Формирование функциональной грамотности на уроках математики в 5-6 классах

Автор: Баранова Мижидма Нимаевна

Организация: МБОУ СОШ с.Богородское

Населенный пункт: Хабаровский край, с.Богородское

Функциональная грамотность сегодня стала важнейшим индиобщественного благополучия. А функциональная грамотность школьника важным показателем качества образования. просто иметь академические знания сегодня уже недостаточно, важно уметь применять эти знания. одна из важнейших задач современной школы - формирование функционально грамотных людей. Функционально грамотная личность - это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами.

(слайд 2. Функциональные грамотность - способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности.

Функционально грамотная личность - это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами.)

При изучении каждого учебного предмета есть потенциал для формирования и развития функциональной грамотности. Функциональная грамотность в математике означает способность применять математические представления и процедуры для решения реальных жизненных задач: т.е. дает учащимся возможность применять математические навыки за пределами учебного класса. Они могут использовать их для решения финансовых, экономических, технических и других задач в повседневной жизни.

(слайд 3. Математическая грамотность - это способность проводить математические рассуждения и формулировать, применять, интерпретировать математику для решения проблем в разнообразных контекстах реального мира.

РISA. Математическую грамотность составляют три составляющие:

1) умение находить и отбирать информацию;

2) производить арифметические действия и применять их для решения конкретных задач;

3) интерпретировать, оценивать и анализировать данные.)

Формирование математической грамотности - сложный, многосторонний, длительный процесс. Достичь нужных результатов можно лишь умело, грамотно сочетая различные современные образовательные технологии. Ученики должны активно принимать участие на всех этапах учебного процесса: формулировать свои собственные гипотезы и вопросы, консультировать друг друга, ставить цели для себя, отслеживать полученные результаты.

(слайд 4. Образовательные технологии:

1. технология критического мышления

2. технология проблемного обучения.

3. проектная технология

4. игровая технология

5. здоровьесберегающая технология

6. личностно-ориентированная технология.)

Развивать математическую грамотность надо постепенно, начиная с 5 класса. Регулярно включать в ход урока следующие задания. Эти задания можно использовать как игровой момент на уроке, как проблемный элемент в начале урока, как задание толчок к созданию "гипотезы для исследовательского проекта", как задание для смены деятельности на уроке, как модель реальной жизненной ситуации, иллюстрирующей необходимость изучения какого-либо понятия на уроке, как задание, устанавливающим межпредметные связи в процессе обучения.

(слайд 5. Типы заданий:

1. пространственные представления; ·

2. пространственное воображение; ·

3. свойства пространственных фигур; ·

4. умение читать и интерпретировать количественную информацию, представленную в различной форме (в форме таблиц, диаграмм, графиков реальных зависимостей), характерную для средств массовой информации; ·

5. умение работать с формулами; ·

6. знаковые и числовые последовательности; ·

7. нахождение периметра и площадей нестандартных фигур; ·

8. действия с процентами; ·

9. использование масштаба; ·

10. использование статистических показателей для характеристики реальных явлений и процессов; ·

11. умение выполнять действия с различными единицами измерения (длины, массы, времени, скорости) и др.)

Для организации работы по формированию математической грамотности можно использовать задания из открытых источников: материалов международных исследований, демоверсий мониторингов функциональной грамотности, из базы задач решения ВПР и ОГЭ. Решение подобных задач способствует формированию способностей учащихся использовать математические знания в разнообразных ситуациях, требующих для своего решения различных подходов, размышлений и интуиции.

(слайд 6. Примеры заданий)

 

 

 

1. file1.pptx (1,4 МБ)

Опубликовано: 21.01.2025