Конспект занятия по ФЭМП в средней группе

Автор: Пытько Елена Александровна

Организация: ДОУ «Жемчужинка» с. Чумаково

Населенный пункт: Новосибирская область, с. Чумаково

Тема: Квадрат

Цель занятия: учить составлять квадрат из счётных палочек; называть предметы квадратной формы; считать по порядку, отвечать на вопросы: какой? Который? Закрепить представление, что количество предметов (их число) не зависит от их расположения; о последовательности частей суток.

Материалы

Для детей: по 10 счётных палочек в коробке.

Для воспитателя: овощи игрушечные или настоящие овощи (помидор, чеснок, картофель), мяч, квадрат.

Ход занятия:

В ряд лежат помидор, чеснок, картофель. Воспитатель детям предлагает назвать овощи и сказать, сколько их. После этого задает вопросы:

-Который по счёту помидор? Чеснок? Картофель?

Предлагает детям закрыть глаза. В это время воспитатель меняет местами овощи. Дети открывают глаза, воспитатель, спрашивает: который теперь помидор? Который по счёту чеснок? Картофель?

Обращаем внимание: при первом знакомстве с порядковыми числительными необходимо давать предметы мужского рода. Более сложным будет задание с предметами женского и среднего рода. Ещё сложнее будет задание, когда даются предметы женского, среднего и мужского рода вперемежку.

Сидя за столом

Детям показывают квадрат и спрашивают: как называется эта фигура? Какие стороны у квадрата? (Ровные, одинаковые). Как это узнать? (Проверить) Как?

Если не смогут дети это объяснить, покажите, как это сделать: сложить квадрат пополам, чтобы совпали верхняя и нижняя, правая и левая (боковые) стороны. Какие они по величине? Если их величина одинакова, то данная фигура – квадрат.

На столе у детей счётные палочки. Детям предлагают сделать из них квадрат.

Не говорите детям о том, что квадрат можно сделать из четырёх палочек. Важно только то, что у квадрата четыре стороны. Предложите сделать квадрат из большего числа палочек. Также можно предложить сделать квадрат поменьше, а тем, кто сделал из четырёх палочек,- попробовать квадрат побольше.

В заключение предложите детям ответить на вопрос, где расположен маленький, а где большой квадрат, используя слова: справа, слева, внизу, наверху.

Если дети не смогли справится с этим заданием, то они справятся с ним в следующий раз.

Поиграем

«Что за чем?»

Дети образуют круг. Воспитатель в центре круга. Бросает кому-нибудь из детей мяч, задаёт вопрос (например: «Утро. А за ним?»). Поймавший отвечает на него («День») и бросает мяч воспитателю.

Старайтесь задавать вопросы о частях суток.

- Ночь, что за нею?

- Что делают дети утром?

- Что следует за днём? И т.д.

«Что бывает такой формы?»

Воспитатель показывает детям геометрическую форму, а дети называют предметы такой же формы.

За каждый правильный ответ ребёнку выдается звездочка. Побеждает тот, кто соберёт больше всех звёздочек.

В начале воспитатель показывает квадрат. Дети говорят, на что он похож, например на коробку, стол и т.д.

Советы воспитателю

- Следите за тем, чтобы дети правильно называли предмет, а не показывали рукой.

- Будьте внимательны на то, чтобы ответы детей не повторялись.

- Если ребёнок называет несколько предметов, он получает столько же звёздочек.

- При определении количества звёздочек необязательно их пересчитывать, можно путём попарного соотнесения определить, у кого их больше.

На прогулке

Предложите детям на участке собрать осенние листья и сгруппировать их по величине: большие, меньше, маленькие.

Спросите: как узнать, каких листьев больше? Что для этого нужно сделать.

Литература

1. В.П. Новикова «Математика в детском саду», 2000г.
2. Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду», 1985г.

1. file0.docx (19,1 КБ)

Опубликовано: 29.11.2024