Программа внеурочной деятельности «Умелые ручки»

Автор: Музавлевская Светлана Викторовна

Организация: ОГБОУ «Шегарская школа-интернат»

Населенный пункт: п. Победа

Пояснительная записка.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Умелые ручки» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1 вариант), учебного плана и календарного учебного плана Областного государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Шегарская школа-интернат» для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Творческое развитие младших школьников представляет собой развитие и воспитание творческого потенциала. В условиях современного образования с появление федеральных образовательных стандартов, направленных на воспитание личности и развитие творческих способностей обучающихся. Современные методики ориентированные на самоценную личность, умеющую жить в гармонии с собой и окружающем миром, способную к творческому саморазвитию и самосовершенствованию.

Младший школьный возраст богат эмоциональными переживаниями, развитием воображения и логическим мышлением, к стремлению самостоятельности, появлению устойчивого интереса к творческим занятиям.

Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста предоставляет собой внеурочная деятельность «Умелые ручки» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Дети с ограниченными возможностями здоровья, имеют свои психологические особенности. Наиболее значимыми мотивами для них являются:

- «потребности во внешних впечатлениях», которые реализуются при участии взрослого, его поддержке и одобрении, что способствует созданию климата эмоционального благополучия;

- познавательная потребность, выражающаяся в желании приобретать новые знания;

- потребность в общении, принимающая форму желания выполнять важную общественно значимую деятельность, имеющую значение не только для него самого, но и для окружающих взрослых.

У детей с ограниченными возможностями здоровья существуют следующие специфические особенности:

-неустойчивое внимание;

-фрагментарное, поверхностное восприятие, малый объем памяти;

- пониженная работоспособность;

-общее недоразвитие речи;

- нарушение эмоционально-волевой сферы.

Работа в кружке «Умелые ручки»- средство развития творчества, художественного вкуса, умственных способностей, образного мышления, речи и коммуникативной компетентности детей. Поэтому, при составлении тематического плана были предусмотрены возможности и потребности в коррекционной работе каждого учащегося.

Актуальность и практическая значимость программы. Данная программа позволяет создать условия для самореализации личности ребёнка, выявить и развить творческие способности. Важная роль отводится формированию культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы.

Внеурочная деятельность занимает важное место в работе с ребенком с умственной отсталостью, программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка младшего школьного возраста с ОВЗ, его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития детей и представляет собой реальную возможность расширить жизненный опыт детей, обогатить их чувственный мир.

Работа в кружке поможет развить, прежде всего, творческие интересы и способности младших школьников. У таких детей повышается любознательность, появляется стремление к познанию нового и усвоению новой информации и новых способов действия, развивается ассоциативное мышление; настойчивость, целеустремленность. Работа в кружке воспитывает трудолюбие, что способствует формированию волевых черт характера. Вместе с формированием умений и навыков у ребенка воспитывается эмоциональное отношение к миру, формируются восприятия, воображение, память, зрительно-двигательная координация. Многообразие используемых видов деятельности материалов и техник позволяет включать в этот вид деятельности всех детей без исключения. Разнообразие используемых техник делает работы детей выразительнее, богаче по содержанию, доставляет им много положительных эмоций.

Программа по внеурочной деятельности рассчитана на 1 год, и включает следующие разделы:

1. «Лепка из солёного теста и пластилина»
2. «Фетр»
3. «Вязание»
4. «Синельная проволока»
5. «Работа с фоамираном»
6. «Джут»
7. «Бисероплетение»
8. «Тафтинг»

Занятия по данной программе решают не только задачи художественного и творческого воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка. Очень важно обращать внимание на формирование у обучающихся потребностей в приобретении навыков самообслуживания и взаимопомощи. В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, гибкости мышления, поддерживать и стимулировать его творческие устремления, развивать самостоятельность. Ребенок обучается уважительному отношению к своим работам, оформляя их в рамы, участвуя в выставках, творческих показах.

Ему важно видеть и знать, что результаты его творческой деятельности полезны и нужны другим людям. Это делает жизнь ребенка интереснее и ярче, способствует его самореализации, формирует чувство собственного достоинства. Сформированные на занятиях изобразительной деятельности умения и навыки необходимо применять в последующей трудовой деятельности, например, при изготовлении изделий в технике батик, календарей, блокнотов и др.

Особое внимание на занятиях обращается на обеспечение безопасности труда учащихся, соблюдение санитарно– гигиенических и эстетических требований к условиям труда.

При переходе на обучение с новыми методами и материалами в рабочую программу «Умелые ручки» вносится корректировка с учетом технических средств обучения (персональный компьютер ученика, выход в интернет, электронная почта, мессенджер – WhatsApp, платформа Zoom) для определения способов офлайн и онлайн взаимодействия.

