Современные требования к учителю иностранного языка согласно новым профстандартам

Автор: Турчина Лидия Алексеевна

Организация: ГБОУ СОШ №12

Населенный пункт: г. Санкт - Петербург

Введение

Актуальность темы заключается в том, что современные требования к учителю иностранного языка согласно новым профстандартам подчеркивают необходимость развития не только языковых, но и межкультурных компетенций.

Учитель должен уметь адаптировать учебный процесс к индивидуальным потребностям учащихся, внедрять современные технологии в обучение и быть готовым к постоянному профессиональному развитию. Важными аспектами также являются умение работать в команде, а также наличие навыков цифровой грамотности.

Учитель должен быть не только экспертом в языке, но и обладать навыками педагогической диагностики, чтобы эффективно оценивать и поддерживать учебный процесс каждого ученика. Это включает в себя использование разнообразных методов и подходов, таких как проектная деятельность и интерактивные технологии, для повышения мотивации и вовлеченности студентов.

Таким образом, роль современного учителя иностранного языка становится более многообразной и требует от него постоянного самосовершенствования и адаптации к быстро меняющимся требованиям общества.

Цель исследования: рассмотрение современных требований к учителю иностранного языка согласно новым профстандартам.

Объект исследования: современные требования к учителю иностранного языка.

Предмет исследования: процесс рассмотрения современных требований к учителю иностранного языка согласно новым профстандартам.

Задачи исследования:

1. Рассмотрение характеристики профессионального стандарта педагога.

2. Изучение понятия профессионального стандарта.

3. Рассмотрение общих положений должностной инструкции учителя иностранного языка.

4. Изучение требований к учителю иностранного языка согласно новым профстандартам.

5. Выделение трудовых функций учителя иностранного языка.

6. Изучение графика работы учителя иностранного языка.

1. Характеристика профессионального стандарта педагога
   1. Понятие профессионального стандарта

Профессиональный стандарт педагога включает в себя множество аспектов, таких как профессиональная компетентность, педагогическое мастерство, взаимодействие с учащимися и коллегами, а также постоянное саморазвитие.

Профессиональный стандарт определяет ключевые компетенции, которые должен обладать педагог, включая умение разрабатывать образовательные программы, использовать современные технологии и методы обучения, а также осуществлять оценку результатов обучения.

К основным характеристикам профессионального стандарта можно отнести:

1. Образование и квалификация: наличие необходимых дипломов и сертификатов.

2. Педагогические навыки: способность организовывать учебный процесс и взаимодействовать с учениками.

3. Инновационность: применение новых технологий и методик в учебном процессе.

4. Профессиональная этика: соблюдение норм и правил педагогической деятельности.

Также важным аспектом является непрерывное повышение квалификации и участие в профессиональных конференциях и семинарах для обмена опытом и развития навыков.

Современные требования к учителю иностранного языка согласно новым профстандартам охватывают несколько важных аспектов, связанных с изменениями в образовательной среде и потребностями учащихся. Основные из них включают:

1. Коммуникативная компетенция: Учитель должен не только знать иностранный язык на высоком уровне, но и уметь эффективно передавать свои знания, создавая условия для активной коммуникации между учащимися.

2. Использование современных технологий: Важно уметь интегрировать цифровые ресурсы и онлайн-платформы в учебный процесс, а также использовать интерактивные методики обучения.

3. Индивидуальный подход: Учитель должен уметь адаптировать уроки в зависимости от уровня знаний и интересов студентов, разрабатывать дифференцированные задания.

4. Кросс-культурная компетенция: Понимание культурных особенностей стран изучаемого языка, что позволяет учителю не только обучать языку, но и знакомить с традициями, обычаями и менталитетом.

5. Непрерывное профессиональное развитие: Необходимость постоянного повышения квалификации, участие в педагогических ассоциациях, семинарах и научных конференциях.

6. Оценка результатов обучения: Умение проводить диагностические assessments и давать обратную связь, опираясь на современные методики оценки.

Эти требования способствуют формированию квалифицированного специалиста, способного обучать иностранному языку с учетом инновационных подходов и реальных потребностей современного общества.

