Конспект интегрированного занятия в старшей группе Тема: «Путешествие по Крыму»

Автор: Науменко Светлана Васильевна

Организация: МБДОУ «Солнышко»

Населенный пункт: Республика Крым, Бахчисарайский р-н, с.Голубинка

Конспект интегрированного занятия в старшей группе

 

Интеграция образовательных областей:
"Художественно-эстетическое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие".

Цель: выявить знания детей за первое полугодие по всем разделам программы

Задачи:
- Расширять и углублять знания детей о крае, в котором мы живём, о Крыме;

Закрепить временные понятия;

Продолжать учить и закреплять состав числа;

Закрепить ориентировку в пространстве;

Звуковой анализ слов

- расширять и закрепить представления о Крымских горах, лесах, морях и их обитателях;
-расширять представления детей о народах населяющих Крым;
- воспитывать уважение к различным национальностям Крыма,

-развивать связную речь, учить строить сложные предложения;
-развивать познавательную активность, создать положительный эмоциональный настрой;
-воспитывать чувство любви к родному краю, бережное отношение к природе;
- воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе.

Оборудование и материалы:

Ноутбук, карта Крыма; четыре клубочка (зеленый, синий, желтый, оранжевый) ; телевизор для просмотра презентации: лесов, гор, морских обитателей, степей Крыма;

Предварительная работа:
1. Беседа о родном Крыме как части России, о народах населяющих наш полуостров; рассматривание карты Крыма.
2. Чтение и пересказ крымских легенд («Почему Черное море солёное», «О Медведь - горе», «О Черной горе- Карадаг», «О горе Ай-Петри») ;
3. Рассматривание картин о животных и растениях Крыма;
4. Разучивание стихотворений о Крыме;

5. Рассматривание иллюстраций и фото по теме: «Города Крыма»
6. Рассматривание кукол из набора «Национальные костюмы»;

7. Прослушивание песен и музыки народов населяющих Крым.

 

 

Ход занятия:

Дети выходят на ковер

Воспитатель:– Здравствуйте, ребята! Скажите, с каким настроением вы пришли сегодня на занятие?(показ)

-Молодцы! Это хорошо. Как вы уже заметили, на занятии у нас присутствуют гости. Давайте с ними поздороваемся. (здороваются). И давайте мы с ними поделимся хорошим настроением? Поставьте ладошки вот так. А теперь, посадим на эти ладошки свое хорошее настроение и подуем.(целуют ладошки) Отлично, занятие мы должны начать с хорошим настроением. Ведь хорошее начало - это половина дела. Ваша задача: быть внимательными, аккуратными при выполнении работы, инициативными и, конечно же, максимум самостоятельности.

Воспитатель: А теперь послушайте внимательно стихотворение и скажите о каком крае будет идти речь.

Этот край чудесный, там, где синь небес,
Голубое море и зеленый лес,
Ручеек звенящий и веселый гром,
Это запах хлеба, это отчий дом
Родина родная наша сторона,
Ты на всей планете лучшая страна.

Воспитатель: О чем это стихотворение?(правильно. О нашем Крыме)

В какой стране мы с вами живем? (Россия). А как называется самый главный город, столица России? (Москва). Как называется наша республика (Крым) А главный город нашей республики (Симферополь).

-Самое родное место на земном шаре для каждого из нас – это Крым. Здесь живут наши родители, друзья, родственники, здесь родились вы сами. Наш Крым удивительный и сказочный

А КАКОЙ Крым для Вас? (ответы детей).

(Крым: замечательный, красочный, солнечный, разноцветный, любимый, родной….) Молодцы, мне понравились ваши ответы. А теперь мы с вами пройдем за столы

К нам по почте в д/сад приходит журнал «Крымуша» Послушайте еще одно стихотворение об этом:

В колыбели Золотой, на горе Басман,

Появился озорной, странный мальчуган.

Он крылатый, он летает, у него забавный вид,

Он о Крыме столько знает,

Что компьютер не вместит, -

Он – не муха, не зверушка,

Не домашняя игрушка.

Он живой, а не из плюша.

