Программа патриотического воспитания «Мы — будущее России»
Автор: Арбузова Светлана Анатольевна
Организация: МБОУ «Школа №54»
Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань
Вид деятельности: военно-патриотический
Возраст школьников: 1-9 класс
Оглавление:
1.Пояснительная записка.
2.Введение.
3.Содержание.
4.Литература.
- Пояснительная записка
- Обоснование для разработки Программы.
В настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, расслоение общества, коснувшееся каждой семьи, привели к смене мироощущений и ценностных ориентаций детей и подростков, усилилось их отчуждение от мира взрослых, негативное отношение к понятиям человеческого достоинства, гражданского долга, личной ответственности. Растущий дефицит гуманности, социальная напряженность, деформация семей отрицательно влияют на нравственное и физическое здоровье подрастающего поколения. Появился новый тип войн – террористические войны, от которых страдают, прежде всего, мирные граждане, как правило, не подготовленные к экстремальным ситуациям. Любая страна нуждается в наличии действенной системы патриотического воспитания. Его содержание должно соответствовать сложившейся в стране ситуации, а его системе надлежит быть гибкой и постоянно изменяющейся в свете современных требований. Исследования ученых убедительно доказали, что воспитание тесно связано с воспитанием патриотизма. В связи с этим разработана программа образования детей и подростков, цель которой – социальное становление, патриотическое воспитание, формирование активной гражданской позиции подростков в процессе интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития, подготовка их к защите Отечества, обучение умению вести себя правильно в экстремальных ситуациях, уметь помочь себе и окружающим.
Воспитание гражданина страны следует рассматривать как одно из главных средств национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения - это одна из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у обучающихся любви к своей Родине, постоянная готовность к её защите. Программа работы школы по патриотическому воспитанию направлена на неустанную работу по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам прошлого.
В Программе отражены основные цели, задачи, мероприятия по развитию системы патриотического воспитания, а также средства и механизмы, обеспечивающие их практическую реализацию.
Программа имеет школьный статус и ориентирована на обучающихся 1-9-х классов.
Программа включает комплекс правовых, нормативных, организационных, методических, исследовательских и информационных районных и школьных мероприятий по дальнейшему развитию и совершенствованию системы патриотического воспитания обучающихся, направленных на становление патриотизма в качестве нравственной основы формирования их активной жизненной позиции.
2. Цель и задачи Программы.
Под патриотическим воспитанием в Программе понимается систематическая и целенаправленная деятельность администрации школы и педагогического коллектива. Она направлена на формирование у обучающихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, упрочнению единства и дружбы народов Российской Федерации. Составной частью патриотического воспитания является краеведческое, гражданское и военно-патриотическое воспитание.
Цель программы: дальнейшее развитие и совершенствование системы патриотического воспитания граждан.
Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:
- формировать нравственное отношение к историческому героическому прошлому России, культуре ее народов, ее природе;
- формировать чувство гражданской ответственности за судьбу страны, народа, готовность защищать интересы государства;
- развивать чувство уважения к старшему поколению, его героическому прошлому;
- через изучение и принятие народных традиций и культуры развивать творческие способности учащихся;
- вовлекать учащихся в социально значимую деятельность, направленную на милосердие, благотворительность, развивать у них общественную активность;
- развивать чувство национального достоинства на основе толерантного отношения к другим народам России, не допускать проявлений национального экстремизма в молодежной среде;
- воспитывать у молодежи непринятие агрессии, насилия и войны;
- способствовать физическому развитию учащихся, развивать чувство ответственности за свое здоровье и образ жизни, создавать условия для возможности занятий спортом и физической культурой;
Решение указанных задач предполагается осуществлять путем реализации мероприятий Программы:
- поддержка развития системы всеобщего, комплексного и непрерывного патриотического воспитания, возрождения традиционных нравственных ценностей;
- создание и развитие в школе единой системы формирования патриотических чувств;
- создание условий для формирования духовно-богатого, социально-активного гражданина;
- снижение уровня правонарушений и вредных привычек школьников средствами патриотического воспитания;
- разработка механизмов, обеспечивающих координацию деятельности урочной и внеурочной системы программных мероприятий;
- обобщение и распространение передового педагогического опыта работы педагогов по патриотическому воспитанию;
- разработка и создание научно-методических рекомендаций по проблемам формирования патриотизма учащихся;
- реализация системы программных мероприятий патриотической направленности и оценка их эффективности.
II. Введение.
1. Актуальные проблемы патриотического воспитания и основные направления их решения.
Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.
В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.
Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен эволюционным путем обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и патриота.
Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.
Реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью теоретического подхода невозможна. Новое время требует от школы содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.
Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях –
это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.
III. Содержание.
1. Основные принципы организации воспитания:
Принцип целостно-смыслового равенства.
У педагога и воспитанника общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства. Ведущим в отношении взрослого и ребёнка является принцип: “хоть ты ещё и ребёнок, но такой же, человек, как и я; я уважаю тебя. Мы вместе делаем общее дело”.
Принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях непрерывного образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения.
Концептуальные принципы совместного образования (демократизация, гуманизация, регионализация).
Учёт закономерностей психофизиологического развития в каждом возрастном периоде, обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию детей и подростков.
Принципы организации и самоорганизации (активность учащегося, его мотивированность, готовность к сотрудничеству, способность к творчеству и коммуникативность).
Принцип развития – путь воспитательной системы по следующим ступеням: возникновение, становление, период зрелости и преобразование.
2. Механизм реализации Программы
Координацию деятельности по реализации Программы осуществляет Совет по реализации. Порядок выборов данного Совета, равно как и советов по реализации других школьных программ, определяется уставом образовательного учреждения. В состав Совета входят участники образовательного процесса и иные лица, заинтересованные в организации и совершенствовании деятельности по патриотическому воспитанию детей и молодежи: учителя, обучающиеся старших классов, представители общешкольного родительского комитета, педагог-психолог.
Совет определяет содержание конкретных мероприятий по реализации Программы, организует их выполнение, обсуждает предложения, направленные на повышение эффективности в работе.
3. Контроль за реализацией Программы.
Для координации и реализации деятельности всех структур школы, заинтересованных организаций в реализации системы патриотического воспитания и образования создан координационный совет, который обсуждает промежуточные результаты работы по Программе, уточняет механизм ее реализации.
В состав совета входят:
- Заместитель директора по воспитательной работе.
- Заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
- Руководитель МО классных руководителей.
- Учитель истории.
- Педагог-психолог
4 . Ожидаемый результат :
Конечным результатом функционирования системы патриотического воспитания должны стать духовный и культурный подъем учащихся, высокая гражданская позиция, патриотическое сознание учащихся себя как россиян, определяющих будущее России:
в познавательной сфере - развитие интеллектуального потенциала, творческих сил;
в историко – краеведческой - осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
в социальной - способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
в духовно-нравственной сфере - осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Количественными результатами реализации Программы должны стать:
-доведение числа систематически занимающихся патриотической работой обучающихся до уровня 100%;
- создание элективных курсов и кружков патриотической направленности;
- привлечение детей групп «риска» к общественным мероприятиям патриотической направленности и, как следствие, снижение числа обучающихся, совершивших правонарушения;
- повышение уровня воспитанности и нравственности обучающихся;
разработка исследовательско – поисковых работ обучающихся.
5. Ресурсное обеспечение Программы
Финансирование мероприятий Программы осуществляется за счет бюджетных средств, спонсорской помощи.
6. План внеклассных мероприятий:
мероприятия |
ответственный |
сроки |
Конкурс осенних поделок
|
Зам. Директора по ВР кл. руководители |
Сентябрь
|
Урок «По страницам истории» |
кл. руководители
|
|
Посещение школьной библиотеки |
Библиотекарь Кл.руководители |
|
Тематические вечера, посвященные патриотическому воспитанию
|
Зам. Директора по ВР кл. руководители |
|
Конкурс сочинений «Моя семья»
|
Зам. Директора по ВР кл. руководители
|
|
Выпуск газеты ко «Дню учителя» |
кл. руководители учитель ИЗО |
|
Фотоконкурс «Семейный альбом»
|
Зам. Директора по ВР кл. руководители |
|
День пожилого человека
|
Зам. Директора по ВР кл. руководители школьный библиотекарь
|
октябрь |
День здоровья |
Зам. Директора по ВР Учитель по физкультуре |
|
Кл. часы: «Что такое милосердие»
|
Зам. Директора по ВР кл. руководители школьный библиотекарь
|
|
Посвящение 1 класса в читатели |
Зам. Директора по ВР кл. руководители школьный библиотекарь
|
|
Международный день библиотек – выставка произведений, знакомство обучающихся с отечественными писателями
|
Зам. Директора по ВР школьный библиотекарь
|
|
Организация поездок в ТЮЗ |
кл. руководители
|
ноябрь |
Шахматный турнир
|
Зам. Директора по ВР Руководитель кружка |
|
День матери. Наша картинная галерея «Самой, самой, самой…»
|
Зам. Директора по ВР кл. руководители школьный библиотекарь
|
|
Беседа «День Конституции» Участие в конкурсах проектов: «Я – гражданин России».
