Популяризация спортивных игр, как средство социализаци детей, преемственности детского сада и начальной школы: опыт практической детельности

Автор: Байковская Анастасия Андреевна

Организация: ГБДОУ детский сад №130 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Преемственность и социализация тесно связаны между собой, поскольку эти концепции направлены на передачу и усвоение социального опыта, знаний и норм от одного поколения к другому. В нашей теме статьи – переход от одной ступени развития к другой, сохранение и развитие физических навыков, полученных ранее в дошкольном возрасте. В труде “Педагогическая психология” выдающимся советским психологом Л. С. Выготским сказано, что школьное обучение никогда не начинается с пустого места, ребенок приходит в школу на определённой стадии развития, проделав определённую работу. Мы, как педагоги с одной стороны и родители с другой, а также более опытные сверстники или старшие помогаем ему продвинуться вперёд в своём развитии, создавая такие условия и ситуации, которые позволяют ему двигаться от уровня актуального развития к уровню потенциального. Отсюда возникает важность подбора средств и методов в обучении детей. Педагог (воспитатель), пользуясь большими возможностями социальной среды, в которой живет и действует ребенок, может направлять и руководить личной его деятельностью с целью ее дальнейшего развития. Спортивные игры – это состязания в игровой форме, которые дают дополнительные стимулы роста и развития ребёнка. Умение детей уже в дошкольном возрасте играть в спортивные игры оказывается важнейшим средством социально - эмоционального взаимодействия с новыми друзьями и учителями при адаптации в школе - это лучший способ создать дружеские, доверительные отношения с воспитателями и родителями в детском саду. Спортивные игры с уверенностью можно назвать универсальным средством физического воспитания всех категорий населения – от дошкольников до людей пенсионного возраста. С их помощью достигается цель: повышение ресурсов здоровья, как системы ценностей, передаваемая из поколения к поколению.

Как известно инновации сами по себе не возникают. Они являются результатом научных поисков передового педагогического опыта отдельных авторов и целых коллективов. В результате анализа опыта коллег, мониторинга работ научно-практических конференций “Инновационные технологии в физическом воспитании и спорте” и собственного наблюдения мы пришли к выводу, что обучать игровым видам спорта в детском саду нужно не элементам, а полностью осваивать технику, тактику и правила игры для успешного проведения турниров. Спортивные игры – это состязания в игровой форме, опирающиеся на определённые приёмы и тактику. Физическая активность, сопряженная с соревнованием и азартом, даёт ни с чем несравнимое удовольствие, как в подвижных играх.

“Играть в спорт” важно для совершенствования:

- движений (ходьбы, бега, метания, балансировки)

- мелкой моторики (тонких движений при еде, рисовании, письме, одевании)
- навыков мыслительной деятельности (понимания, решения задач, рассуждения, запоминания, чтения, счета)

- социального и эмоционального взаимодействия (с семьёй, друзьями, педагогами).
Из всего многообразия игровых видов спорта мы отобрали для обучения в детском саду – 4 игры: настольный теннис, городошный спорт, дартс, шахматы. Обоснованием для выбора послужили множество факторов, которые необходимо было учитывать при составлении рабочей программы по ОО “Физическое развитие”.

Во-первых – нужно было распределить занятия по ФК для детей в течение учебного года, а также соревновательные и турнирные таблицы с родителями, воспитателями, первоклассниками и сверстниками с возможностью обучаться и играть во все сезоны.

Во-вторых – обучаться должны были все дети старшего дошкольного возраста, как мальчики, так и девочки.

В-третьих – игровые виды спорта должны были быть с минимальным риском травматизма, с отсутствием сложных акробатических элементов и с меньшей нагрузкой на суставы (самые безопасные).

В-четвертых – спортивная экипировка, инвентарь и оборудование должны били быть доступны для каждого.

В-пятых – игровые виды спорта должны были быть включены в рабочую программу по физической культуре, в соответствии с рекомендациями ФОП; в программах дополнительного образования школ и спортивных секций района или города.

Каждая из этих выбранных игр развивает различные друг от друга физические качества, специальные навыки и умственные способности: быстроту реакции – настольный теннис; ориентацию в пространстве – городки; боковое зрение – дартс; мыслительные навыки – шахматы. Несмотря на то, что в шахматах нет техники движений, решать задачи по обучению игре можно средствами физического воспитания на занятиях по физкультуре, добавив физической активности. Тем самым мы повышаем интерес к игре, повторяя, закрепляя пройденный материал также в самостоятельной, досуговой, совместной деятельности с родителями, воспитателями, школьниками.
Популяризация именно этих четырёх игровых видов спорта играет важную роль в педагогической деятельности детского сада, школы, жизни семьи, как ячейки общества и приносит ему выгоду, начиная от улучшения здоровья населения до укрепления международных связей. Она способствует формированию активной гражданской позиции, воспитанию патриотизма и созданию здоровой атмосферы в обществе. Но самое важное значение для педагогов – специалистов детского сада – это способствование социализации детей в школе и преемственности по физическому развитию, плавному и непрерывному переходу между различными уровнями физической подготовки.

Для того, чтобы обеспечить эффективную преемственность по физической культуре, нам для этого необходимо было принять несколько ключевых шагов:

1. Определили общую цель и установили единые образовательные задачи, направленные на развитие физических, интеллектуальных и социальных навыков через игровые виды спорта:
- создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество образования в соответствии с ФГОС, рекомендациями ФОП и социальным заказом (помощь в адаптации в школе).

- модернизация содержания и форм (по ФК) процесса обучения по спортивным играм.

- формирование стремления детей к ЗОЖ, поддержание интереса к спортивным играм отдельными достижениями.

