Из опыта работы учителя математики высшей квалификационной категории Цветковой М.А. «Использование разнообразных форм и методов обучения при подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ по математике»

Автор: Цветкова Марина Альбертовна

Организация: МАОУ «Лицей №121 им. С.А.Ахтямова» Советского р-на (ЦО №178)

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Знание только тогда становится знанием, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью.

Л.Н.Толстой

Главным предназначением учителя является способность разбудить в каждом ребенке желание к саморазвитию и самопознанию, научить способам деятельности и двигаться вместе с ним к вершинам познания, помогая каждому ребенку раскрыться. На мой взгляд, нет неталантливых детей, есть те, которых не научили получать знания в обширном информационном пространстве. В этой связи, кроме личности самого учителя, его педагогического мастерства, на первый план выступает умение обучать анализу собственной деятельности, рефлексии осознанно приобретаемых учениками знаний и умений. Особенно важное значение это имеет в изучении точных дисциплин.

Обучение математике – это искусство, направленное на весь класс одновременно, и на каждого ученика в отдельности. Не все дети одинаково трудолюбивы, а математика требует к себе особого отношения учащихся: это, прежде всего, собранность, ответственность, привычка к систематическому и кропотливому труду, высокий уровень аналитического и логического мышления. Без системного подхода сложно поддерживать мотивацию на успех, ответственное отношение к учебе. Методическая система помогает учителю синтезировать различные педагогические технологии в зависимости от целеполагания, сложности учебного материала, уровня подготовленности класса.

Я работаю над темой «Создание условий для развития интеллектуальных и творческих возможностей, приобщение к саморазвитию личности учащихся на уроках математики и внеурочной деятельности». Одним из показателей эффективности моей профессиональной деятельности является позитивная динамика учебных достижений обучающихся.

Динамика успеваемости, «качества знаний» и среднего балла учащихся
по предмету «математика» по итогам учебного года (2019-2022 гг.)

 

Учебный год	% Успеваемости	% Качества	Средний балл
2019-2020	100	82,5	4,1
2020-2021	100	84,7	4,25
2021-2022	100	86,8	4,3
Общий показатель	100	84,7	4,2

 

Вывод: Качество успеваемости учащихся по годам свидетельствует об устойчивом интересе к предмету «математика». Несмотря на разный контингент детей в школе и то, что математика – достаточно сложный предмет, цифры говорят об эффективности моей методической системы.

По результатам диагностики среднего балла, учащихся наблюдается стабильность динамики успеваемости и в целом положительная динамика уровня обученности и уровня качества знаний учащихся по математике.

 

Благодаря введению на уроках математики ИКТ и кейс технологии у учащихся лицея уровень успеваемости (100%), обученности (84,7%), средний бал от 4,1 до 4,3 по математике является достаточным для лицейского образования.

Эффективность использования кейс технологии и ИКТ на уроках математики. При внедрении в учебный процесс на уроках математики кейс технологии и ИКТ проводился ряд диагностических мероприятий с целью изучения их эффективности. Определялся уровень повышения мотивации в учебно-познавательной деятельности, анализировался уровень успеваемости, обученности, качества знаний.

Диагностика показателей мотивации учения школьников.

 

Вывод: По результатам диагностики уровня сформированности мотивации учения школьников наблюдается рост интереса к учению, положительная динамика мотивов учения и уровень сформированности мотивации учения у выпускников 2022 года лицея (11Б класс – 81%) является оптимальным для лицейского образования.

Результаты ЕГЭ по математике выпускников 11Б класса в 2022 году

11Б (Социально-гуманитарный)	Средний балл по лицею	Средний балл по г.Казань	Средний балл по РТ	Средний балл по РФ
59,1	58,2	57,9	63,8	56,5

 

 

ИКТ и метод кейсов играют важную роль в подготовке учащихся к ЕГЭ. Формат тестовых компьютерных программ и математических тренажеров дают возможность проверить знания, умения, навыки учащихся с помощью различных видов и типов заданий, наборов тематических и итоговых тестов с использованием иллюстраций, схем, диаграмм, графиков, карт. В кабинете математике собрано достаточное количество электронных тренажеров и тестов по темам.

Особую роль в методической системе отвожу работе с одаренными детьми, необходимо «разбудить» их мотивационные механизмы, позволяющие учащимся раскрыть свои способности и укрепить интерес к математике.

Олимпиада – это шанс подтвердить свои знания, повысить интерес к предмету, углубить теоретические знания и практические умения, развить творческие способности обучающихся.

Ежегодно, с целью выявления одарённых детей и повышения мотивации к изучению математики, стимулирую моих учеников на участие в олимпиадах школьного, муниципального, республиканского и всероссийского уровней. В последние годы расширились возможности для обучающихся, желающих принять активное участие в подобных конкурсах. На уроках и внеурочной деятельности активно использую методику проектов. Проекты направлены на получение знаний учащимися экспериментально-исследовательским путем и их передачу. Это может реализоваться в проведении учебного эксперимента, некоторых нетрадиционных форм занятий, также данная направленность раскрывается в процессе использования исследовательского метода обучения и подготовке домашних заданий исследовательского характера.

Вывод: Происходит увеличение количества учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах школьного и муниципального уровней, что подтверждает интерес к предмету математика. С каждым годом растет количество моих учеников, участвующих во Всероссийских молодежных предметных чемпионатах и игровых конкурсах, что подтверждается данными таблиц, страницами сайтов. Данный показатель свидетельствует об оптимальном сочетании методов, средств и форм обучения, обеспечивающих высокую результативность обученности школьников, их интерес к предмету, активность в получении новых знаний.