1.2. Общие положения должностной инструкции учителя иностранного языка

Настоящая должностная инструкция разработана с учетом положений профессионального стандарта "Педагог", утвержденного 05.08.2016, и базируется на Федеральном законе № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 (с изменениями, внесенными 4 августа 2023 года), а также федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) начального, основного и среднего общего образования, утвержденных приказами Минпросвещения России №286 и №287 от 31 мая 2021 года (с изменениями от 8 ноября 2022 года) и приказом Минобрнауки России №413 от 17.05.2012 (с изменениями от 12 августа 2022 года), санитарных правил СП 2.4.3648-20, а также нормах трудового законодательства РФ.

Инструкция определяет функционал и обязанности учителя иностранного языка, его права, степень ответственности и характер взаимодействия в рамках образовательного учреждения.

Назначение на должность учителя иностранного языка и увольнение осуществляются распоряжением директора образовательной организации в порядке, установленном Трудовым кодексом РФ.

Учитель иностранного языка находится в непосредственном подчинении у заместителя директора по учебно-воспитательной работе.

Квалификационные требования к учителю иностранного языка включают наличие высшего или среднего профессионального образования по направлениям "Образование и педагогические науки" или в области преподаваемого предмета, либо наличие иного высшего или среднего профессионального образования и дополнительного образования по профилю деятельности. Опыт работы не является обязательным требованием. Обязательным является прохождение предварительного и периодических медицинских осмотров, психиатрического освидетельствования (не реже 1 раза в 5 лет), гигиенической подготовки и аттестации (при приеме на работу и далее не реже 1 раза в 2 года), вакцинации, а также наличие медицинской книжки. Лицо не должно иметь ограничений на занятие педагогической деятельностью в соответствии со статьей 331 Трудового кодекса РФ. Запрещено заниматься педагогической деятельностью иностранным агентам в государственных и муниципальных образовательных организациях.

В своей работе учитель иностранного языка опирается на Конституцию и законодательство Российской Федерации, указы Президента, постановления Правительства РФ и распоряжения органов управления образованием всех уровней, касающиеся вопросов обучения и воспитания учащихся, а также на настоящую инструкцию. Кроме того, педагог руководствуется: Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральными государственными образовательными стандартами начального, основного и среднего общего образования (ФГОС НОО, ФГОС ООО и СОО); Федеральными основными образовательными программами (ФООП); санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СП 2.4.3648-20; гигиеническими нормативами СанПиН 1.2.3685-21; административным, трудовым и хозяйственным правом РФ; Уставом и локальными актами образовательного учреждения, включая Правила внутреннего трудового распорядка и приказы директора; правилами и нормами охраны труда и противопожарной безопасности; трудовым договором; должностной инструкцией учителя иностранного языка; Конвенцией ООН о правах ребенка.

Преподаватель иностранного языка должен обладать знаниями о:

• приоритетных направлениях и перспективах развития педагогической науки и системы образования в России, законах и нормативных актах, регулирующих образовательную деятельность, документах по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, законодательстве о защите прав ребенка; требованиях ФГОС НОО, ООО и СОО к преподаванию иностранного языка, рекомендациях по реализации ФГОС в школе;
• преподаваемом предмете в рамках требований ФГОС и Федеральных образовательных программ, его истории и роли в мировой культуре и науке; современных методах обучения и воспитания школьников;
• способах обучения иностранному языку и их дидактическом потенциале, закономерностях и принципах построения образовательных систем, роли образования в жизни личности и общества;
• теории и методах управления образовательными системами;
• современных образовательных технологиях поликультурного, продуктивного, дифференцированного и развивающего обучения, реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
• способах убеждения и аргументации, налаживания контакта с учащимися разных возрастов, их родителями и коллегами; технологиях диагностики, профилактики и разрешения конфликтных ситуаций; основных принципах деятельностного подхода, видах и приемах современных педагогических технологий;
• Федеральных рабочих программах по предмету соответствующего уровня образования и методике обучения иностранному языку;
• учебниках по иностранному языку, соответствующих ФГОС начального, основного и среднего общего образования;
• основах общетеоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач;
• педагогике, психологии, возрастной физиологии, школьной гигиене; теории и методике преподавания иностранного языка;
• основных закономерностях возрастного развития, стадиях и кризисах развития, социализации личности;
• законах развития личности и проявления личностных свойств, психологических законах периодизации и кризисов развития;
• теории и технологиях учета возрастных особенностей учащихся;
• закономерностях формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологических особенностях и закономерностях развития детских и подростковых сообществ;
• основных закономерностях семейных отношений, позволяющих эффективно работать с родителями;
• основах психодиагностики и основных признаках отклонений в развитии детей; социально-психологических особенностях и закономерностях развития детско-взрослых сообществ;
• основах психодидактики, поликультурного образования, закономерностях поведения в социальных сетях;
• путях достижения образовательных результатов и способах оценки результатов обучения;
• основах экологии, экономики, социологии; навыках работы с текстовыми редакторами, презентациями, электронной почтой и браузерами, компьютером, принтером и мультимедийным оборудованием;
• средствах обучения, используемых учителем в процессе преподавания иностранного языка, и их дидактических возможностях;
• требованиях к оснащению и оборудованию учебных кабинетов иностранного языка;
• правилах внутреннего распорядка общеобразовательной организации, правилах по охране труда и требованиях к безопасности образовательной среды;
• инструкциях по охране труда и пожарной безопасности, при выполнении работ с учебным, демонстрационным, компьютерным оборудованием и оргтехникой.

