Формы и результаты непрерывного профессионального развития педагога

Автор: Кондратьева Юлия Сергеевна

Организация: МОУ Выровская СОШ

Населенный пункт: ст. Выры

Педагогу необходимо постоянно развиваться в своей профессии. В мире постоянно происходят изменения и обновления, и учитель должен успевать за ними, чтобы быть в курсе актуальной информации. В современных образовательных учреждениях существует возможность и необходимость для непрерывного профессионального роста. Такой постоянный процесс развития позволит педагогам получить те знания, которые действительно необходимы. Школа становится важной площадкой для роста и развития работающих в ней специалистов.

Цели системы профессионального развития включают:
- обеспечение готовности к выполнению задач государственной образовательной политики через создание условий для постоянного обучения и повышения квалификации, что позволяет педагогам быть оснащенными современными методами и инструментами в своей деятельности;
- мотивация педагогов к улучшению качества своей работы и к личностному и профессиональному росту, а также к расширению своих профессиональных возможностей и ролей;
- поддержка социальной защищенности, профессиональной адаптации и мобильности, а также социальной и психологической реабилитации работников образовательной сферы.

Для определения направлений профессионального развития можно создать карту ресурсов, которая поможет сначала выявить недостатки, а затем, на основе самодиагностики, составить индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ).

Индивидуальный образовательный маршрут обычно включает различные формы профессионального развития педагога, направленные на его непрерывный рост.

Я глубоко убеждена, что основой профессионального развития является урок. В процессе подготовки к учебному занятию я использую блочно-модульный подход, разработанный А.Н. Иоффе.

Концепция влияния окружающей среды на образовательный процесс начала формироваться давно, начиная с эпохи Просвещения, когда зародилась педагогика.
Польский педагог и гуманист Януш Корчак придавал большое значение образовательной среде. В своей книге «Как любить ребёнка», впервые опубликованной в 1919 году, он выделил и описал четыре типа «воспитывающей среды»: догматическую (по Ян Амосу Коменскому), идейную (по Янушу Корчаку), среду спокойного потребления (по Жану Жаку Руссо) и среду внешнего блеска и карьерных устремлений (по Антону Макаренко и И. Песталоцци). Эта типология, по мнению Витольда Ясвина, позволяет проследить эволюцию взглядов на образовательную среду на протяжении истории.

Эта типология демонстрирует, как образовательная среда связана не только с методами, но и с целями образования и воспитания. В современном контексте эти типы сред можно применять как к обучению детей, так и взрослых. Классификация происходит по двум основным критериям: насколько образовательная среда способствует свободе и активности учащихся.

Правильно организованная образовательная среда должна обеспечивать возможности для различных способов усвоения информации — как аудиального, так и визуального, а также через практическую деятельность, взаимодействие с предметами и инструментами, особенно для младших учащихся. Наконец, важным аспектом грамотно спроектированной образовательной среды является возможность сбора данных об образовательном опыте.

Теперь рассмотрим некоторые формы непрерывного профессионального роста, охарактеризуем их содержание и спланируем ожидаемые результаты.

Форма НПР	Описание формы	Результат
НПК	Форма организации научно-практической деятельности, где участники представляют и обсуждают работы	Сборник статей
Профессиональный конкурс	Это соревнование учителей в педагогическом профессионализме, в умении продемонстрировать свой педагогический стиль, раскрыть секреты своего педагогического мастерства, обнаружить необычное в традиционном. Это этап повышения профессионализма педагогов, как открытое массовое педагогическое соревнование учителей. Педагог, ориентированный на профессиональный рост, стремится заявить о себе широкой общественности с целью повышения педагогического мастерства и распространения опыта своей работы	Диплом
КПК	Это форма профессионального обучения работников ОО, которое проводится с целью повышения уровня теоретических знаний, совершенствования практических навыков и умений сотрудников организации в связи с постоянно повышающимися требованиями к их квалификации	Удостоверение
Педагогический марафон	Массовое мероприятие, объединенное общей тематикой. Спортивное название оправдывает преодоление некоего маршрута от старта к финишу, наличие препятствий, состязательный характер. Это выявление педагогических идей, инновационных практик, творчески работающих педагогов, обмен и диссеминация ценного педагогического опыта, повышение уровня профессионального мастерства, стимулирование дальнейшего профессионального роста, создание условий для самореализации педагогических работников региона, создание условий для непрерывности педагогического образования	Выступление на площадке
Профессиональная олимпиада	Состязание педагогических работников, требующее от участников демонстрации знаний и навыков в профессиональной области	Диплом победителя
Районная предметная ассоциация педагогов	Профессиональное сообщество педагогов, которое решает задачи, касающиеся повышения мастерства учителей. Площадка для профессионального общения педагогов друг с другом, для взаимодействия с опытными коллегами, для демонстрации собственного успешного педагогического опыта	Свидетельство участника
Методический атлас Ульяновской области	Информационный ресурс, содержащий региональные практики методической работы	Представление практики
Педагогические чтения	Форма общения педагогов, имеющая целью обобщение и распространение передового опыта	Публикация статьи в сборник

 

Мы ознакомились с разнообразием форм непрерывного профессионального развития и смогли выбрать наиболее актуальные и необходимые для себя варианты, учитывая наши потребности.

При выборе форм для профессионального роста педагогов важно учитывать их эффективность в контексте вашей образовательной организации. Это поможет учителям обновить свои методические навыки и применять их на практике.

Современный педагог – это человек, который движется вперед, осваивает новшества и использует их в своей деятельности, открывая новые горизонты для профессионального развития.

1. file1.pdf (450,9 КБ)

Опубликовано: 26.03.2025