Организация театрализованной деятельности как средство обучения детей дошкольного возраста

Автор: Елагина Марина Владимировна

Организация: МКДОУ д/с № 13 г. Пласта

Населенный пункт: Челябинская область, город Пласт

«Духовная жизнь ребёнка полна лишь тогда, когда он живёт в мире сказок, творчества, воображения, фантазий, а без этого он засушенный цветок!»

(В.Сухомлинский)

 

Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт, – все это помогает осуществить театр.

Театр – это средство эмоционально-эстетического воспитания детей в детском саду. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (доброта, смелость, дружба и т.д.). Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Таким образом, театр помогает ребенку развиваться всесторонне.

Театрализованная деятельность в детском саду — это уникальная форма взаимодействия детей с окружающим миром, которая сочетает в себе элементы игры, творчества и обучения. В процессе театрализованных игр малыши не только развлекаются, но и активно развивают свои творческие способности, коммуникативные навыки и эмоциональный интеллект. На сцене детского сада они становятся не просто зрителями, а полноправными участниками увлекательных историй, что позволяет каждому ребенку проявить свою индивидуальность и научиться работать в команде.

Эта форма деятельности играет ключевую роль в формировании у детей базовых социальных навыков, таких как умение слушать, уважать мнение других и выражать собственные чувства. В условиях театрализованного взаимодействия малыши учатся справляться с эмоциями, понимают важность сотрудничества и учатся понимать и принимать разнообразие человеческих переживаний. Таким образом, театрализованная деятельность становится не только средством развлечения, но и важным этапом в процессе их личностного и социального развития.

Каковы же основные цели и задачи театрализованной деятельности в детском саду. Это способствовать развитию фантазии, воображения и креативного мышления у детей, позволяя им создавать свои истории и персонажи;

помогать детям развивать речь, обогащать словарный запас и учиться правильно выражать свои мысли через диалоги и монологи; способствовать осознанию и выражению своих эмоций, а также пониманию эмоций других людей, что важно для формирования эмоционального интеллекта; развивать навыки общения, сотрудничества и командной работы, обучая детей уважать мнения других и работать в коллективе; помогать детям преодолевать страхи, связанные с публичными выступлениями, и повышать их самооценку через участие в театрализованных постановках; способствовать развитию мелкой и крупной моторики через использование реквизита и активные игры, что также положительно сказывается на физическом развитии, познакомить детей с различными видами искусства, такими как театр, музыка и литература, что расширяет их кругозор и культурные знания; формировать дружелюбную и поддерживающую среду, где дети могут свободно выражать себя и чувствовать себя комфортно в роли артистов. Эти цели помогают воспитателю организовать театрализованную деятельность так, чтобы она была не только увлекательной, но и образовательной, способствуя всестороннему развитию ребенка.

В процессе работы по данной теме, я постоянно расширяю и углубляю свои знания, делюсь своим опытом во время взаимопосещений, педсоветов, курсов повышения квалификации.

В своей группе в первую очередь я создала определённые условия для развития театральных способностей детей: центр театрализованной деятельности, в котором представлены все виды театра: пальчиковый, теневой, театр на фланелеграфе, конусный, театр игрушек – самоделок, маски литературных персонажей, костюмы сказочных персонажей, костюмы животных, также перспективный план, подбор соответствующей литературы.

Л. С. Выготский считал: чтобы создать достаточно прочные основы творческой деятельности, необходимо расширять опыт ребёнка. С помощью настольного, пальчикового театра, фланелеграфа, игр-драматизаций я пробуждала в детях желание быть артистами.

В младшем возрасте наиболее простой и самый интересный вид театра- пальчиковый. Игра с пальчиками - первый шаг, знакомство с первой игрой условностью. Это театр без атрибутов, но с самым главным – героем и его жизнью.

Удивительно, но эту непростую условность без труда воспринимает ребёнок. Параллельно с этим успешно драматизирует знакомые стихотворения и потешки. Занимаясь с малышами, я стремилась помочь им самостоятельно найти выразительные особенности для своих героев, используя мимику, игровые импровизации. Такая же работа продолжалась и в средней группе.

В старшем дошкольном возрасте необходимо развивать самостоятельность детей в организации театрализованных игр, учить понимать эмоциональное состояние другого человека и переживать своё. Этому помогают этюды на выражение внимания, страха, радости, удовольствия, огорчения. В играх-драматизациях дети более выразительно передают образы героев, сами ставят сказки-спектакли, договариваются, распределяют роли. С большим желанием показывают спектакли малышам и родителям, среди которых: «Репка», «Теремок», «Гуси-Лебеди», «Три поросёнка», «Красная шапочка».

Так же проводилась работа с родителями: беседа «Как привить дошкольникам интерес к театральному искусству»; выпуск буклета «Роль театрализованной деятельности в развитии детей»; консультации: «Театр в жизни ребенка», «Роль художественной литературы в развитии речи детей»; анкетирование «Насколько театрален ваш ребенок»; родительские собрания «Мир дошкольного театра»; конкурс «Лучшая кукла для театра», «Лучшая театральная маска»; совместное участие детей и родителей в викторине «Что я знаю о театре». Родители проявляли живой интерес к театрализованной деятельности, оказывали помощь в изготовлении костюмов, кукол для театра, исполняли роли в совместных с ребятами постановках спектаклей.

Работа по развитию у дошкольников творческих способностей в процессе театрализованных игр приносит свои плоды: у ребят активизируется и обогащается словарь, они стали свободнее, раскрепощённые в общении, а главное, они испытывают эмоциональный подъём.

При слове «театр» их глаза загораются радостными искорками, а лица светятся улыбкой.

Мой опыт работы показывает, что театрализованная деятельность играет важную роль в развитии детей дошкольного возраста, способствуя их творческому, эмоциональному и социальному развитию. Она не только делает процесс обучения увлекательным, но и помогает детям подготовиться к будущей жизни, развивая навыки, которые будут необходимы в различных сферах их деятельности.

В дальнейшей своей работе я буду эффективно использовать, и внедрять все виды и формы театрализованной деятельности, так как работа по развитию у дошкольников творческих способностей в процессе театрализованных игр приносит свои плоды: у ребят активизируется и обогащается словарь, они стали свободнее, раскрепощённые в общении, а главное, они испытывают эмоциональный подъём.

 

Опубликовано: 12.11.2025