Преподаватель иностранного языка должен демонстрировать широкий спектр компетенций, охватывающих как традиционные, так и инновационные методы обучения, включая исследовательскую и проектную работу, выходящие за рамки стандартных уроков.

Важно уметь объективно оценивать уровень знаний учащихся, применяя разнообразные инструменты контроля, адаптированные к их индивидуальным возможностям и потребностям.

Необходимо разрабатывать и внедрять современные психолого-педагогические подходы, опираясь на глубокое понимание закономерностей развития личности в реальном и виртуальном пространстве. Проведение занятий должно основываться на передовых достижениях педагогики, психологии, возрастной физиологии, гигиены, а также на использовании современных информационных технологий и методик.

Педагог обязан планировать и реализовывать образовательный процесс в соответствии с федеральными образовательными программами (ФООП), разрабатывать рабочие программы, базирующиеся на федеральных рабочих программах (ФРП), и обеспечивать их выполнение. Использование современных образовательных технологий, включая цифровые ресурсы, является обязательным условием.

Умение организовывать самостоятельную работу учащихся, в том числе проектную и исследовательскую деятельность, критически важно. Необходимо применять индивидуальный подход к обучению, чтобы вовлечь в процесс всех учеников, включая тех, кто имеет особые образовательные потребности, проявляет выдающиеся способности или имеет ограниченные возможности здоровья.

Преподаватель должен разрабатывать проблемные уроки, связывать обучение с реальными ситуациями, обсуждать актуальные события, осуществлять контроль и оценку знаний, используя современные методы, включая электронные формы документации. Важно использовать разнообразные формы, методы и средства обучения, включая индивидуальные планы и ускоренные курсы.

Педагог должен уметь убеждать, аргументировать свою позицию, организовывать внеурочную деятельность, оказывать помощь ученикам, испытывающим трудности, предлагая специальные задания и консультации, контролировать выполнение заданий и привлекать других специалистов, таких как тьюторы.

Необходимо обеспечивать коммуникативную и образовательную вовлеченность всех учеников, находить ценностный аспект в учебном знании и обеспечивать его понимание.

Управление классом должно быть направлено на вовлечение учеников в процесс обучения, мотивацию их познавательной деятельности. Защита достоинства и интересов учеников, помощь в конфликтных ситуациях является неотъемлемой частью работы.

Важно сотрудничать с коллегами, оказывать помощь каждому ученику, независимо от его возможностей и состояния здоровья, использовать коррекционные методы для детей с ОВЗ, устанавливать контакты с учениками, родителями и коллегами, владеть технологиями профилактики и разрешения конфликтов, общаться с учениками, признавая их достоинство, и поощрять потребность в коммуникации.

Педагог должен знать и соблюдать правила охраны труда и пожарной безопасности, а также правила личной гигиены и гигиены труда. Обучение оказанию первой помощи и знание порядка действий в чрезвычайных ситуациях обязательны.

Запрещено использовать образовательную деятельность для политической агитации, принуждения к убеждениям, разжигания розни, пропаганды исключительности или побуждения к действиям, противоречащим Конституции РФ.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (36,2 КБ)

Опубликовано: 19.10.2025