Разрабатываются задания, обеспечивающие осознанное восприятие учебного материала. Составляются файлы-задания, разрабатывается дидактический материал. Для осуществления контроля качества полученных результатов участие в конкурсах разного уровня.

Практическая значимость. Творчество - это первый продуктивный вид деятельности, с помощью которого ребенок передает свои впечатления от окружающего его мира, выражает на бумаге, в глине и других материалах свое отношение ко всему происходящему. Благодаря своей доступности, наглядности и конкретности выражения оно приближается к игре. Занятия творческой продуктивной деятельностью являются важным средством всестороннего развития детей. Обучение рисованию, лепке, аппликации, конструированию способствует умственному, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию умственно отсталых школьников.

Роль и место дисциплины в образовательном процессе

Внеурочная деятельность «Умелые ручки» является важнейшей составляющей частью коррекционно-развивающего направления воспитания обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) средствами рисования и продуктивной деятельности, обеспечивающая различные интересы обучающихся.

Срок реализации программы – 1 учебный год.

Программа для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) рассчитана на 34 часа в год и составляет 1 час в неделю.

Цель: воспитывать интерес и любовь к ручному творчеству, вовлекать детей в активную творческую деятельность, сформировать навыки и умения работы с материалами различного происхождения; обучить изготавливать поделки из различных материалов.

Задачи:

- научить детей основным техникам изготовления поделок;

- развитие интереса к творческой деятельности, формирование умений пользоваться инструментами, обучение доступным приемам работы с различными материалами, развитие художественно творческих способностей, (1 вариант).

- развить у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в процессе индивидуальной и коллективной творческой деятельности;

- воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;

- привить интерес к народному искусству;

- обучить детей специфике технологии изготовления поделок с учетом возможностей материалов;

- организовать участие детей в выставках, конкурсах, фестивалях детского творчества.

Активная работа внеурочной деятельности способствует воспитанию эстетической культуры и трудолюбия учащихся, расширению их политехнического кругозора, развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное. Занимаясь на занятиях, ребята смогут углубить знания и умения по интересующему их делу и применить в общественно полезном труде в школе и дома.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление поделок, отчет о проделанной работе. Отчет о проделанной работе позволяет научить ребенка последовательности в работе, развить навыки самоконтроля.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), (1 вариант) внеурочной деятельности «Умелые ручки» входит в образовательную область «Искусство» и является обязательной частью учебного плана.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Умелые ручки» в каждом классе в соответствии с учебным планом рассчитана на 34 часа (ов) в год, 1 час (ов) в неделю (34 учебных недели).

	4 класс
По учебному плану в неделю
1 четверть	8
2 четверть	8
3 четверть	10
4 четверть	8
Год	34

 

Планируемые результаты освоения программы:

Освоение обучающимися программы по внеурочной деятельности «Умелые ручки» обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных:

К личностным результатам освоения учебного материала относятся:

ï интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

ï познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

ï адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования:

ï внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

ï выраженной познавательной мотивации;

ï устойчивого интереса к новым способам познания )

Личностные результаты включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающихся, социально значимые ценностные установки.

Предметные результаты:

- называть и описывать традиционные народные промыслы и ремесла своего края или России;

-выявлять особенности рукотворных предметов с точки зрения их соответствия окружающей обстановке;

-использовать отдельные правила создания предметов рукотворного мира в практической деятельности;

-организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

- отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида и сложности работы;

- соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;

- соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

 

Готовность применения результатов определяет два уровня: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень

Достаточный уровень

различение произведений декоративно-прикладного искусства и знание о роли этих искусств в жизни людей; умение рассматривать и выражать эмоциональное отношение к произведениям изобразительного искусства; умение проводить линии в заданном направлении с соблюдением пропорций и границ изображения, умение начинать и останавливать движение в заданной точке; овладение навыками линейной графики (прямые вертикальные и горизонтальные линии, проведение снизу вверх и наоборот, слева-направо, справа-налево, кривые дугообразные лини, комбинированные линии, рисование концентрических фигур); умение организовывать место для занятий ручным трудом; умение соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий; знание технологии выполнения изделий в технике аппликации, декупажа, бисероплетения, тафтинга, вязания, работа с фоамираном; планирование работы; осуществление текущего и заключительного контроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы; владение некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание, отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание); рисование по образцу, с натуры, по памяти, представлению, воображению предметов несложной формы и конструкции; применение приемов работы карандашом, гуашью, акварельными красками; ориентировка в пространстве листа.

использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, аппликации, бумажной пластики, пластилина, природных материалов; проявление инициативы в творческом сотрудничестве при изготовлении изопродукции; умение адекватно воспринимать замечания, предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей; развитие ручной умелости, координации движения рук; овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; умение задавать вопросы, необходимые для выполнения заданий творческого характера; умение планировать свои действия; умение формулировать собственное мнение и позицию; умение анализировать объекты, выделять главное; знание правил цветоведения, светотени, перспективы; построения орнамента, стилизации формы предмета; знание видов аппликации (предметная, сюжетная, декоративная); знание способов лепки (конструктивный, пластический, комбинированный); нахождение необходимой для выполнения работы информации в интернете; следование при выполнении работы инструкциям педагогического работника или инструкциям, представленным в других информационных источниках; оценка результатов собственной деятельности и обучающихся (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец); использование разнообразных технологических способов выполнения творческой работы; применение разных способов лепки, бисероплетения и т.д..

 

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов
		Теория	Практика	всего
1.	Лепка из соленого теста и пластилина	1	2	3
2.	Работа с фетром	1	2	3
3.	Вязание	1	4	5
4.	Работа с синельной проволокой	1	3	4
5.	Работа с фоамираном	1	4	5
6.	Работа с джутом	1	3	4
7.	Бисероплетение	1	4	5
8.	Работа в технике «тафтинг»	1	4	5
	Итого	8	26	34

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета.

Рабочая программа включает следующие разделы:

Раздел 1. «Лепка из соленого теста и пластилина»

Раздел 2. «Фетр»

Раздел 3. «Вязание»

Раздел 4. Синельная проволока

Раздел 5. «Работа с фоамираном»

Раздел 6. «Работа с джутом»

Раздел 7. «Бисероплетение»

Раздел 8 «Тафтинг»

Раздел 1. «Лепка из соленого теста и пластилина»

Различение пластичных материалов: пластилин, тесто, глина; инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами: стека, нож, скалка, валик, форма, подложка, штамп; разминание пластилина (теста, глины). Раскатывание теста (глины) скалкой. Размазывание пластилина по шаблону (внутри контура). Катание колбаски на доске (в руках). Вырезание заданной формы по шаблону стекой (ножом, шилом). Лепка предмета из одной (нескольких) частей. Выполнение тиснения (пальцем, штампом, тканью). Нанесение декоративного материала на изделие. Дополнение изделия мелкими деталями. Нанесение на изделие рисунка. Лепка изделия с нанесением растительного (геометрического) орнамента. Лепка нескольких предметов, объединенных сюжетом.

Раздел 2 «Фетр»

Правила ТБ. Знакомство с фетром и его свойствами; Основные техники работы с фетром Создание простых изделий из фетра Техника создания объемных фигур. История фетрового чуда. Выбор простейшего изделия для формирования навыка и умений фетрового шитья (аксессуар для телефона, пенал, игольница). Украшения из фетра (брошь, серьги, колье, заколки, ободки+молнии). Фетровые игрушки. Развивающие наборы для малышей. (создание комплекта игрушек из фетра для развития малышей). Изготовление аксессуаров из фетра (сумки, кошельки). Разработка технологической карты (ТК). Разработка выкроек по данным. Практическая работа.

Раздел 3 «Вязание»

занятие, техника безопасности. Значение и актуальность ручного вязания. Демонстрация изделий. Виды пряжи. Ознакомление с видами ниток, пряжи. Упражнения в вязании воздушных петель. Положение рук и нити при вязании крючком. Вязание воздушных петель. Упражнения в вязании столбиков. Вязание полустолбиков, столбиков, столбиков с накидом. Открытка из вязаных цепочек. Упражнения в вязании по кругу. Упражнения в вязании квадрата. Вязание игрушек: Черепаха, лягушка - путешественница, букет цветов, смешарики, поросенок Пяточек, дед, бабка, внучка к сказке «Репка», Ласа, волк к сказке «Лиса и волк», медведь к сказке «Маша и медведь».

Раздел 4. «Синельная проволока»

Знакомство с разнообразными видами проволоки. Инструктаж по охране труда при работе с материалом. Материалы и инструменты используемые для работы в технике. Изготовление изделий (цветы, рыбка, черепашка, веточка вербы, пасхальное яйцо и т. д.). Выставка готовых изделий.

