Конспект занятия «В гости сказка к нам пришла»

Автор: Соколова Людмила Васильевна

Организация: МБДОУ Новоталицкий детский сад «Малыш»

Населенный пункт: Ивановская область, с.Ново-Талицы

Актуальность театрально-игровой деятельности в воспитании  дошкольников.

   Основным направлением становления и развития коммуникативной компетентности детей является театрально-игровая деятельность.  Именно она позволяет развить у ребёнка выразительность речи, повысить уровень его интеллектуальной культуры, воспитать эстетически развитую личность, привить любовь к родной культуре, помочь каждому почувствовать уверенность к себе, выработать у ребёнка эмоциональную отзывчивость.

  Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения потому, что каждое литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеет нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость). Благодаря театрализации, ребенок не только познает мир, но и выражает своё собственное отношение к добру и злу, приобщается к фольклору, национальной культуре. Театр радует детей, развлекает и развивает их. Именно поэтому театрализованную деятельность так любят дети, а педагоги всего мира широко используют её в решении многих задач, связанных с образованием, воспитанием и развитием ребёнка.

 “Театр – это волшебный мир.
Он дает уроки красоты, морали
и нравственности.
А чем они богаче, тем успешнее
идет развитие духовного мира детей…”
(Б. М. Теплов)

Цель занятия:

• Развитие коммуникативных и творческих способностей детей дошкольного возраста средствами сказкотерапии и  театрализованной деятельности.
• Развивать познавательный интерес у детей, активность и инициативность в решении игровых ситуаций.

• Формировать навыки взаимодействия  детей в процессе творческой деятельности.
• Создание настольного театра на руке «Теремок» и представление сказки.
   
• Развивать диалогическую и монологическую речь, воображение, творческие способности.

Задачи занятия.

Образовательные:

1.Учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы,  совершенствовать диалогическую  и монологическую речь.

2.Учить детей узнавать художественные произведения по их персонажам.

3.Обогащать и активизировать словарь детей выражениями словесной вежливости.

5.Упражнять в умении отгадывать  сказки, вспомнить порядок появления героев в сказках.

6. Упражнять в подборе прилагательных с противоположным значением.

 

Развивающие:

1.Развивать познавательную активность детей.

2.Развивать умственные способности детей: умение  обобщать, анализировать, делать    выводы.

3.Развивать двигательную активность детей, умение снимать психоэмоциональное напряжение.

4.Развивать речь, воображение, фантазию, мышление, умение действовать согласованно.

5.Развивать сенсорные чувства.

6.Совершенствовать игровые навыки и творческую самостоятельность через театрализованные игры, развивающие творческие способности дошкольников.

7.Развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности;
 

Воспитательные:

1.Воспитывать  интерес к русской культуре и любовь к устному народному творчеству.

2.Воспитывать умение работать группой и в парах, оказывать помощь друг другу, если это необходимо.

3.Воспитывать доброжелательность и аккуратность.

4. Воспитывать гуманные чувства у детей.

Место занятия в изучении темы -  обобщающе-закрепляющее с элементами нового материала.

Вид занятия –  интегрированное.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое», «Физическое».

Применение ИКТ в НОД:                                                                                           

Использование интерактивной доски для показа слайдов  в целях активизации внимания и заинтересованности детей.

Методы и приемы:

Наглядный:  иллюстрации, слайды, символы.

Игровой:   динамическая пауза, физкультминутка,  пальчиковая игра,  дидактическая игра, игра-театрализация.

Словесный:   беседа, диалог, рассказ, создание проблемной ситуации.

Практический:  изготовление настольного театра «Теремок» и театрализация сказки.

Планируемые  результаты:

- повышение познавательных интересов через различные виды деятельности, развитие творческих и артистических способностей у детей, расширение знаний о народном творчестве.

Предпосылки УУД:

Коммуникативные:

-умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;

- умение отвечать на вопросы, вести диалог с воспитателем;

- умение организовывать совместную деятельность в коллективе, подгруппе, парами.

-умение передавать образ героев сказок посредством голоса, мимики, жестов.

Познавательные:

-умение оценивать результат деятельности с помощью взрослого;

-умение работать по заданному алгоритму.

Регулятивные:

-умение осуществлять действия по образцу;

-умение планировать свои действия с конкретной задачей;

- развитие мелкой моторики.

Личностные:

- умение осознавать свои возможности,  умения;

- формирование адекватной  самооценки;

- формирование умения прийти на помощь.

 Материалы,  оборудование:

Интерактивная доска,  карта сказочного леса; письмо, шкатулка, изображение бабы Яги в избушке на курьих ножках, клей – карандаш; ножницы, салфетки; заготовки для теремка, деревьев, цветов, части персонажей сказки «Теремок»;  корзинка, красная шапочка; картинки с героями сказок, обручи;  искусственные елочки;  зеленая ткань,  изображающая болото;  кочки – круги из картона; карточки с изображением следов зверей, макет дуба, спортивное бревно, сундук с замком, шишки,  аудиозапись голосов героев сказок, музыкальное сопровождение «В гостях у сказки».

Предварительная работа:

Чтение сказок: «Красная шапочка», «Рукавичка»,  «Теремок», «Колобок», «Гуси-лебеди» «Царевна лягушка».

 Т. А. Шорыгина  «Какие звери в лесу», 

Отгадывание загадок на темы сказок, драматизация сказок, изготовление атрибутов для игр-драматизаций.

Игры:  «Сказочная викторина», «Добро и зло в сказках».

Изображение героев и сюжетов сказок  в творчестве детей.

 

Учебно-методический комплект:

1.Гончарова О.В. и др. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания. – М.: ТЦ Сфера,2010.

2.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. СПб. Речь, 2005.   

3.Лебедев Ю.А. и др. Сказка как источник творчества детей /Пособие для педагогов дошкольных учреждений/. - М.: ВЛАДОС, 2001.

4.Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.

5.Рымалов Э. Бумажный кукольный театр. - М.: Мнемозина, 1995.

6. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия, игры. – М.: АРКТИ, 2001.

7..Интернет-ресурсы.

1. file0.docx (41,9 КБ)
2. file1.docx (40,7 КБ)

Опубликовано: 29.11.2024