Этап урока,
цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Этап 1. Мотивирование к учебной деятельности.

Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.

Сегодня у нас урок русского языка, на котором присутствуют гость - завуч Татьяна Викторовна. Она пришла с вами познакомиться и посмотреть, как вы работаете на уроке и чему вы уже научились.

Ребята, давайте прочитаем надпись на слайде.

Не ошибается тот, кто ничего не делает.

Как вы понимаете смысл данного высказывания?

Не бойтесь делать ошибки. Как говорят в народе, на ошибках учатся. Будьте активными и любознательными на уроке и тогда все у вас получится!

Подготовка класса к работе.

Этап 2. Актуализация знаний и определение темы урока.

Цель: актуализировать изученные знания и определить тему урока.

Чтобы определить тему урока, предлагаю вам применить прием «Черный ящик».

- Что нужно знать, чтобы правильно писать слова с шипящими на конце разных частей речи?

Вспомним алгоритм написания слов, оканчивающихся на шипящий.

1. определить часть речи:

-глагол – всегда на конце Ь,

-краткое прилагательное в м. р.– нет Ь,

-имя существительное – 1) 3 скл. - Ь,

2)муж.род -нет Ь

3)сущ.в Р.п. мн.ч.-нет Ь

- Какую работу выполнили?

Оцените свое знание изученного материала и результат работы на данном этапе работы.

Самооценка.

• + - самостоятельно и без ошибок выполнял работу.
• ? – работал самостоятельно, но были ошибки.
• - – самостоятельно работать не мог.

Поднимите руку тот, у кого были затруднения.

Над чем нужно поработать?

-Какая группа слов вызвала затруднение?

Отвечают на вопросы

Высказывают предположения, формулируют тему урока.

Этап 3. Активное целеполагание.

Цель этапа: выявить место и причины затруднений

Какую цель поставите себе на уроке?

- А кто сможет определить задачи нашего урока?

У – О чем должны узнать на уроке?

- Чему мы сегодня будем учиться?

Р – Что будем развивать?

О – Что будем объяснять?

К – Что будем контролировать?

Как построим нашу работу?

По плану.

И + Н (исследуем и наблюдаем)

ОНЗ (открываем новые знания)

ВП (выводим правило)

ПЗ (применяем знания)

К + О – Р (контролируем и оцениваем результат работы)

учиться писать мягкий знак после шипящих на конце наречий

Этап 4. Целенаправленная деятельность.

Цель этапа: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.

1 задание

Запишите словосочетания: старшая дочь, цветок пахуч, мамин плащ, много задач, испечь пирог, помчался вскачь.

Рассмотрите карточку и заполните табличку ЗХУ

(знаю-хочу знать - узнал) в процессе работы.

(проверка)

2 задание

Прочитайте пословицы. Объясните значение этих пословиц.

Вскачь землю не пашут.

Выпишите наречия с шипящим на конце.

Сделайте вывод о правописании наречий с шипящими на конце.

Вывод: в наречиях после шипящих _____________.

(проверка).

Самооценка.

• Как пишутся наречия с шипящим на конце?
• Кто может сформулировать правило?
• Откроем учебник на стр 75, найдём правило и прочитаем.
• Как не ошибиться в правописании наречий с шипящим на конце?

Давайте составим алгоритм.

1. Определить часть речи.

2. Вспомнить правило и исключения

Выступление учащихся (представление работы)

Нельзя делать дело второпях, небрежно.

Читают вывод, данный в учебнике.

Коллективное составление алгоритма

Этап 5. Оценивание

Цель этапа: применение нового знания в типовых заданиях

1.Динамическая пауза.

Мы много работали, давайте отдохнем. Поиграем в игру «Будь внимательным».

- Контролируйте свои действия, чтобы в конце игры вы могли оценить свой результат.

- Я называю слово, если Ь знак пишется – хлопните в ладоши, если отсутствует – присядьте.

Сидишь, мяч, рожь, стеречь, сплошь, хорош, думаешь, плывёшь, много туч, вскачь, могуч, глушь.

- Сядьте те, кто не ошибся!

(Обращаюсь к тем, кто ошибся.)

- Над чем нужно поработать?

2.Работа по учебнику. (коллективная работа)

Стр. 76, №1.

Списать предложения, вставить пропущенные буквы.

Стр. 76 упр.2

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух

Самопроверка по эталону.

Выполняют упражнение с последующей проверкой

Этап 6. Рефлексия деятельности (итог урока)

Цель этапа: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

Заполняем 3 столбик таблицы ЗХУ

Приём «Яблочко»

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Этап 7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Цель этапа:

уч. С. 75 правило, стр77 упр. 4

провести исследование со словом УЖЕ.

Осмысливают информацию о д/з, записывают в дневник