Интеграция лего-роботов в урочную и внеурочную деятельность в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов

Автор: Панова Анжела Салаватовна

Организация: МАОУ «Лицей № 82 г. Челябинска»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Большинство людей, живущих в нынешнем двадцать первом веке, без особого труда сможет самостоятельно дать определение тому, что такое робот. Хорошо известно, что робот - это сложный механизм, который может выполнять те или иные действия под управлением определенной программы, заложенной в него. Такого определения вполне достаточно для того, чтобы понять еще и то, что робот не может иметь ту свободу выбора, какую имеет человек, создавший этого робота. Но зачем требовать от робота того, чего он пока сделать не в силах (или делает плохо), если с этим прекрасно справляется сам человек? Пусть лучше он будет «просто» аккуратным и исполнительным, а остальное приложится. Как гласит старый принцип разработчиков IBM, постепенно перешедший в международный фольклор: «Человек думает, компьютер работает».

Ученые всего мира занимаются разработкой и созданием различных роботов. Технологии постоянно развиваются и перед нами появляются все более совершенные машины, в том числе и человекоподобные. Самый человечный из всех роботов продемонстрирован японскими учеными, и робот этот женского рода (пола?). Зовут андроида Реплие Q1, а выглядит он (она?) как симпатичная японская девушка.

В России же глобальные проблемы робототехники пока пребывают в стадии дискуссий — за неимением пользовательской робототехники, как таковой. Журналисты и ученые лишь пытаются спрогнозировать, когда же двуногие машины появятся в нашем быту? А есть между тем на свете несколько небольших островов, где роботы давно стали так же обычны, как персональные компьютеры. То, что Япония диктует мировую «роботомоду», известно многим. Но за громом фанфар и мерцанием вспышек на спецвыставках проглядывает еще и завтрашний день.

В условиях увеличения информационных потоков и информатизации общества, главный акцент должен быть сделан на то, чтобы превратить компьютер в рабочий инструмент. Одним из стремительно развивающихся направлений современного технологического процесса, является направление робототехники. Так по данным Международной ассоциации робототехники в 2004г. в мире использовалось около 2 миллионов персональных роботов, к 2008г. к ним добавятся еще 7 миллионов. По оценкам же Японской ассоциации робототехники оборот робототехнической области к 2020 году составит более 50 миллиардов долларов. Но согласно оценкам исследовательской компании ResearchAndMarkets, объем мирового рынка роботов в 2019 году достиг 34 миллиардов долларов. Отрасль робототехники переживает небывалый расцвет. Другими словами, роботы повторят путь, который прошли компьютеры за последние десятилетия.

Стремительное развитие робототехники и интеграция данного направления во все сферы жизни человека – тренд современного общества. Однако, потребность ребенка в освоении азов и медиаресурсов в сфере робототехники пока еще не обеспечивается содержанием школьного образования. Помочь ребенку в освоении робототехники и последующем ее продвижении могут организации дополнительного образования, ресурсы школьного компонента, а также самообразование и медиаобразование.

За последние годы во многие российские школы были внедрены lego-технологии: ведутся дополнительные занятия по робототехнике с использованием конструкторов lego; проводятся соревнования на региональных и российском уровнях. Россия участвует в международных состязаниях по робототехнике. Образовательные возможности таких конструкторов потрясающи, ведь они содержат большое число деталей, включая элементы различных механических передач, электромоторы, солнечные батареи, микрокомпьютеры, т. е. все то, что позволяет смоделировать работу практически любого современного устройства. Учебные занятия с использованием данного программно-аппаратного комплекса способствуют развитию конструкторских, инженерных и вычислительных навыков и проливают свет на многие вопросы, связанные с изучением естественных наук, информационных ИКТ в подготовке учителя технологии технологий и математики. Применение конструкторов Lego в урочной и внеурочной деятельности в школе, позволяет существенно повысить мотивацию учащихся, организовать их творческую и исследовательскую работу.

Традиционные формы и методы обучения всё в меньшей степени способны откликаться на изменения, происходящие в мире.

Поэтому каждый современный учитель должен решать задачу повышения эффективности обучения, придерживаться современного подхода к обучению, знать психолого-педагогические особенности учащихся, знать новые подходы к организации обучения:

· Использование информационных технологий в учебном процессе;

· Умение интегрировать изучаемые дисциплины;

· Установление взаимосвязи изучаемых предметов с окружающей действительностью;

· Пересмотр отношений «Учитель- ученик», где учитель не руководитель-назидатель, а тьютор.

 

Задачу повышения эффективности обучения можно реализовать, используя обучающий конструктор Лего. Технологические наборы Лего ориентированы на изучение основных физических принципов и базовых технологичеких решений, лежащих в основе всех современных конструкций и устройств. Они служат универсальным рабочим инструментом для различных модулей информатики и ИТ: основы информатики и алгоритмики, основы компьютерного управления и робототехники, цифровые фототехнологии.

Набор предоставляет ученикам возможность приобретать важные знания, умения и навыки в процессе создания, программирования и тестирования роботов. Дети знакомятся с ключевыми идеями, относящихся к ИТ, многое узнают о самом процессе исследования и решения задач, получают представление о возможности разбиения задачи на более мелкие составляющие, о выдвижении гипотез и их проверке, а также о том, как обходиться с неожиданными результатами. Работа в команде является неотъемлемой частью всего процесса.

Во время работы учащиеся будут создавать настоящих роботов, программировать их для выполнения определенных заданий и находить соответствующие примеры реально существующих и используемых механизмов. Задания помогут детям понять, как использование информационных технологий позволяет сделать жизнь более лёгкой и приятной.

В современном мире любому школьнику по силам собрать большого игрушечного робота. И действительно, с помощью конструктора Lego любой свирепый монстр и миролюбивый робот оживают.

Современная игрушка для детей, которая может решать любые взрослые задачи, прошла серьезные испытания. Любой школьник без труда запрограммирует его, но, как ни странно, опытному программисту будет немного трудновато. Наблюдая за поразительными аппаратными возможностями конструктора, возникает желание сделать действительно умного самостоятельного робота. Занятия с конструктором ЛЕГО ориентированы на несколько ключевых способов получения детьми знаний (личный опыт, опыт, полученный в процессе игры и т. д.). Занятия направлены на рассмотрение учебного процесса в следующих аспектах: формирование двигательных навыков, координации движений глаз и рук (мелкой моторики пальцев, движений кистей и рук в целом). Занятия ЛЕГО способствуют развитию личности, развитию способности к самовыражению, развитию навыков общения и осмысления мира. В лицее имеется класс оборудованный для занятий с конструкторами ЛЕГО.

Для детей обучение – прежде всего интуитивный процесс. Возможность изучать окружающий мир самостоятельно, но в рамках организованной среды и при наличии необходимого руководства, создаёт оптимальные условия для обучения. Пока ребёнок активно конструирует различные объекты в физическом мире, его разум «строит» новое знание. Знания, полученные в процессе созидания, оказываются гораздо более глубокими, чем те, которые даёт учебник или преподаватель.

 

Использованные ресурсы:

1. Роботы. Робототехника (мировой рынок). https://www.tadviser.ru/index.php/

Опубликовано: 21.04.2023