Из сухого песка не получается фигура, потому что сухой песок рассыпается. Из влажного песка фигура получается, потому что песчинки прилипают друг к другу).

6. Масса песка.

- Проверим какой песок тяжелее, сухой или влажный. Поставим стаканчики с сухим и влажным песком на весы. (Тяжелее влажный песок, потому что среди песчинок прячется тяжёлая вода, а в сухом песке между песчинками прячется лёгкий воздух).

- Знайка обрадовался, когда узнал о песке все секреты. И решил сделать своим друзьям сюрпризы из песка, вот такие (показ готового образца).

 

 

Изготовление песочной картинки.

(Педагог показывает способ изготовления песочной картинки:

на бумаге клеем хорошо промазать контур фигуры,

сверху посыпать сухим песком,

стряхнуть лишний песок

и закрыть фигурной рамкой.

Дети самостоятельно делают песочные картинки).

- Ребята, какое свойство песка мы используем в картинке? (Сыпучесть).

 

3 часть.

- Вот какая история произошла однажды со Знайкой. Благодаря ей мы узнали о песке много секретов и сделали подарки – песочные картинки.

- Какие секреты о песке вам понравились больше. Мы обязательно их запомним и расскажем о них друзьям.

 

Используемая литература:

1. Афонькин С.Ю., Рузина М.С. Страна пальчиковых игр. – Москва: Линка – пресс, 1998г.
2. Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребёнок. – Москва: Издательство института Психотерапии, 2001г.
3. Дыбина О.В., Рахманова Н.П. Неизведанное рядом. – Москва: Творческий центр «Сфера», 2002г.
4. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. – Практикум по песочной терапии. – Спб. Издательство «Речь», 2002г.
5. Зинкевич-ЕвстигнееваТ.Д.,Грабенко Т.М. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. – Спб: «Детство – Пресс», 2002г.
6. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно - голосовые упражнения. – Москва: «Издательство ГНОМ и Д», 2001г.
7. Сиротюк А.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. – Москва: Творческий центр «Сфера», 2002г.

Опубликовано: 13.08.2018