Использование краеведческого материала на уроках литературы с целью воспитания нравственных качеств учащихся

Автор: Бабикова Светлана Александровна

Организация: МАОУ СОШ

Населенный пункт: Пермский край, п. Рябинино

Любить свою семью, свои впечатления детства,

свой дом, свою школу, своё село, свой город,

свою страну, свою культуру и язык, весь земной

шар необходимо, совершенно необходимо

для нравственной оседлости человека.

Человек – это не степное растение перекати-поле,

которое осенний ветер гонит по степи.

Д.С.  Лихачев.

 

У каждого человека есть своя малая Родина, место, где он родился и вырос, где впервые открыл для себя красоту окружающего мира. И где бы он ни находился, с этим местом будут связаны все его мысли. Недаром в народе говорят, что одна у человека родная мать - одна у него и Родина.

Воспитание любви к малой Родине, то есть воспитание патриота –  наиважнейшая задача. Об этом же говорит нам региональная политика Пермского края в сфере патриотического воспитания детей и молодежи и долгосрочная целевая программа «Патриотическое воспитание жителей Пермского края на 2013-2017 годы».

Уроки литературы - это всегда уроки гражданственности, уроки патриотизма, высокой нравственности. «Изучение литературы в школе призвано сформировать ценностные ориентации ученика, его отношение к Родине, общественному долгу, труду, семье, религии, любви, искусству, природе, собственной личности», - пишет В.Г. Маранцман в пояснительной записке к «Программе по литературе для 5-9 классов общеобразовательной школы».

Решению стоящих  перед литературой  задач помогает  краеведческий материал.

Краеведение – средство сохранения социальной памяти, изучения культурного наследия, «воспитывающая наука», как назвал ее академик Дмитрий Сергеевич Лихачев.

Краеведческая работа расширяет кругозор школьников, знакомит их с литературой родного Чердынского района, вызывает гордость за свой народ, настоящих людей минувших лет и сегодняшних дней. Использование краеведческого материала на уроках литературы  - прекрасное средство воспитания чувства патриотизма и любви к родной природе.

Поэтому именно краеведческий материал я обычно использую на уроках литературы.

Так  в 5-6 классах, когда  изучается устное народное творчество, обращаемся к книгам С.Ю.Володиной « Сказки Чердыни» и «Легенды и сказания Чердынской земли», используя их на уроках внеклассного чтения.  Также на уроках внеклассного чтения в 5 классе, рассуждая о братьях наших меньших, мы говорим и о произведении « Мишка» местного автора Д.И.Чистюхина, уроженца нашего посёлка.

В 6 классе обязательным является  урок « Сударыня Чердынь», где вновь речь идёт о творчестве С.Ю.Володиной, теперь уже поэтическом. К этому уроку дети учат стихи С.Ю. Володиной, которые потом читают наизусть. Оборудованием  служит выставка поэтических сборников С. Ю.Володиной и  фотоэкспозиция И.Ф.Чистюхина,  нашего земляка, профессионального фотографа.

В 7 классе на уроке внеклассного чтения  знакомимся с произведением Д.Н. Мамина-Сибиряка « Зимовье на Студёной». Оборудование урока - выставка книг писателя, а также  иллюстрации выпускницы нашей школы Вайцель Н.В. и учащихся  7 класса. А также - с « Ныробским узником»  Н.П. Белдыцкого, сравнивая его с произведением С.Ю.Володиной « Святого узника душа».

 В 8 классе  на одном из уроков литературы обращаемся к произведению писателя-самородка Д.И.Чистюхина « Воспоминания о « Старом братстве», рассказывающем о школьниках 80-х годов XX века.

 В 9-11 классах, рассказывая о Л.Н.Толстом, обязательно говорю о   его личном секретаре Н.Н.Гусеве, отбывавшем ссылку в селе Корепино, затерявшемся  на севере Чердынского района. При изучении творчества О.Э.Мандельштама, обращаю внимание учащихся  на один из самых трагичных периодов жизни писателя - чердынскую ссылку. А также на уроках литературы обязательно уделяю внимание таким произведениям, как «Подлиповцы» Ф.М. Решетникова, « Колымские рассказы» В.Шаламова и « Сердце Пармы» А.Иванова.

Кроме того, на уроках литературы можно использовать материалы учебной хрестоматии по литературному краеведению « Родное Прикамье» для V-VI, а также VII-IX классов (автор-составитель Д.А.Краснопёров). В сборник включены произведения русских писателей, связанных с Пермским Прикамьем, а также сведения из истории Перми, Пермской губернии и культуры края.                                

Используемый краеведческий материал невелик по объему и выступает как дополнение к определенной теме, расширяя и углубляя литературные знания учащихся, но в некоторых случаях на местном материале может быть построен целый урок.

Считаю, что изучение краеведческого материала способствует  как  приобретению  учащимися знаний о Чердынском крае из рассказа учителя или из учебных пособий,  так и  самостоятельному добыванию знаний, изучению родного края в процессе исследований, представляющих познавательный и научный интерес.   Таким образом, предполагается использование широких возможностей урочной, внеклассной и внешкольной деятельности, что обеспечивает целостность и системность деятельности по реализации региональной политики Пермского края в сфере патриотического воспитания. Кроме того, школьное краеведение предполагает комплексное изучение родного края   в различных аспектах: природно-географическом, культурном, историческом и других. Использование такого материала  делает урок интересным, увлекательным, что повышает эффективность урока.

Краеведческая работа способствует  не только развитию умения работать с учебной и научно-популярной литературой;  но и  учит оформлению реферата, аннотации, подбору литературы по теме. А самое главное: она воспитывает гражданина и патриота своей Родины.

 

 

Литература

1. Д.А.Краснопёров. Литературное краеведение в школе. - Пермь, 1989.
2. Д.А.Краснопёров. Дидактический материал по  литературному краеведению в старших классах средней школы: в помощь учителю-словеснику/ Пермский областной институт усовершенствования учителей; отв. за выпуск Н.Ф.Иконникова. -  Пермь, 1990.
3. Д.А.Краснопёров. Литературная память Перми: краеведческие заметки/ МУК ОМБ центр. городская б-ка им.А.С.Пушкина ( дом Смышляева) ; ред.- сост.Т.И.Быстрых.  -  Пермь, 2010.
4. Осип Мандельштам и Урал. Стихи. Воспоминания. Документы.// Сост. и предисл.: П.Нерлер. Послесл.: Ю.Фрейдин. Научн. ред.: С.Василенко. - М.; Петровский парк, 2009.
5. В.В.Пьянкова. Пермь Великая Чердынь. Легенды и образы. - Чердынь, 2011.
6. Писатели Прикамья: Энциклопедические статьи. Очерки жизни и творчества. Методические разработки/ науч. ред. Б.В.Кондаков, Е.А.Князева; Перм.ун-т.- Пермь, 2005. - Вып.2
7. Г.В.Чудинова. Творчество пермских писателей  и поэтов в школьном изучении: метод. Рекомендации. 3-е  изд., испр. и доп.- Пермь; ПКИПКРО, 2007.

 

 

Опубликовано: 04.10.2015