Имена в истории Пермского края

Автор: Старкова Татьяна Анатольевна

Организация: МБОУ Ильинская СОШ №1

Населенный пункт: посёлок Ильинский

Урок3.

Тема Урока «Имена в истории Пермского края»

Старкова Татьяна Анатольевна

Класс	6 класс
Тип урока	урок освоения новых знаний и умений
Цель	формирование знаний о исторических личностях, их ролью в становлении и развитии родного края
Технология	Занятие проводится по технологии развития критического мышления.
Планируемые результаты (предметные)	- рассказывать о исторической личности, его роли в становлении и развития нашего края; -характеризовать и анализировать изучаемые события; - описывать условия жизни людей; - составлять рассказ, кластер, интеллект-карту; -понимать роль различных источников краеведческой информации.
Личностные результаты	- проявление интереса к познанию истории родного края - патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране.
Метапредметные результаты	- определять цели деятельности - извлекать, сопоставлять, систематизировать и интерпретировать информацию; - излагать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании,
Основное содержание темы, понятия и термины	«исторические личности»
Образовательные ресурсы	Презентация «Имена в истории Пермского края»

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

Приветствует обучающихся.

Проверяет готовность к уроку

- Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку

 

II. Постановка учебной задачи

1. Мотивирование на учебную деятельность.

«Ребусы». (загадано слово исторические личности)

- Расшифруйте ребус. (дети отгадывают) Молодцы! Каких исторических личностей вы знаете из истории?

Используем кластер (дети называют фиксируем на доске)

А из истории Пермского края?

Попробуйте сформулировать тему урока.

2) Целеполагание.

 

Организует работу «Знаем»:

· Какова роль личности в истории?

· Кто сыграл наиболее значимую роль в истории нашего края?

· А в наше время кого можно назвать исторической личностью?

 

- Расшифровывают ребус - Высказывают свое мнение, комментируют ответы одноклассников

- Формулируют тему урока.

 

 

Отвечают на поставленные вопросы

III. Усвоение новых знаний и способов действий.

 

1)Класс делится на группы. Организует работу с текстами. Изучаем информацию из текстов.

Чтение с пометками: что вы узнали нового, что вас удивило? У каждой группы свой вопрос, который передается другой группе.

 

2) Исследование значения деятельности отдельной личности в истории

3) Учитель подводит к выводу по блоку нового материала.

 

- Читают текст, делают пометки

 

- Составляют рассказ, готовятся к выступлению.

- Анализируют, делают вывод

 

IV. Закрепление знаний и способов действий

.

Вопрос 1 группе:

Определите по тексту портрет вашего деятеля. Подпишите портрет.

Вопрос 2 группе:

Найдите биографическую информацию вашей исторической личности.

Вопрос 3 группе:

Изучите текст, чем известен этот человек.

Вопрос 4 группе:

 

Прочитайте внимательно текст, определите роль этого исторического деятеля.

 

 

- Выполняют задание в группах

После фиксации ответов группы меняются вопросами

 

V. Подведение итогов Рефлексия

Выступление каждой группы

Мини-дискуссия

Учитель предлагает сравнить знания в начале урока и в конце урока. Что знали и что знаем сейчас.

Вопросы: что бы вы хотели еще узнать?

 

- выступление групп, анализируют изученный материал

VI. Информация о домашнем задании

Комментирует задание.

Напишите мини – сочинение (5 – 7 предложений) по теме «Историческая личность в истории моего города, села, посёлка.

 

Полный текст статьи см. приложение

Опубликовано: 12.08.2025