Из опыта работы преподавателя

Автор: Бобрикова Ирина Николаевна

Организация: ГАПОУ СО НТГМК

Населенный пункт: город Нижний Тагил

06декабря 1709 года по указу Петра Великого, была основана «Цифирная школа» и открыл ее Никита Демидов. В 2025 году учебному заведению исполнилось 315 лет со дня основания. В этом старейшем учебном заведении России преподаю дисциплину «История».

Время идёт, всё вокруг меняется, но остается неизменным то, что, как десятилетия и столетия назад, бывшие школьники, придя в колледж попадают в атмосферу совершенно особую, где существует дух традиций и дают крепкие, фундаментальные знания.Так это происходит и в современном мире.

С первых дней обучения в колледже, как преподаватель истории, обязательно знакомлю обучающихся с музеем колледжа – неотъемлемой частью образовательного пространства учебного заведения. Первокурсники знакомятся с историей колледжа, поисковой работой, получают интересную информацию о династиях выпускников. В настоящее время в музее есть экспозиции, посвященные 80-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Студентам прививаетсяуважениек традициям колледжа и его огромной истории, формируется активная гражданская позиция и патриотическое воспитание будущего выпускника.

Считаю, что преподаватель должен пробудить у обучающихся интерес к истории страны, города и учебного заведения. Для этого активно в своей профессиональной деятельности использую метод интерактивного обучения, при этом важна хорошо подготовленная мотивация. В настоящее время существует такая проблема, как низкий базовый уровень школьной подготовки и чрезмерная увлечённость гаджетами. Возникает вопрос: как мотивировать студентов к изучению истории? Интерактивное обучение – это уже далеко не новый метод, но использую его как диалоговое обучение, в ходе которого, осуществляется взаимодействие студента и преподавателя. Необходимо сформировать навыки общения на уроках истории. Использую такой метод, как ситуационная задача. Например, предлагаю студентам представить себя современниками исторической личности, описать, дать анализ деятельности. Использую интерактивную доску для визуального подключения аудитории к обсуждению ситуационной задачи. Студенты вовлекаются в процесс познания, развиваются аналитические способности, творческое мышление, умение обобщать и сравнивать, что отражено в требованиях новых образовательных стандартов.

Применяю методику опережающего обучения с применение интернет- ресурсов. Этот метод развивает исследовательскую активность. Однако приходится сталкиваюсь с проблемой: студенты не могут найти нужную информацию или выбрать нужный исторический материал, плохо ориентируются в большом объеме информации. Поэтому важно конкретизировать задание. Опережающие задание приносит результат – студенты учатся самостоятельно работать и историческими источниками, обобщать, анализировать.

Особое внимание в своей работе уделяю составлению презентаций, что позволяет каждому студенту стать разработчиком собственного небольшого проекта по теме.

Моя цель как преподавателя – подготовить и воспитать студентов, умеющих аргументировано отстаивать свою точку зрения и самостоятельно получать знания. Для самостоятельной работы студентов разрабатываю комплекс дидактических материалов.

Как закрепить теоретические знания на практике? Как заинтересовать студентов к изучению истории? В современных условиях это становится всё сложнее. Стараюсь придумать что-то интересное. У меня есть небольшая коллекция старинных бумажных и чеканных денег,старинная посуда середины XIX века. Приношу их уроки и показываю студентам –это вызывает большой интерес. В музее колледжа есть уникальные, раритетные старинные рукописные книги и учебники. Особенно интересен учебник Арифметика Магницкого 17 века.

С целью активизации познавательной деятельности стараюсь научить студентов самостоятельно находить информацию в исторических источниках.

Еще одно направление моей деятельности – подготовка студентов в олимпиадам и конкурсам различного уровня. Готовлю студентов сама, некоторые готовятся самостоятельно. Участие в олимпиаде помогает обрести уверенность в себе, приобретается опыт. В год Юбилея Победы студенты приняли активное участие в большом количестве олимпиад по истории Великой отечественной войны. В областной дистанционной олимпиаде «Знайка» заняли 2-е и 3-е места.

В учебном году провожу несколько внеклассных мероприятий на разные исторические темы. Форма мероприятия – викторина, интеллектуальная игра. Стараюсь заинтересовать студентов этой формой внеклассной деятельности. В ходе подготовки и проведения интеллектуальной игры по истории у студентов повышается кругозор, интерес к дисциплине, стремление к поиску новых знаний, воспитывается «чувство локтя» - умение работать в команде, а также стимулирует студентов к активной познавательной деятельности.

Старейший в России, но всегда молодойколледж готовит на высоком профессиональном уровне средний технический персонал горно- металлургической отрасли России. Современный специалист должен быть разносторонне развитой и общественно активнойличностью. Знание истории России, города и учебного заведения позволит выпускникам и студентам не уронить чести almamater.

Опубликовано: 02.10.2025