Первые ступени реализации ФГОС в начальной школе

Автор: Задорожная Ирина Андреевна

Организация: МБОУ НОШ №16

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

В преддверии нового учебного года хочется поделиться первыми ре-зультатами реализации федеральных государственных стандартов второго по-коления в нашей школе.

Главный принцип деятельности нашего педагогического коллектива – всегда находиться в поиске: учить и учиться, видеть в каждом ребёнке Лич-ность, раскрывать его таланты и развивать потенциальные способности.

В нашей МБОУ НОШ №16 5 классов, в которых обучалось 129 учащихся младшего школьного возраста. Педагогический коллектив небольшой, но творческий и целеустремлённый.

Мы шагаем в ногу со временем. С начальной школы наши дети изуча-ют информатику и английский язык. Посещают более 10 разнообразных круж-ков, студий, спортивных секций по интересам (на бесплатной и платной осно-ве).

С 1 сентября 2011 года начальная школа приступила к обучению пер-воклассников на основе федеральных государственных стандартов второго по-коления.

Этому предшествовала большая организационная подготовка. Была создана основная образовательная программа начального общего образования, подготовлена нормативно-правовая база. Все учителя прошли курсовую пере-подготовку; была значительно улучшена материально-техническая база в соот-ветствии с современными требованиями.

Что же изменилось в начальном образовании с реализацией требований ФГОС НОО?

В первую очередь, начиная работу, задумались, какой выбрать учебный методический комплекс. Мы выбрали «Перспективу» и не жалеем об этом. В учебниках УМК «Перспектива» задания выстроены в систему и направлены на включение детей в познавательный процесс. Методологическая основа ком-плекта – системно - деятельностный подход.

Работа по реализации стандартов второго поколения осуществлялась в процессе урочной, внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Преимуществ у данного стандарта много, главное правило – организо-вать учебный процесс. Ребёнок познаёт мир через деятельность, учитель лишь сопровождает его, направляет. Вместо передачи знаний, умений и навыков от

учителя к ученику приоритетной целью стало развитие личности ученика, фор-мирование умения учиться.

Современные дети стали более информированы. Сейчас, хотим мы этого или нет, информационная база гораздо шире, и наша задача показать спектр возможностей поиска информации. И не просто поиска, а восприятия, оценивания и оперирования данной информацией. Ребёнок должен понимать, каких знаний ему не хватает, где и как их можно найти.

В нашей школе дети с 1 класса учатся применять полученные знания на практике. И в этом им помогает современная техника – компьютеры, интерак-тивные доски, учебно-лабораторное оборудование.

Новый стандарт определил требования, которым должны соответство-вать образовательный процесс, его результат и условия обучения. На уроках учителя используют современные образовательные технологии и развивающие формы обучения.

Мониторинг обученности школьников, контроль и оценивание их учеб-ных достижений в нашей школе ведётся систематически, разносторонне и в со-ответствии с планом внутришкольного контроля.

Прослеживается стабильность качества знаний. По итогам этого года 11 (из 99 аттестованных) учащихся награждены Похвальными листами и По-хвальными грамотами.

Одним из главных плюсов ФГОС можно смело отметить большое внимание к внеурочной деятельности, которая осуществляется по 5 направ-лениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), посред-ством совершенствования взаимодействия работы кружков, секций с учеб-ным процессом. В школе функционирует 7 спортивных секций и 15 кружков. Современному обществу нужны творческие личности. Разнопрофильность кружков создала условия для всестороннего развития личности младшего школьника.

Кружки развивают и поддерживают интерес учащихся к деятельности определенного направления, позволяют расширить и углубить знания и уме-ния, полученные в ходе учебы.

Результаты универсальных учебных и внеурочных достижений попол-няют портфолио учащихся, которые ведутся в течение всего обучения в начальной школе.

Проектная деятельность, которой уделяется много внимания на уроках и внеурочных занятиях, важна для формирования умения вести исследователь-скую работу.

Дети охотно включаются в самостоятельный поиск новой информации, интерпретации её, представление своих проектов, которые происходят как в классе, так и на научно- практических конференциях.

Впервые в этом учебном году Попова Мария выступила в Москве на XII Международной научно-практической конференции «Карбышевские чтения-2015» с исследовательским проектом «История моей школы в лицах и воспо-минаниях». В конференции приняли участие более 200 человек. География участников - Украина, Литва, Республика Казахстан, а также 8 регионов Рос-сии. В результате Мария стала победителем, её работа опубликована в сборни-ке докладов конференции.

Мы, учителя, перешли на новый стандарт обучения, нам к новому не привыкать. А вот родителям? Как научить их быть помощниками детям?

В нашей школе ведётся серьёзная работа в данном направлении. На ро-дительских собраниях обсуждаются успехи и проблемы детей, представляются результаты учебной и внеурочной деятельности, организовываются консульта-ции по диагностике УУД. Родители оказывают помощь в ведении портфолио, в оформлении проектов, в организации экскурсий, принимают активное участие в конкурсах, концертах, праздниках и других мероприятиях.

Как результат творческого союза родителей и школы в деле обучения и воспитания детей - Знак общественного признания.

Нашим социальным партнёром является «Ейский педагогический кол-ледж». В тесном сотрудничестве с преподавателями и студентами ведётся ра-бота по реализации ФГОС по направлениям, представленным на слайде.

Совместная деятельность осуществляется с согласования учебного плана ЕПК и заканчивается практической подготовкой студентов.

Но наряду с положительными моментами, исходя из собственного опыта, можно выделить и негативные тенденции:

В профессиональной деятельности в связи с новыми требованиями, из-менился объём документации, на которую затрачивается много времени. Соот-ветственно на творческую деятельность времени катастрофически не хватает. А хочется успеть многое: создать презентации, поработать над тестом к системе голосования, спланировать проектно-исследовательскую деятельность, подго-товить праздничное мероприятие и уделить хоть немного внимания своей се-мье.

Проблемы, как и везде, есть. Но они решаемы. Главное не отступать и идти намеченной дорогой. Ведь мы, как пионеры, мобильны и креативны, все-гда ко всему готовы!!!

 

 

 

Используемая литература:

1. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011г № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
2. Материалы из портфолио и личных методических копилок учителей начальных классов.

Опубликовано: 25.09.2015