Организованная образовательная деятельность в подготовительной группе детского сада на тему: Пересказ с опорой на символические изображения

Автор: Иванова Галина Алексеевна

Организация: МБДОУ № 55 г. Салавата

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Салават

Доминирующая образовательная область: речевое развитие.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательные: продолжать учить пересказывать литературное произведение с опорой на символические изображения. Совершенствовать навыки правильной речи. Активизировать словарь. Пополнять знания о жизни диких животных зимой.

Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, мелкую моторику рук.

Воспитательные: воспитывать интерес и любовь к диким животным.

Виды  детской деятельности: коммуникативная, двигательная.

Ожидаемый результат: дети пересказывают с опорой на символические изображения.

Предварительная работа: Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Серая шейка», рассказов Н. Сладкова «Отчаянный заяц» и Скребицкого «Как заяц в лесу живёт», «Заюшкина избушка».

Материал: картинки с изображением зайца с белым мехом и зайца с серым мехом. Дидактические игры «Логическая цепочка», «Колумбово яйцо». Карточки с символическими изображениями. Воздушный шар с письмом и раскрасками. Массажные коврики.

 

Ход

1.Организационный момент

Дети  встают  в  круг, в центре – воспитатель.

Воспитатель. Отгадайте  загадку.

Живу в лесу и на лугу.

Я порчу в огороде грядки

И удираю без оглядки. (Заяц.)

Верно. Давайте изобразим зайца с помощью пальцев.

Проводится пальчиковая гимнастика.

Вместе с воспитателем дети произносят текст и выполняют движения по показу.

Зайки по лесу скакали,

Зайки корм себе искали.(Быстро сжимают и разжимают кулаки.)

Вдруг у заек на макушке

Поднялись, как стрелки, ушки. (Выпрямляют указательные и средние пальцы.)

Шёпот  тихий  раздаётся –

Кто-то по лесу крадётся.(«Идут» указательными и средними пальцами.Говорят шёпотом.)

Зайки путают следы,

Убегают от беды.(Сжимают одной рукой другую: сначала сверху левая ладонь, потом правая.Говорят громко.)

Прыгнули и обернулись.(Выпрямляют указательные и средние пальцы, вращают кистями.)

И под кустиком свернулись,

Словно белые клубки,(Сжимают кулаки.Говорят обычным голосом.)

Чтоб найти их не могли.(Прячут руки за спину.)

Дети садятся на стулья, расставленные кругом.

Воспитатель.Вы уже поняли, что сегодня мы поговорим об обитателе леса – зайце.Но о каком зайце пойдет речь?(Показывает картинки с изображением зайца с белым мехом и зайца с серым мехом.)Вспомните последние строчки стихотворения, которое мы только что читали.

Дети. О зайце в белой шубке. Он надевает её, готовясь к зиме.

Воспитатель. Верно.Назовите зайца ласково.

Дети. Зайка, зайчик, заюшка, зайчишка.

Воспитатель. Как называют маму зайчат?

 

Дети.Зайчиха.

Воспитатель. Скажите по-другому «уши зайца».

Дети. Заячьи уши.

Воспитатель. Избушка заюшки.

Дети. Заюшкина избушка.

Воспитатель. Капуста зайки.

Дети. Зайкина капуста.

Воспитатель. Чтобы лучше запомнить «портрет» зайца, поиграем.

Проводится игра «Логическая цепочка».

Воспитатель выкладывает в два ряда восемь карточек с изображением мордочки зайца с недостающими деталями.

Воспитатель. Рассмотрите «портреты» в первом ряду, сравните их между собой и определите, чем каждый последующий «портрет» отличается от  предыдущего. Продолжите этот ряд с помощью карточек, которые находятся ниже.

Дети. На каждом последующем «портрете» в первом ряду исчезает по одной детали. Значит, продолжим  ряд  такими  «портретами».  (Выкладывают соответствующую карточку.)

Воспитатель. Молодцы! А сейчас послушайте рассказ  Скребицкого и Чаплина «Как заяц зимой живет».

Читает отрывки.По ходу чтения выставляет карточки с символическими изображениями.

Теперь проверим, внимательно ли вы слушали. Ответьте на вопросы.

- Почему заяц спит с открытыми глазами?

- Зачем зайцу теплая пушистая шубка?

- Почему заяц летом серый, а зимой белый?

- Почему заяц не готовится к зиме?

- Почему заяц не строит ни норы, ни гнезда?

2.  Разминка.

Дети выполняют движения по показу.

Быстро, заинька, вставай

И  зарядку  начинай. (Встают.)  

 

Зайка весело шагает,

Ноги выше поднимает. (Идут по кругу, высоко поднимая колени.)

Зайка прыгает и скачет

По дорожке,  словно мячик. (Прыгают на двух ногах с продвижением вперёд.)

Он на пяточках шагал,

Носик кверху поднимал. (Идут на пятках.)

На носочки зайка встал (Идут на носочках.)

И в ладоши хлопать стал.(Хлопают в ладоши.)

Раз - нагнулся, два – нагнулся,

До носочков дотянулся .(Наклоняются вперёд.)

Повернулся вправо- влево. (Поворачиваются вправо-влево.)

Вот какой зайчонок смелый !

Не боится никого,

Даже волка самого.

Зайка мышцы укрепляет,

Зайка лапочки сгибает. (Ставят руки к плечам.)

Скачет заинька- прыг- скок,

Ножку ставит на носок. (Прыгают на месте на носочках.)

Не забудь потом под душем

Вымыть лапки, шею, уши! («Умываются».)

Дети выполняют дыхательное упражнение.

Воспитатель.

Помоги нам ,ветерок,

Замети следы, дружок!

Чтоб ни волк и ни лиса

Не нашли нас никогда!

Дети делают глубокий вдох через нос и плавный выдох через рот, произнося : «У-у-у-у-у-у…»

3.Повторное чтение.

Воспитатель .Сейчас ещё раз послушайте рассказ автора Скребицкого «Как заяц зимует».

Внимательно смотрите на символические изображения.

После повторного чтения рассказ пересказывают два – три ребёнка.

Воспитатель. Теперь поиграем. Выложите изображения зверей, которые живут рядом с зайцем.

Проводится игра «Колумбово яйцо».

Дети подходят к столам, встают на массажные коврики и выкладывают изображения животных.

Воспитатель. Молодцы! А теперь расскажите о зайце ещё раз .

Для усложнения задания воспитатель убирает несколько карточек с символическими изображениями. Один – два ребёнка пересказывают рассказ.

4. Рефлексия.

Воспитатель анализирует работу детей на занятии.

Сюрпризный момент: в окно влетает воздушный шар с письмом и раскрасками с изображением зайца. Воспитатель читает письмо, в котором заяц благодарит детей за активность на занятии, и вручает детям раскраски.

Опубликовано: 09.02.2016