Значение нравственно-патриотического воспитания дошкольников в современных условиях

Автор: Осипова Галина Викторовна

Организация: МАДОУ «ЦРР-детский сад «Чебурашка»

Населенный пункт: Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, пгт. Междуреченский

Сегодня я хочу поговорить о значении нравственно-патриотического воспитания дошкольников в современных условиях. В быстро меняющемся мире, где у детей есть доступ к множеству информации и культурных влияний, важно закладывать основы правильных ценностей с раннего возраста.

Нравственно-патриотическое воспитание основывается на формировании у детей чувства гордости за свою страну, уважения к её культуре и традициям, а также развитии личной ответственности за свои поступки. Это не просто воспитание патриотизма, но и формирование нравственного человека, который понимает, что значит быть частью общества и каково значение доброты, честности и уважения.

Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Государственный образовательный стандарт дошкольного образования предъявляет требования к объединению обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и предполагает формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по нравственно-патриотическому воспитанию.

Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций, равнодушно относятся к близким людям, товарищам по группе. Испытывают недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли её наши предки, наши отцы и деды.

Нам всем известно, что основы воспитания закладываются в дошкольном возрасте, а затем воспитание человека продолжается. Из детства ребёнок выносит то, что потом сохраняется на всю жизнь, т. к. детское восприятие самое точное, а детские впечатления самые яркие. Знания о том, что каждый человек живет не сам по себе, а является членом общества, свои права и обязанности – эту информацию лучше всего закладывать ребенку с детства. Потому что всё, что усвоено в дошкольном периоде: знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающие черты характера – оказываются особенно прочными и являются фундаментом дальнейшего развития личности. При правильном воспитании в дошкольном возрасте интенсивно развивается целостное восприятие окружающего мира, наглядно-образное мышление, творческое воображение, эмоциональное отношение к окружающим людям, сочувствие к их нуждам и переживаниям.

Значение. В настоящее время на историческую арену выходит новый социальный тип личности. Российскому обществу требуются люди деловые, уверенные в себе, независимые, с яркой индивидуальностью.

Идея воспитания патриотизма и гражданственности становится государственной. ФГОС ДО предъявляет требования к объединению обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и предполагает формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

Требования ФГОС ДО. В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Для воспитателя это время благодатной почвы. Ведь в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.
Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина, оно является одной из основных задач дошкольного учреждения.

Задачи включаются при работе с дошкольниками по патриотическому воспитанию:

1. Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу.

2. Формирование бережного отношения к природе и всему живому;

3. Воспитание уважения к труду;

4. Развитие интереса к русским традициям и промыслам;

5. Формирование элементарных знаний о правах человека;

6. Расширение представлений о городах России;

7. Знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн) .

8. Развитие чувства ответственности гордости за достижения страны;

9. Формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Формы патриотического воспитания во всех уровнях воспитательной деятельности:

- тематические занятия;

- экскурсии и целевые прогулки (возложение цветов к памятнику);

- рассказы воспитателя;

- беседы о родном городе, стране, её истории;

- наблюдение за изменениями в облике родного города;

- за трудом людей в детском саду и в городе;

- показ иллюстраций, фильмов, слайдов;

- прослушивание аудиозаписей (гимн страны, гимн города, патриотические песни о Родине);

- использование фольклорных произведений (пословицы, поговорки, игры русские народные, сказки, песни, потешки, заклички);

- ознакомление с русским народным декоративно-прикладным искусством (роспись, игрушки, вышивка);

- знакомство с творчеством поэтов, художников, композиторов;

- организация тематических выставок;

- участие в общественных и народных календарных праздниках, акциях, парадах;

- конкурс чтецов;

- участие в городских мероприятиях, конкурсах, проектах;

- участие детей в посильном общественно-полезном труде.

Средства относятся к патриотическому воспитанию:

- Художественные средства: художественная литература, изобразительное искусство, музыка, кино, диафильмы. Эта группа средств, способствует эмоциональной окраске познаваемых явлений. Дети эмоционально и доверчиво воспринимают читаемые им сказки, стихи, рассказы, рассматривают иллюстрации к книгам. На ребенка производят сильное впечатление работы художников, изображающих мир реалистично и понятно. Художественные средства наиболее эффективны при формировании у детей представлений и воспитании чувств.