Применение современных образовательных технологий позволяет вовлекать большое количество учащихся в творческую деятельность, мои ученики достойно и результативно защищают свои работы не только на муниципальном, региональном, но и всероссийском и международном уровне.

• работы, направленная на повышение мотивации и познавательной активности, даёт свои результаты. Установление обратной связи с потребителями образовательных услуг (с обучающимися и родителями) позволяет своевременно корректировать образовательный процесс.

Результаты мониторинга мотивации изучения математики учениками 6В

10Б и 11Б классов (2020-2021 учебный год)

Класс	Уровень мотивации	Виды мотивации
6В (28 учащихся)	Высокий – 17 Норма – 8 Низкий – 3	Внешняя социальная мотивация – 7 (решение практических задач, познание нового, неизвестного) Стремление к достижению успеха – 15 (хорошая отметка) Есть стремление избежать неудачи – 12 (кругозор) Побуждает личность учителя – 8
10Б (27 учащихся)	Высокий – 18 Норма –7 Низкий – 2	Внешняя социальная мотивация – 9 (решение практических задач, познание нового, неизвестного) Стремление к достижению успеха – 12 (хорошая отметка) Есть стремление избежать неудачи – 10 (кругозор) Побуждает личность учителя –10
11Б (27 учащихся)	Высокий – 20 Норма – 6 Низкий – 1	Внешняя социальная мотивация – 15 (решение практических задач, познание нового, неизвестного) Стремление к достижению успеха – 10 (хорошая отметка) Есть стремление избежать неудачи – 13 (кругозор) Побуждает личность учителя – 9

 

 

 

Изучение психологической комфортности на уроках математики, сферы обучения в 6В

10Б и 11Б классах «учитель-ученик» (результаты мониторинга за 2020-2021г.)

 

Наименование	6В	10Б	11Б
1.Отношение к предмету позитивное	87%	79%	90%
2.С удовольствием идут на урок	82%	75%	90%
3.Спокойно чувствуют себя на уроке	86%	95%	87%
4.Уважительное отношение педагога испытывают	86%	95%	92%
5.Домашнее задание не вызывает затруднений	88%	80%	94%

Мнение родителей об уровне преподавания предмета - немаловажный фактор в формировании мотивации учащихся к изучению предмета. Ежегодно проводится опрос родителей с целью изучения степени их удовлетворенности уровнем преподавания.

Степень удовлетворенности родителями учащихся

уровнем преподавания математики Цветковой М.А.

Вопросы	Количество положительных ответов
	2020-2021
Общее количество опрощенных родителей	56 человек
Удовлетворены ли вы уровнем преподавания математики в классе вашего ребенка?	83%
Ваш ребенок с интересом изучает предмет математика?	85%
Как вы думаете, предмет математика является важным в образовании вашего ребенка?	100%
Важно ли изучение математики для будущего вашего ребенка?	68%

• видно из таблицы, наблюдается высокая степень удовлетворенности родителей уровнем преподавания предмета, а также рост интереса к изучению математики со стороны учащихся. Важно и уважительное отношение родителей к предмету (100% положительных ответов), что также способствует позитивному отношению детей к математике.

Итак, основными принципами, ведущими к успешной сдаче ЕГЭ, можно считать следующие:

1. Важнейшим моментом подготовки к ЕГЭ является работа над пониманием учащимися формулировки вопроса и умением отвечать строго на поставленный вопрос. В процессе этой работы рекомендуется использовать различные упражнения, сутью которых является анализ формулировки вопроса и подбор правильного ответа, т.е. соответствующего данной формулировке.

2. Для успешного выполнения заданий ЕГЭ нужна постоянная тренировка в решении этих заданий. Чем больше учащиеся прорешают заданий ЕГЭ прошлых лет, тестов из всевозможных учебных пособий, заданий, придуманных самим учителем, тем больше у них будет опыта, и тем меньше возможных неприятных неожиданностей их будет ожидать во время экзамена.

3. Большое внимание должно быть уделено разбору заданий, вызвавших наибольшее затруднение. Для этого учитель должен анализировать все работы, написанные учащимися и выделять наиболее трудные задания, разбирать их на уроке вместе с учениками, находить аналогичные задания (по теме и типу) и отрабатывать с детьми их решение.

4. Очень важно, чтобы дети усвоили одну простую истину: подготовка к ЕГЭ - это тяжёлый труд, результат будет прямо пропорционален времени, потраченному на активную подготовку к экзамену (т. е. на такую подготовку, когда практически устранены все отвлекающие факторы и всё внимание уделено только подготовке). Истина эта кажется банальной. Но, поверьте опыту, для успешной подготовки к ЕГЭ учащиеся должны очень хорошо понять, всю сложность и важность подготовки к этому экзамену.

5. За 2-3 месяца перед экзаменом напряжённость подготовки должна, по-видимому, достигать своего пика. В это время дети должны написать несколько контрольных работ на основе ЕГЭ, нужно заниматься с ними активным повторением наиболее сложных тем. За месяц до экзамена такая напряжённая работа должна прекратиться - учащимся нужно дать время для того, чтобы психологически подготовиться к экзамену.

6. Союзником тут могут выступить родители учащегося. Используйте в работе именно этот «ресурс» - родители - единомышленники. В таком тандеме обычно все удается!

 

Список использованной литературы:

1. Орлов А.Б «Мотивация учения и ее воспитание у школьников», М: Педагогика, 1983, С. 21-42

Опубликовано: 11.05.2023