Информационные компьютерные технологии на уроках испанского языка в школе

Автор: Калиниченко Елена Леонидовна

Организация: ГБОУ гимназия №205

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Преподавание иностранного языка в наши дни невозможно без применения информационных компьютерных технологий. Применение ИКТ в школе повышает эффективность учебного процесса и дает учителю возможность осуществлять личностно-ориентированный подход к обучению.

Компьютерные технологии позволяют внедрять межпредметные связи и достичь более высоких результатов обучения. ИКТ способствуют формированию элементарной коммуникативной компетенции учащегося на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Роль школьного учителя сегодня изменилась. Он уже не является, как раньше, единственным источником знаний для учащихся. Учитель – это помощник, сопровождающий детей в мир информации. Следовательно, умение применять на уроках электронно-образовательные ресурсы для учителя сегодня является необходимым требованием времени. Однако, чтобы достичь цель урока и сберечь здоровье учащихся, очень важно регламентировать время, которое учащиеся проводят за компьютером.

Использование ИКТ на уроках испанского языка в школе вызывает большой интерес у учащихся, усиливает познавательную активность школьников, позволяет осуществлять индивидуальный подход и обеспечивает положительную мотивацию к обучению иностранному языку.

Уроки с применением ИКТ более наглядные, разнообразные и привлекательные. Одним из положительных моментов применения ИКТ в обучении является повышение качества образования за счет интереса к работе с компьютером. Использование ИКТ на уроках заметно повышает его эффективность, ускоряет процесс подготовки к уроку, позволяет учителю проявить свое творчество, обеспечивает наглядность, внедряет большое количество дидактического материала.

Мультимедийные средства на уроке помогают знакомить учащихся с культурой и живым испанским языком. Трудно сегодня представить преподавание страноведческого материала на уроках испанского языка без использования Интернет-ресурсов:

- мы можем в режиме онлайн пройтись по залам Museo del Prado http://www.museodelprado.es/coleccion/galeria-on-line;

- посетить дворцовый комплекс Альгамбра на территории современной Гранады https://www.youtube.com/watch?v=_6O5l416EPk;

- зайти в зоопарк Мадрида https://www.youtube.com/watch?v=tTTOE1rK-IQ;

- увидеть своими глазами архитектурные шедевры Антонио Гауди в Барселоне http://www.youtube.com/watch?v=imnWXzkqij0;

- побывать на корриде или на футбольном матче http://www.youtube.com/watch?v=0Qq_qavRP6Y

 

Наряду с изучением государственного устройства Испании ученики имеют возможность с помощью интернет-газет и online телевидения следить за развитием политики и экономики Испании. Такие путешествия и возможность следить за последними новостями непосредственно из испанских телеканалов несомненно поддерживает интерес учащихся к обучению языку, мотивируя их на активную работу.

 

Объяснение и закрепление лексического и грамматического материала с помощью программы PowerPoint более эффективно. Мультимедийные презентации (МП) удобны и для учителя и для учеников. Они наглядно представляют лексический, грамматический (Рис.1) и фонетический материал, а также помогают обучать всем видам речевой деятельности. Презентации экономят учебное время. С помощью МП возможна наглядная систематизация изучаемого материала

 

 

Рис.1 Грамматическая презентация. Автор Калиниченко ЕЛ.

 

Презентации активизируют внимание всего класса. Их можно использовать для самостоятельной работы учащихся на уроке и дома. Отдельные слайды можно использовать в качестве раздаточного материала (опоры, грамматические таблицы). Работа с программой PowerPoint помогает в формировании компьютерной мультимедийной компетентности учащихся, развивает их креативные способности в учебной работе.

 

Процесс контроля и проверки знаний учеников с помощью компьютерных тестов требует меньше времени. Применение системного программного комплекса ЗНАК позволяет провести контроль знаний обучающихся с применением тестов, которые можно создавать на любую лексическую или грамматическую тему (Рис.2). Использование тестов помогает не только экономить время, но и дает возможность учащимся самим оценить свои знания, свои возможности.

 

Рис.2 Примеры тестовых заданий Калиниченко Е.Л.

в рамках Автоматизированной информационной системы «Знак».

 

Компьютерные задания разного уровня позволяют осуществлять индивидуальный подход в обучении. В силу своих индивидуальных особенностей разные ученики по-разному овладевают знаниями, умениями и навыками. Учащиеся могут отличаться:

-уровнем работоспособности;

-особенностями памяти и восприятия;

- уровнем усвоения материала на данный момент;

- темпом работы.

С внедрением в учебный процесс ИКТ появилась возможность формировать задания разной сложности.

Например, на моих уроках по теме «Открытие Америки Колумбом» в 6-ом классе яиспользуется online виеоматериал на испанском языке. После просмотра на персональном компьютере видеоролика (необходимого количества раз) учащиеся отвечают на вопросы по фильму, составляют укрупненный план или выполняют лексические упражнения разной сложности на основе фильма. Ученики работают в наушниках, не мешая друг другу и с разной скоростью (Рис.3).

 

Рис.3 На уроке в 6-м классе учителя испанского языка Калиниченко Е.Л.

 

Используя ИКТ, учащиеся получают навыки самоконтроля. Самоконтроль - важная составляющая учебного процесса. Без него невозможна никакая деятельность. Работая с лексико-грамматическими презентациями или с индивидуальными тестами по текущему материалу, каждый учащийся получает возможность проверять свои ответы.

Использование ИКТ на уроке и дома предоставляет каждому учащемуся прекрасную возможность самоконтроля.

 

Умение использовать различные справочники, электронные библиотеки, другие информационные ресурсы - неотъемлемая часть современного урока.

Электронные словари, справочники и библиотеки значительно упрощают изучение испанского языка. Их можно использовать в классе и дома для освоения лексики, а также для развития у учащихся навыков использования справочной литературы.

Работа с электронными справочными ресурсами не только упрощает поиск нужных лексических единиц, но также делает обучение испанскому языку более глубоким и разнообразным.

Таким образом, использование компьютерных технологий позволяет не только повысить эффективность обучения, но и способствует заинтересованности учащегося в дальнейшем самостоятельном изучении испанского языка.

 

 

Список используемой литературы:

1. Документы и материалы деятельности Федерального Агентства по Образованию. Электронные образовательные ресурсы нового поколения в вопросах и ответах. http://www.ed.gov.ru/

2. Обучение для будущего: учеб. Пособие. М.: Издательско-торговый дом “Русская редакция”, 2004.

3. Якушина Е.В. Электронно-образовательные ресурсы: актуальные вопросы и ответы. http://www.eorhelp.ru/node/2430

4. Скриншоты собственных разработок к урокам.

Опубликовано: 16.08.2022