- Природа родного края: она вызывает у детей гуманные чувства, желание заботиться о тех, кто слабее, кто нуждается в помощи. Воздействие природы на личность детей формирует ощущение причастности, принадлежности к этому уголку Земли, и принадлежности этого уголка маленькому человеку.

- Собственная деятельность детей: игра, труд, учение, художественная деятельность. Каждый вид деятельности имеет свою специфику, выполняя функцию средства воспитания практики нравственно-патриотического поведения.

- Общение: оно выполняет задачи корректировки представлений о нравственности и патриотизме, на основе пробуждения чувств и формирования отношений.

- Атмосфера, окружающая среда: она активизирует весь механизм нравственно-патриотического воспитания и влияет на формирования нравственных и патриотических качеств.

Выбор средств воспитания зависит от ведущей задачи, от возраста воспитанников, от уровня их общего и интеллектуального развития, от этапа развития нравственно-патриотических качеств.

Сегодня существует множество концепций, технологий, парциальных программ, в которых представлено в разных формулировках и объёмах гражданское, патриотическое воспитание: Алёшина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников» Зеленова Н. Г., Осипова Л.Е. «Мы живём в России» Князева О. Л., Маханёва М. Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина» Оверчук Т. И. «Мой родной дом» Новицкая М.Ю. «Наследие».

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников посредством игры – обмен опытом воспитателей (развивающая среда, дидактические игры).

Уголок патриотического воспитания: все экспонаты, предметы, игры, альбомы должны быть размещены доступно для воспитанников, все представленные материалы должны быть достоверны и соответствовать возрастными особенностями детей, иметь эстетичный, красочный и привлекательный вид.

Младший дошкольный возраст:

1. Альбом «Моя семья», «Как мы в садике живем», «Мы по городу идем» (достопримечательности города).

2. Флаг России, Герб России.

3. Тематические иллюстрации (или фото) боевой техники, к 8 марта, к 23 февраля, к 9 мая.

4. Предметы русской старины.

5. Произведения русского народного творчества, художественные произведения по данной тематике.

6. Предметы декоративно-прикладного искусства (матрешки, дымковские игрушки и т. д.

Старший дошкольный возраст:

1. Глобус, физическая карта России, политическая карта России, Флаг России, Герб России, Герб Ивановской области, Гимн России, Портрет президента РФ.

2. Познавательные книги по патриотическому воспитанию и сменная экспозиция в соответствии с проходимой на занятиях темой.

3. Произведения писателей России в соответствии с программой ДОУ.

4. Произведения русского народного творчества для самостоятельного чтения и рассматривания.

5. Альбомы: «Моя семья», «Мы по городу идем», «О великой отечественной войне» и т. д.

6. Коллекция тематических значков (о городе, о войне, об армии и т. д.)

7. Предметы, иллюстрации, фотографии по теме «Русский быт».

8. Записи сказок и патриотических песен.

9. Игры по патриотическому воспитанию.

10. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: фуражки, пилотки, бескозырки, накидки, плащи, воротники, ремни, бинокли, длинные юбки, платки, шали.

11. Элементы русского народного костюма, куклы в национальных костюмах.

Вывод: Подводя итог, хочу подчеркнуть, что нравственно-патриотическое воспитание дошкольников - основа для формирования ответственных, добрых и граждански активных людей. Мы, как воспитатели, носим огромную ответственность за это. Давайте вместе работать над тем, чтобы передавать нашим детям самые важные ценности, заботиться о их будущем и будущем нашей страны.

Спасибо за внимание!

 

Список использованной литературы:

1. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации (2020). Министерство образования Российской Федерации.

2. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (2013). Москва: Просвещение.

3. Николаева, Н. В. (2018). Патриотическое воспитание дошкольников: педагогические аспекты. Вестник государственного университета, 4(2), 45-50.

4. Кузнецова, Т. С. (2021). Формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста. Дошкольное воспитание, 9, 29-34.

6. Лискова, Е. Н. (2020). Современные подходы к нравственно-патриотическому воспитанию в условиях ДОУ. Современные проблемы науки и образования, 4, 25-30.

10. Сборник материалов Всероссийской конференции (2021). Патриотическое воспитание в детском саду: традиции и современные подходы. Москва: Издательский дом "Интерпресс".

 

1. file0.docx (121,4 КБ)

Опубликовано: 25.03.2025