Организация и проведение культурно – досуговой деятельности в ДОУ

Автор: Землемерова Надежда Вениаминовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 6»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Автор: Кузнецова Лилия Петровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 6»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Аннотация: Культурно-досуговая деятельность – важный раздел организации жизни детей в детском саду, который способствует - культурному отдыху детей, их эмоциональной разрядке, что необходимо для психического и физического здоровья дошкольников, развитию детского творчества в различных видах художественной деятельности, формирование представлений о формах культурного отдыха, воспитание потребности в культурных развлечениях. Досуговая деятельность выстраивается на интеграции разных видов музыкальной деятельности. Планрование позволяет более точно подходть к организации досугов. Музыкальный репертуар подбирается с учётом возраста и интереса ребёнка. Предварительная работа выстраивается поэтапно.

В современном мире, в настоящее время придается большое значение развлекательному контенту. И каким он будет, зависит от нас. Двигаясь и слушая музыку, ребёнок познает окружающий его мир, от нее зависит и его настроение. Трудно представить детский сад без шумных праздников и развлечений.

Организовывая досуг ребёнка, надо помнить, какие новые знания и умения он получит в процессе развлечения, как научится коммуницировать со сверстниками. Детский сад в процессе организации праздников, тесно сотрудничает с родителями воспитанников, привлекает их к участию в данных мероприятиях. Родители с удовольствием помогают в изготовлении костюмов и декораций.

Поэтому, организуя развлекательные мероприятия, мы должны учитывать интересы всех стороны.

 

 

«Духовная жизнь ребенка полноценна тогда,

Когда он живет в мире игры, сказки, музыки,

Фантазии, творчества.

Без этого он засушенный цветок...»

В.А.Сухомлинский.

Культурно-досуговые мероприятия – неотъемлемая часть в деятельности дошкольной организации. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ориентирует нас на партнёрское, творческое, игровое сотрудничество, на право выбора и свободу самовыражения. Искусство педагога заключается в том, чтобы, понимая индивидуальные возможности и потребности ребёнка, создавать условия, в которых бы каждый смог не только проявить свою инициативу, но и впитать новый опыт, освоить новые умения, новую информацию. Здесь важно, чтобы сам педагог захотел работать по-новому, а это значит мыслить по-новому, вдохновиться свежими идеями, которые предлагает нам Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Музыкальный руководитель создаёт условия, которые способствуют музыкальному, эстетическому, творческому развитию детей. Каждый ребёнок в зависимости от своих индивидуальных особенностей, врождённых задатков, а также условий семейного воспитания достигнет тех или иных результатов.

Особое место в системе эстетического воспитания в детском саду занимают праздники – торжественные события, в которых принимает участие весь педагогический коллектив. Праздник в детском саду – это радость, веселье, торжество, которое разделяют взрослые и дети.

Виды праздников:

• народные и фольклорные: «Святки», «Коляда», «Масленица», «Осенины»;
• неофициальный народный «День смеха» празднуется во многих европейских странах;
• государственно-гражданские: «Новый год», «День защитника Отечества», «День Победы», «День знаний», «День России», «День города» и другие;
• международные: «День матери», «День защиты детей», «Международный женский день», «День семьи», «День пожилого человека»;
• православные: «Рождество Христово», «Пасха», «Троица» и другие;
• бытовые и семейные: «День рожденья», «Выпуск в детей школу», «Праздник Букваря», традиционные праздники в детском саду или группе;
• праздники, которые специально придумываются взрослыми с целью доставить

радость детям, например, праздник «Мыльных пузырей», «Город вежливых

ребят», «Чистота – залог здоровья» «Весёлая клумба» и другие.

Содержание и организация праздников.

Главное воспитательное воздействие праздников заключается в том, что их основная идея доносится до детей, при помощи ярких эмоциональных средств. Поэтому необходимо тщательно продумывать сочетание на празднике различных видов искусств. Воспоминания о детских праздниках проходят через всю их жизнь. Они способствуют зарождению любви к Родине и уважению к её прекрасным традициям и обычаям. На празднике дети поют, танцуют, читают стихи, смотрят и слушают выступления своих товарищей и взрослых. Со вкусом подобранное помещение, удачно подобранные песни, инструментальные пьесы, и гимнастические движения, костюмы – всё это воспитывает у детей любовь к искусству, желание не только смотреть и слушать, но и самим принимать активное участие во всех номерах праздника.

Праздничный утренник – это своеобразный итог определенного периода общевоспитательной работы с детьми всего педагогического коллектива, а не только музыкального руководителя. Здесь можно увидеть достижения детей: насколько выразительно звучит песня, пластичны и точны движения в танцах и играх, разнообразны интонации при чтении стихотворений. На утренниках закрепляются и углубляются представления о явлениях общественной жизни, полученные из бесед с педагогами.