|
Зам. Директора по ВР кл. руководители
|
|
Посещение музея полиции
|
Зам. Директора по ВР кл. руководители
|
|
Кл.час: «Честь и достоинство человека»
|
Зам. Директора по ВР кл. руководители |
декабрь |
Подготовка школы к проведению Нового года |
Зам. Директора по ВР кл. руководители |
|
Кл. час «Символы России»
|
Зам. Директора по ВР кл. руководители |
январь |
Праздник рисунка «На кого хочу быть похож» |
Зам. Директора по ВР кл. руководители |
|
Фольклорный праздник «Народные посиделки» |
Зам. Директора по ВР кл. руководители учитель музыки |
|
Конкурс чтецов «Родина моя» |
Зам. Директора по ВР кл. руководители
|
|
Кл. час «Уроки мужества»
|
Зам. Директора по ВР кл. руководители |
февраль |
Подготовка ко Дню Защитника Отечества. |
Зам. Директора по ВР кл. руководители ветераны библиотекарь
|
|
Выставка рисунков «Защитники Отечества» |
Зам. Директора по ВР кл. руководители
|
|
Праздничное мероприятие «А ну-ка, мальчики»»
|
Зам. Директора по ВР кл. руководители |
|
Конкурс «Помни, каждый гражданин, служба спасения - 01!»
|
Зам. Директора по ВР кл. руководители
|
|
Кл. часы «Герои Татарстана»
|
Зам. Директора по ВР кл. руководители |
|
Проведение праздника, посвященного Масленице
|
Зам. Директора по ВР
|
март |
Выставка самодельной игрушки |
Зам. Директора по ВР кл. руководители |
|
Праздник, посвященный 8 марта «Милая, хорошая, дорогая самая..» |
Зам. Директора по ВР кл. руководители |
|
Конкурсная программа «А ну-ка, девочки» |
Зам. Директора по ВР кл. руководители |
|
Конкурс юных чтецов «Живая классика» |
Зам. Директора по ВР библиотекарь
|
|
Фортепианный фестиваль «Музыкальные надежды» |
Зам. Директора по ВР кл. руководители учитель музыки |
|
Классный час «Женщины в годы войны». Встреча с ветеранами ВОВ. Поздравление ветеранов Международным женским днем. |
Зам. Директора по ВР библиотекарь
|
|
Конкурс «Лучшая открытка ветерану». |
Зам. Директора по ВР кл. руководители |
|
Конкурс фотографий «Отражение» |
Зам. Директора по ВР кл. руководители
|
апрель |
Подготовка к празднованию Дня Победы |
Зам. Директора по ВР кл. руководители
|
|
Заочная экскурсия по городам-героям |
Зам. Директора по ВР кл. руководители |
|
Просмотр фильмов, посвященных событиям ВОВ и прослушивание песен военных лет |
Зам. Директора по ВР кл. руководители
|
|
Экологические субботники |
Зам. Директора по ВР кл. руководители |
|
Поздравление ветеранов ВОВ, Митинг |
Зам. Директора по ВР кл. руководители библиотекарь
|
май |
Посещение музея ВОВ. |
Зам. Директора по ВР кл. руководители
|
|
Конкурс чтецов «Поэзия войны». |
Зам. Директора по ВР кл. руководители
|
|
Конкурс рисунков «Я только слышал о войне» |
Зам. Директора по ВР кл. руководители
|
|
Кл .час: «Гражданин России – гражданин мира»
|
Зам. Директора по ВР кл. руководители
|
|
Культурные экскурсии по историческим местам РТ |
Зам. Директора по ВР кл. руководители |
|
«Последний звонок» |
Зам. Директора по ВР кл. руководители |
|
День защиты детей |
Зам. Директора по ВР кл. руководители |
|
IV. Литература
1. Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. – Волгоград: «Учитель», 2006.
2. Вяземский Е.Е. Гражданское образование в основной школе.
//Преподавание истории и обществознания в школе.- 2001.- № 9.
3. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.
4. Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
5. Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века.// Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- №9.
6. Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания,2006.
7. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.
8. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.
9. Салихова Р. Воспитание гражданина. // Воспитание школьников.- 2003. – № 1.
10. Следзевский И.В., Вяземский Е.Е., Саватеев А.Д. Концепция гражданского образования в общеобразовательных учреждениях. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2002.- № 4.