И зовут его– Крымуша! (слайд №1)

Крымуша - это маленький мальчик. Кем может быть мальчик? (братом, сыном, внуком) Правильно. А у внука конечно же есть бабушка. Вот и у нашего Крымуши есть бабушка. И она очень любит вязать для своего внука. А клубочки у нее не простые, а волшебные. И сейчас, ребята, мы с вами отправимся в путешествие по нашему родному краю и узнаем все о нем. А совершить это путешествие нам помогут волшебные клубочки от бабушки Крымуши.

Воспитатель: Первый клубочек у нас зеленого цвета.

Ребята закройте глаза.

-Я сейчас скажу волшебные слова и вы вместе со мной повторяйте: «Ты катись клубочек мой, покажи нам край родной! ». Сейчас мы узнаем, куда привел нас этот клубочек. Что самое зеленое на нашей карте (леса)
Слайд 2«Крымские леса»

Смотрим на картинку
Воспитатель: Куда же мы попали? (дети: в лес). Никита, как ты понял, что это лес? (много деревьев, очень высокие и густо растут) правильно.
Воспитатель:

А чтобы пройти через этот лес и продолжить путешествие дальше нам с вами нужно выполнить задание.

Давайте узнаем, кто же и что же таится в загадочном Крымском лесу? Но скажите сначала, где в Крыму растет лес? (в горах.) Вот мы сейчас и узнаем хорошо ли вы знаете наши крымские горы.

Смотрим на слайд 3. Д/И «Крымские горы»

(Где находится Аю – Даг, Димерджи, гора Кошка, Ай Петри - ориентировка в пространстве: левый, правый, верхний, нижний угол ).

Молодцы, ребята! Наши горы покрыты лесом. А что же растет в лесах Крыма? (ответы детей: дуб, бук, крымская сосна, ель, гималайский кедр, шиповник, кизил, боярышник, можжевельник ).
А какое дерево является одним из символов Крыма (крымская сосна) . У вас на столах есть карточки с изображением крымской сосны , на макушке которой написана цифра . Вы должны вписать в пустые кружочки состав данного числа. Но сначала мы с вами разомнем наши пальчики. (счет парами прямой и обратный)

К доске пойдет Илья …… остальные работают за столами.

Проверка работы у доски. (дети стоят) Молодцы, выполнили и это задание

Воспитатель: У нас есть второй волшебный клубочек . Давайте все вместе скажем волшебные слова: «Ты катись клубочек мой, покажи нам край родной!

У меня клубочек синего цвета.

Как ты думаешь ……. что на карте самое синее? (ответ) Ну конечно же море.

Слайд2. «Море».
Воспитатель: -Мы оказались у моря. Сколько морей омывает наш Крым? Имя ребенка…..( 2) Как они называются?...Юля С(Азовское и Черное море) А какую пользу приносит море? (Егор, Миша Петя и т.д.)(ответы детей: они закаляются: принимают солнечные ванны, оздоравливаются). А пить воду в Черном море можно? (ответы: нет. Потому, что она соленая)

Воспитатель: Кто живет в нашем море? (ответы: катран, камбала, бычок, кефаль, килька, хамса, медуза, краб, мидии, креветки, дельфин). Молодцы! А чем полезны морю медузы, крабы, мидии? Имя реб-а…. (они фильтруют воду).

А сейчас мы немного отдохнем и поиграем в игру: Д\И «Кто живет в море»(выходим из-за столов) (если я говорю правильно вы стоите на месте, а если не правильно то приседаете)
- А в воде живёт индюк? Нет.
- А в воде живёт утюг? Нет.
- Ну, а корка от арбуза? Нет.
- А вообще живёт медуза? Да.
- А большие мандарины? Нет.
- В Чёрном море есть дельфины? Да.
- Рыбы в нашем море есть? Да.
- Крокодилов в нём не счесть? Нет.
- Дети плещутся в воде? Да.
- Вместе с птицами в гнезде? Нет.
Воспитатель: Молодцы. Мне не удалось вас запутать, и вы поняли, что море для морских обитателей – это родной дом, и для того что бы оно всегда оставалось чистым и гостеприимным что для этого нужно делать? Конкретно к ребенку вопрос (не засорять пляжи и не бросать мусор в море и не давать делать это другим) Молодцы, правильно.

И так как мы с вами знаем, что для морских обитателей море это…. (ответ ребенка: родной дом) то сейчас мы выполним с вами звуковой анализ слова ДОМ. Но сначала разомнем пальцы:

Работа за столами и у доски.