Поведение и настроение детей на празднике зависит от его чёткой организации, продуманного сценария, формы проведения, своевременной подготовки.

За утренники в каждой группе детского сада отвечают воспитатели данной группы совместно с музыкальным руководителем. Это значит, что воспитатели тоже волнуются о том, как будут выглядеть сказочные персонажи, сюрпризы, они подбирают тематические стихи и учат их с детьми, придумывают аттракционы и готовят все необходимое для них, считают количество стульчиков в музыкальном зале перед утренником, думают о том, кто зажжет елку и откуда будет заходить Дед Мороз. Все вопросы обсуждаются с музыкальным руководителем.

Подготовка и проведение праздника – долгая, кропотливая и сложная работа, требующая совместной деятельности воспитателей, музыкального руководителя и конечно же детей. Чтобы организовать эту работу, всем необходимо последовательно действовать по единому плану, преодолевая один за другим все этапы подготовки праздника.

Можно выделить следующие этапы по организации и проведения праздников:

I этап – предварительное планирование.

В начале учебного года на педагогическом совете обсуждается план работы на год. Музыкальный руководитель предлагает план праздников и развлечений на учебный год. Данный план утверждается, устанавливаются сроки проведения праздников и развлечений.

II этап – работа над сценарием.

На втором этапе начинается непосредственная подготовка к празднику за 1,5 – 2 месяца до самого мероприятия.

Выделяют следующие требования к сценарию: строгая логичность построения и развития темы; законченность каждого эпизода; органическая связь эпизодов; нарастание действия в его движении к кульминации. Сценарий утренника составляет музыкальный руководитель и утверждается приказом заведующей. В приказе отмечаются сроки проведения, ответственные за проведение, назначаются ведущие праздников. Продумываем оснащение праздника, оформление зала.

Обсуждение праздника обязательно проводим с коллективом, причем воспитатели не только знакомятся со сценарием, но и распределяют между собой роли и обязанности: кто займется подготовкой атрибутов, костюмов, оформлением помещения и так далее. Просматривая сценарии, воспитатели соотносят речевой материал для детей своей группы, учитывая их индивидуальные особенности, способности и знания. Адаптация сценария к детям – это творческая и сложная работа, нацеленная на то, чтобы подготовка представления не была чрезмерно сложной и доставила удовольствие, как детям, так и взрослым. Важно помнить, что сценарий, так или иначе, отражает эстетические взгляды, стиль профессиональной деятельности педагогов. При составлении сценария необходимо обеспечить:

- яркое и торжественное начало праздника;

- развертывание сюжета праздника, в котором отражается его основная идея (детские выступления, игры, песни, танцы, чтение стихов и т.д.), развивающегося в сторону увеличения эмоционального подъема;

- кульминация, в которой вручаются подарки и др.

Подготовку к празднику музыкальный руководитель начинает с разработки сценария, просмотра и анализа музыкального и литературного материала, тщательного отбора музыкальных произведений и музыкального оформления.

Распределение номеров праздничной программы среди детей представляет наиболее тонкую и трудную задачу для педагогов: надо предложить каждому ребенку выступление по его силам. В этом случае более способные дети находятся в лучших условиях: им поручают наиболее ответственные номера и они успешно, конечно не без помощи педагогов и родителей, с ними справляются. Труднее обеспечить участие в празднике тех детей, которые еще не достигли необходимого уровня музыкального развития, не уверены в себе, застенчивы, не проявили каких-либо способностей. Однако и они должны выступить, пусть с более легким, но интересным для их заданием – в игре, конкурсах, нетрудном групповом танце, чтении стихов. Главное, чтобы ребенок не почувствовал обидной снисходительности, недоверия к его возможностям.

Родители, доверяя детскому саду своего ребенка, надеются, что каждый из них получит всестороннее воспитание и развитие.

Все мы знаем, что музыка играет огромную роль на праздниках. Музыкой начинается и заканчивается каждый детский праздник. Поэтому весь музыкальный материал, который используется на празднике, должен быть высокохудожественным. Особые требования необходимо предъявлять к его исполнению: не допускать произвольного изменения музыкального текста, повторение отдельных частей и фраз музыкального произведения, неоправданных пауз, арпеджированных аккордов в его начале и конце и так далее.

Не следует считать, что чрезмерно громкое звучание музыки на празднике создаёт особую торжественность. Музыкальные произведения нужно исполнять в соответствии с их характером, средствами выразительности и указаниями композитора. Громкое звучание издаёт лишний шум, заглушает голоса, заставляет детей форсировать звук при пении, что приводит к невыразительному пению.

1. file0.docx (22,7 КБ)

Опубликовано: 18.11.2024