- совершенствование условий взаимодействия семьи, д/с и школы через единое информационное пространство.

- привлечение спортивных учреждений к сотрудничеству для развития индивидуальных возможностей детей.

2. Разработали методическое обеспечение программы по популяризации игровых видов сорта, планов мероприятий и турниров.

- организация встреч с администрацией ГБОУ школы, учителями и специалистами и обмен опытом работы.

- проведение консультаций с президентом федерации городошного спорта СПб., с тренерами по настольному теннису СШОР, со специалистами Центра ФК, спорта и здоровья Адмиралтейского района СПб.

- разработка методического материала по обучению технике игры в дартс, настольный теннис, городки детей дошкольного возраста.

 

3. Использовали современные интерактивные технологии для улучшения процесса обучения детей игровым видам спорта.

- внедрение интерактивных досок с программами и играми по физическому развитию.

- применение планшетов с играми-тренажерами, симуляторами для индивидуальной работы с детьми, проекционного экрана для игровых заданий детям и взрослым на мероприятиях по физической культуре.

- использование интерактивной стены и пола.

- использование цифровых платформ для просмотра детских и взрослых турниров по спортивным видам игр в онлайн формате.

4. Создали систему мотивации для спортивных достижений, повышения интереса к освоению техники, тактики и правил игровых видов спорта детей, вовлечения в занятия играми других людей (родственников, сверстников).
- адаптация достижения детьми результатов по поставленным целям в каждой из четырех игр и уровня специальной подготовки.

- предусмотрение наград, призов и поощрений как за личные рекорды и достижения детей, так и за лучший результат каждого месяца, звание года, участие или победу родителей и совместных команд.

- систематическая публикация в мессенджерах ВК результатов достижений детьми на занятиях по ФК, на соревнованиях и мероприятиях.

- оформление стенда в холле детского сада фотографиями со всех мероприятий по игровым видам спорта.

- учреждение лиги для соревнований среди мальчиков и девочек.

- организация совместных тренировок с родителями по игровым видам спорта, используя различные форматы проведения (в зале, на улице, в парке, в библиотеке, в выходной день).

5. Провели различные совместные спортивные мероприятия и приняли участие по четырём игровым видам спорта на базе д/сада, школы, СШОР, центра ФК спорта и здоровья, детской районной библиотеки Адмиралтейского района, способствующие укреплению связей между детским садом, школой и семьёй.

- досуг ко дню пожилого человека с элементами игровых видов спорта для бабушек и дедушек.

- фестиваль по игровым видам спорта совместно для детей старшей и подготовительной групп.

- мастер-класс для родителей с детьми по городошному спорту.

- соревнование на базе ГБОУ по игровым видам спорта с учениками 1го класса.

- турнир среди воспитателей детского сада по настольному теннису.

- нескучный выходной с семьями воспитанников в городской среде по н/т, городкам, дартсу.

- веселые старты на базе центра ФК спорта и здоровья по городкам и дартсу.

- праздник для пап воспитанников ко дню Защитника Отечества с элементами шахматной игры.

Сегодня с развитием современных технологий нашим детям предлагается множество идей, помимо компьютерных игр, благодаря которым, можно занять своё драгоценное детское время. Ребенок может заняться цифровым рисованием, виртуальным диджеингом, создавать свою виртуальную реальность и свои мультфильмы, экспериментировать с музыкой, конструировать роботов. Увлечение компьютерными играми и технологиями может великолепно развить фантазию, мышление и целеустремлённость, но резко снизить физическую активность и свести на нет коммуникацию. Может случиться так, что мы просто не успеем познакомить ребенка с той или иной спортивной игрой, тем более научить в неё играть. И он может больше никогда с ней не столкнуться в жизни. А, если встретится, то отойдет в сторону, т.к. у него не будет навыков игры в неё. Тем самым взрослые могут лишить ребят величайшего подарка, который они могут им сделать, обучая, играя с ними, для взаимодействия друг с другом. Преимущество игровых видов спорта в том, что в них нет различий возраста и пола.

Играя – все становятся равными: и дедушка с внуком, и учитель с учеником, и мама с дочкой. Если взрослые занимаются игровыми видами спорта и играют с детьми, то игры становятся колоссальным средством преемственности поколений.

Практическую значимость их трудно переоценить. Они формируют социальное поведение детей, учат сопереживать, помогать, конкурировать, при условии большого количества участия в спортивных мероприятий. Игра обостряет все чувства, заставляя мозг работать ускоренными темпами. Возможность играть, двигаться в своё удовольствие и соревноваться необходима для роста и развития, поддержки тела в хорошей физической форме всех участников этого процесса. Поэтому так необходимо привлечь внимание широкой аудитории к этим видам спорта, продвигать физическую активность среди детей, их родителей и родственников. Нужно создавать интерес к соревнованиям, чтобы воспитывать не только здоровое поколение, но и иметь универсальное средство адаптации к школе наших выпускников и непрерывного, последовательного физического развития на разных этапах жизни человека.

 

Список литературы:

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология/ Под ред. В.В. Давыдова. -М.:ПЕДАГОГИКА, 1991.- 479с.
2. Вильямс Г. Шахматы: История. Фигуры. Игроки/ Г.Вильямс.- М.:Арт-Родник, 2004.-160с.
3. Жуковский Г.М. Преемственность в физическом воспитании школьников// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2015. -№4. - с.22-25
4. Первушина Е.В. Спортсмен, музыкант, поэт, математик… как выявить и развить способности вашего ребенка. –М.: изд-во Альпина нон-фикшн, 2017. – 423с.
5. Расти первоклашка: энциклопедия для родителей/ Под ред. М.М. Безруких.-М.: Эксмо, 2010.-640с.

 

 

Опубликовано: 26.06.2025