Проверка.

Молодцы, выполнили заданием.

Ой, у нас сегодня пятница! Тема скажи что это (день недели) Правильно это временное понятие. У вас на столах лежат карточки с временными понятиями. Мы их берем читаем и выходим на ковер. Первый ряд становится по правую сторону ковра, второй ряд с левой стороны.

Дети читают определение и говорят что это. ( Понедельник, май, утро, зима и т.д.)

А теперь мы немного разомнемся и отдохнем. (Психогимнастика)

Воспитатель: Ну, что отправляемся дальше? Садимся за столы. Где же наш следующий клубочек? Закрываем глаза

Говорим все вместе слова: «Ты катись клубочек мой, покажи нам край родной! »

Достаю желтый клубочек

Как вы думаете куда мы с вами попали? (степи Крыма).А почему клубочек желтого цвета? (летом степи выгорают и становятся желтыми) А степь в Крыму всегда желтая? (нет, весной когда все расцветает степь становится яркой и красочной. )

Слайд 4. «Крымские степи» (прикрепляется на карту, желтая зона)

Воспитатель: Скажите , пожалуйста

-Что растет в нашей степи? (ответы детей: маки, тюльпаны, ковыль, полынь, чабрец, шалфей).

А кто живет в нашей степи? (суслик, тушканчик, гадюка, заяц, полевая мышь. хорек. хомяк.)

Молодцы.

Воспитатель: Вот и в крымской степи мы побывали , остался у нас один, последний клубочек, куда же он нас приведет? Закрываем глаза

-Давайте скажем волшебные слова: «Ты катись клубочек мой, покажи нам край родной! » как вы думаете куда он нас привел? (слайд города) –ответы детей. А почему он оранжевый? (прикрепляется на карту, коричневая зона) (потому что на закате лучи солнца окрашивают город и все вокруг в оранжевый цвет и окна в домах вечером светятся оранжевым светом.)

И привел нас клубочек в города Крыма.

Какие города Крыма вы знаете? (Ялта, Алушта, Симферополь, Евпатория, Саки, Феодосия, Джанкой, Керчь, Армянск, Судак, Бахчисарай, Севастополь, Алупка).

В Крыму у нас очень много городов и сел. А какие там красивые улицы и дома.

И живут в этих домах люди, люди разных национальностей.

Люди – это главное богатство Крыма.

-Люди каких национальностей проживают в Крыму? (Ответы детей татары, русские, украинцы, греки, белорусы, болгары, турки, караимы, евреи, поляки, немцы, )

У каждого народа есть национальная одежда, и у вас на столах есть конверты с изображением национального костюма, но что то она вся перепуталась. Помогите собрать пазлы костюмов. сложите пожалуйста картинку и скажите что у вас за костюм.

Молодцы, выполнили задание.

Воспитатель: Да, наш Крым богат своими людьми различных национальностей, но самое главное, что для нас всех? (ответы детей: чтобы мы жили в мире и согласии, чтоб никогда не ссорились и помогали друг другу. Чтоб помнили и уважали традиции своего народа. Чтоб любили свою Родину, свой Крым и гордились им. (слайд)

(последний слайд)

И в завершении нашего путешествия я хочу прочесть маленькое четверостишие.
Даже если мало места,
Все равно нам здесь не тесно.
Вместе мы одна семья
Все народы здесь друзья.
Воспитатель: Спасибо вам ребята. Вы молодцы, хорошо отвечали, много знаете о нашем родном крае. Посмотрите на карту: где мы с вами побывали? (в лесу. в горах. на море в степи в городе). Понравилось вам занятие? За то что вы хорошо поработали на занятии, старались бабушка Крымуши передала вам угощенье.

 

Литература

1. Зеленин Г. И., Войтенко Л. А. «Этот удивительный Крым»

2. Темиров Г. «Туристкие маршруты Крыма»

3. Чернов В. «Южный берег Крыма»

4. Видеоматериал «Свидание с Крымом» (документальный фильм, 2009 год, Союз «Сталкер»)

+❤ В Мои з

 

 

 

 

1. file0.docx (33,9 КБ)
2. file1.pptx (7,1 МБ)

Опубликовано: 19.10.2024