Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Приветствие

- Здравствуйте, ребята. Возможно, каждый из вас задумался о том, почему сегодня на уроке два педагога?

-Урок наш будет интегрированным. Он объединит в себе географию и историю, возможно знания из других областей – математики, биологии, литературы

Вы уже разделись на группы, и вам предстоит провести настоящее исследование.

-Внимание на экран.

Просматривают слайды презентации (Презентация)

1. Мотивационно-целевой момент

- Просмотрев сайды презентации, как вы думаете, о каком географическом объекте пойдет сегодня речь?

Какую реку можно назвать Матушкой рекой?

- Тема нашего урока «Портрет реки Волги».

- Что для вас значит слово «портрет»?

- Но мы не просто будем рисовать портрет реки, и путешествовать по ней, а совершим настоящее исследование.

- Кто такие исследователи?

- Давайте определим цель урока

Цель: сформировать физико-географические особенности реки Волги, и ее историческое значение для нашей страны.

Учащиеся смотрят слайды презентации

Ответы детей на поставленный вопрос учителя.

Ответы учащихся (изображение человека)

Ответы учащихся (люди, изучающие что-то, новое, загадочное, неизведанное, но при этом использующие какие-то знания, умения, предположения).

Ответы учащихся (корректировка цели)

1. Актуализация

- Работать нам сегодня предстоит по группам. Перед началом работы, обсудите и поставьте перед собой задачу, согласно названию группы:

1 группа «Картографы»

2 группа «Географы»

3 группа «Историки»

4 группа «Краеведы»

- После формирования задачи, запишите ее в чек-лист.

Группы обсуждают и формулируют задачи…

Запись в чек-листы задачи по выполнению работы.

1. Работа в группах

5.Защита каждого задания в чек-листах

- Прежде, чем приступить к работе, давайте посмотрим на

правила работы в группе (на слайде):

1. Совместная работа («Один за всех и все за одного!»)
2. Распределение ролей в группе;
3. Ограничение времени на выполнение одного задания – 5 минут и перемещение на следующий этап исследования;
4. Один записывает, остальные участники группы работают по поиску и анализу информации;
5. Один говорит, остальные участники группы слушают;
6. Представление и оценивание своей работы;
7. Обсуждение и вывод.

Учащиеся заслушивают правила и приступают к работе.

Изучают задания;

Работают с информацией;

Отбирают нужную информацию, анализируют ее и записывают ответы в чек-лист.

Через пять минут смена деятельности по заданию (по станциям).

Группа «Картографы» переходят к заданию «Географы»;

Группа «Географы» переходят к заданию «Историки»;

Группа «Историки» переходят к заданию

« Краеведы».

После выполнения задания, каждая группа озвучивает задачу и свой ответ.

После происходит смена групп по часовой стрелке.

Таким образом, каждая группа является исследователем в четырех областях, выполняя задания каждого направления.

1. Динамическая пауза

Разминка № 1. Наклоны головы влево - вправо, вперед-назад.

Разминка № 2. Руки вверх – наклоны рук одновременно влево - вправо.

Разминка № 3. Круговые движения головы в одну и другую сторону.

Разминка № 4.Пошумим – хлопки рук по кругу.

Разминка № 5.Быстро поморгать глазами.

Учащиеся во время письменной работы выполняют элементы разминки, а также во время работы перемещаются по классу, по направлениям исследований (по станциям).

1. Подведения итогов

-Знания и умения, каких предметов вам сегодня помогло справиться с заданиями?

- Как физико-географическое положение реки Волги повлияло на историческое развитие нашей страны?

Ответы учащихся: география, история, математика, краеведение

Ответы учащихся…

(С древних времен река Волга являлась источником питания (рыболовство), торговли (в нутрии государства судоходство и за пределы страны через каналы), исторические события (Сталинградская битва, расширение территорий в 13-15 веке), ГЭС, архитектурные и природные памятники

1. Рефлексия

- Очень часто на уроках истории вам приходится работать с картой, а на уроках географии решать математические действия, на уроке биологии – изучать род занятий человека на Земле.

- Сегодня вы были не просто исследователями, а объединили свои знания и умения в области картографии, краеведении, истории, географии в одну общую тему «Портрет реки Волги».

- Поделитесь своими впечатлениями …

- Насколько интегрированный наш урок был для вас познавателен и интересен?

(на стикерах напишите ваши впечатления)

Учащиеся делятся впечатлениями…

Отвечают на вопрос…

Делятся на стикерах своими впечатлениями и пожеланиями.

1. Домашнее задание

- Составить туристический маршрут по реке Волга, обозначить достопримечательности и краткий рассказ о них (не менее 10).

Запись домашнего задания