Раздел 5 «Работа с фоамираном»

Вводное занятие. Инструктаж по Т/Б.. История фоамирана. Знакомство с материалами и инструментами. Свойства и качества фоамирана. Знакомство с историей возникновения фоамирна. Использование этого вида искусства в жизни человека. Знакомство с материалами и инструментами: фоамиран тонированный, фактурный, картон цветной. Основные их свойства и качества. Знакомство с различными дополнительными приспособлениями: зубочистки, ножницы, пинцет, скрепки канцелярские, проволока, карандаш простой, клей ПВА, калька для зарисовки схем. Практическая работа: Выполнение простых элементов из фоамирана. «Цветок» Изготовление отдельных элементов поделки (тычинки, ствол цветка и т.д). Практическая работа: Подбор цветовой гаммы фоамирана. Работа с шаблонами, перенос шаблонов на лист фоамирана при помощи зубочистки. Вырезание деталей. Тонирование деталей постелью. Сборка и крепѐж деталей. Оформление изделия. День матери. Изготовление фоторамки. Теория: Из истории возникновения праздника «День матери». Практика: Изготовление фоторамки. Новый год «Символ года». День влюблѐнных «Гном с сердечком» День защитника отечества поделки «23 февраля». Международный женский день поделки «8 Марта». День космонавтики поделки ко дню космонавтики. «Весенний букет цветов». Игрушки из фоамирана.

Раздел 6 «Работа с джутом»

Знакомство с детьми. Презентация «Филигрань: рождение промысла и его место в культуре». Виды филиграни, применение на занятиях декоративно - прикладного творчества. Знакомство с программой. Показ образцов изделий в технике джутовая филигрань, рассматривание иллюстраций, фотографий, книг и журналов. План работы на учебный год. Материалы и инструменты. Правила техники безопасности. Организация рабочего места. Знакомство с материалами и инструментами. Изготовление изделий и их выставка.

Раздел 7 «Бисероплетение»

Беседа об истории возникновения и использования бисера и стекляруса в России. Знакомство с материалом. «Родословная стеклянной бусинки», показ образцов. Название и назначение материалов (бисер, стеклярус, нитки, проволока). Название и назначение ручных инструментов и приспособлений (иглы, ножницы). ПТБ при работе указанными инструментами. Изготовление изделий. Выставка готовых изделий.

Раздел 8 «Тафтинг»

Техника безопасности. Показ приемов выполнения простых техник дизайна. Работа с иллюстрациями; знакомство с современными инструментами и приспособлениями и техниками; техника безопасности; организация рабочего места; е схемы ковровой вышивки; техника перехода цветов и смешивания цветов; выбор сюжета изделия. Теория: знакомство со способами обработки изделий: стрижка, фигурная и объемная стрижка, обработка края. Материалы и инструменты: машинка для стрижки ковров, иглы для обшивки края, декоративные элементы.

Материально-техническое обеспечение.

Материально-техническое обеспечение по реализации программы учебного предмета включает в себя:

Печатные пособия:

- дидактический раздаточный материал;

- наглядные пособия и наглядно-дидактические материалы.

Информационно-коммуникационные средства обучения:

- информационные сайты, интернет-ресурсы, энциклопедии и др.;

- мультимедийные энциклопедии;

- видеофильмы.

Технические средства обучения:

- компьютер;

- мультимедийный проектор;

- экран;

- принтер;

- интерактивная доска.

 

 

Литература:

1. Примерная адаптированная основная образовательная программа, разработанная на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (вариант 1).

2. Федеральный государственный образовательный стандарт образования для обучающихся с умственной отсталостью.

3. Ванник М.Э. Развиваем творческое воображение у детей. Наши дети. 2005. № 4. С.21-22.

4. Волынкин В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие

5. Интернет ресурсы:

Электронные образовательные ресурсы “Синельная проволока”

1. Подольская Н. Поделки из синельной проволоки и помпонов для детей. Мастер класс пошагово своими руками, схемы // https://handsmake.ru/podelki izsinelnoyprovoloki.html
2. Дополнительное образование Кружок "синельная проволока"

Электронные образовательные ресурсы “Бисероплетение”

1. Техника параллельного плетения бисером на проволоке
   http://www.rukodelie.by/content/?id=2558
2. Петельная техника плетения бисером
   http://ourworldgame.ru/petelnaya-texnika-pleteniya-biserom/
3. Игольчатая техника плетения бисером
   http://rainbowbiser.ru/igolchataya-tehnika-pleteniya-iz-bisera
4. Инструменты и материалы для бисероплетения
   http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279
5. История бисера
   http://rainbowbiser.ru/igolchataya-tehnika-pleteniya-iz-biserahttp://www.kalitva.ru/2007/06/08/istorija_bisera..html
6. Использование бисера в народном костюме
   http://www.kalitva.ru/2007/06/08/ispolzovanie_bisera_v_narodnom_kostjume_v_rossii..html
7. Материалы и инструменты для работы с бисером
   http://www.kalitva.ru/2007/06/08/materialy_i_instrumenty_dlja_raboty_s_biserom..html
8. Подготовка рабочего места для работы с бисером
   http://www.kalitva.ru/2007/06/08/podgotovka_rabochego_mesta_dlja_raboty_s_biserom..html

 

электронные ресурсы «Робота с фоамираном»

1. http://stranamasterov.ru

2. https://yandex.ru

3. http://sovets.net

Опубликовано: 11.11.2025