План-конспект урока кинологии по теме: «Теоретические обоснования дрессировки»

Автор: Лысенко Сергей Николаевич

Организация: МБОУ «СОШ № 197»

Населенный пункт: Томская область, г. Северск

Цель урока: Обучение теоретическим основам дрессировки собак для дальнейшего применения при организации процесса подготовки собаки по различным видам служб и получение практических навыков работы в дрессировочном рукаве против собаки по защитной службе.

Задачи:

Обучающие:

  • систематизировать знания по основным понятиям теоретических основ дрессировки;
  • ознакомиться с методикой постановки приемов по дисциплинарному курсу;
  • получить практические навыки работы в дрессировочном рукаве против собаки по защитной службе;
  • создать представление и обеспечить основами знаний о технике работы в рукаве.

Оздоровительные:

  • укрепить ОДА и повысить физическую подготовленность кадет.

Развивающие:

  • активизировать самообразование;
  • развивать самостоятельность и творческую активность кадет;
  • развивать индивидуальное профессиональное мышление;
  • формировать устойчивый интерес к предмету кинология;
  • расширять кругозор кадет;
  • развивать навыки продуктивного усвоения учебного материала.

 

Воспитательные:

  • воспитывать сознательное отношение к занятиям физической культурой;
  • воспитывать самостоятельность;
  • воспитывать чувство коллективизма;
  • создать условия для самовыражения и самореализации кадет;
  • воспитывать интерес к будущей специальности;
  • воспитывать творческий подход к учебному материалу;
  • развивать активное отношение к жизни и целеустремленности в выполнении поставленной цели;
  • воспитывать чувство удовлетворенности и уверенности в себе.

 

Тип урока: Изучение нового материала.

Формы работы обучающихся: фронтальная беседа, практическая работа

Межпредметные связи:

  • русский язык и культура речи, биология, анатомия, ОБЖ, основы военной службы, физическая культура.

Средства обучения (ОБОРУДОВАНИЕ): Дрессировочный рукав, собака.

Структура и содержание урока

№ п/п

Этапы урока

Время (мин)

Деятельность преподавателя

Деятельность кадета

1

Организационный момент

2

Проверка готовности класса к занятию

Настрой на изучение

нового материала

2

Мотивация

2

Молитва собаки

Осознание необходимости, значимости изучаемой темы.

3

Актуализация опорных знаний

5

Фронтальный опрос

Ответы на поставленные вопросы

4

Сообщение темы

3

Сообщение темы и

методики проведения

Осмысленное восприятие темы

5

Изучение нового материала

23

Организация кадет, регламентация, наблюдение, помощь.

Усвоение информации

Соблюдение ТБ при работе с собакой

Правильное выполнение приёма

6

Закрепление нового материала

5

Консультация, оказание помощи

Усвоение информации

7

Подведение итогов

2

Анализ работы обучающихся на занятии

Выставление оценок

 

8

Рефлексия

3

Построение мотивационных вопросов

Высказывание

положительных и отрицательных моментов по уроку

 

1. Наименование дисциплины. КИНОЛОГИЯ

Тема: Теоретические обоснования дрессировки.

Общая дрессировка.

Ход урока

  1. Доклад командира о готовности взвода
  2. Сообщении темы и цели урока

Цель урока:

Обучение теоретическим основам дрессировки собак для дальнейшего применения при организации процесса подготовки собаки по различным видам служб и получение практических навыков работы в дрессировочном рукаве против собаки по защитной службе.

3. Индукция (создание эмоционального настроя)

Молитва Собаки.

Смотрите на меня любезно, мой любимый владелец, ни для какого сердца в мире нет большей благодарности. Не бейте меня палкой, но если я это заслужил, я оближу Вашу руку между ударами, Ваше терпение и понимание будут мне лучшим уроком.

Говорите со мной часто, поскольку Ваш голос – самая сладкая музыка в мире, поскольку Вы должны знать, как вертится мой хвост, когда я слышу ваши шаги.

Когда на улице холодно и мокро, просушите меня, так как я одомашненное животное и нет большей радости свернуться у Вас в ногах.

Держите мою кастрюлю заполненной пресной водой, поскольку я не умею говорить и буду умирать от жажды. Накормите меня вкусной пищей так, чтобы я мог быть веселым, поиграть с Вами, защитить от любой опасности.

И когда я стану стар и беспомощен и Вы решите лишить меня жизни из-за моего здоровья и вида, пусть я умру у Вас на руках, ведь всю свою жизнь я был рядом с Вами и служил Вам со всей преданностью.

Аминь.

  1. Изучение нового материала(Фронтальная беседа)

Что такое поведение? Назовите основные группы потребностей. Что такое научение? Какие формы научение известны в настоящее время? Что такое дрессировка? Перечислите приемы общего курса дрессировки. Расскажите методику отработки каждого приема.

Дрессировка собак не только основывается на их способности к научению, но и является научением. То есть дрессировка, как научение, подчиняется существующим объективно законам научения. Дрессировкой научение становится только в результате активного участия в нем человека. Человек, как дрессировщик, контролирует внешние условия процесса научения, определяет цель и задачи научения и в соответствии с этим организует процесс их осуществления, выбирая соответствующие методы и способы воздействия на животное. Причем с некоторыми из них животные бы никогда не столкнулись в естественной среде обитания. То есть дрессировка, это, прежде всего деятельность человека.

В процессе дрессировки формируются и знания, и умения, и навыки. Мы изменяем, то есть, формируем сообразно нашим целям и задачам поведенческий репертуар собаки. И учитывая современные понятия о поведении, можно смело сказать, что дрессировка это формирование поведения. Состав поведенческого репертуара, создаваемого в процессе дрессировки, определяется целью использования собаки: собака-компаньон, собака-поводырь, пастушья собака, охотничья собака, собака для занятия спортом, собака для выступления в цирке, собака для охраны и защиты, для поиска взрывчатых или наркотических веществ и. т. п.

Самоконструкция (вывод)

Принимая во внимание определяющую роль человека в дрессировочном процессе, следует подчеркнуть, что дрессировка - это род деятельности человека по формированию у животных необходимого в хозяйственных или иных целях поведения.

Содержание дрессировки не исчерпывается формированием умений и навыков. Во время дрессировочного процесса происходит становление норм поведения собаки: становление ролевой функции и определение статуса собаки по отношению к дрессировщику и, при необходимости, к членам его семьи. К этому следует добавить, что во время дрессировки происходит взаимное становление ролевых функций человека и собаки в осуществлении совместной деятельности, и формируются нормы поведения в самом широком смысле этого слова. И что очень важно у собаки формируются нормы сотрудничества в осуществлении совместной деятельности с человеком, так как нормы взаимодействия с представителем чужого вида, вряд ли представлены исчерпывающее в генотипе собаки. И необходимо подчеркнуть, что формирование взаимоотношений человека и собаки являются важнейшими при дрессировке, так как именно в этой среде осуществляется сотрудничество: происходит реализация знаний, умений и навыков собаки при достижении общих целей. Кажется, что эффективность действия собаки зависит именно от уровня взаимоотношений ее с человеком.

Самоконструкция (вывод)

Таким образом. Во время дрессировки происходит становление норм поведения, накопление знаний, формирование умений и навыков, обеспечивающих эффективное использование собаки, что и составляет содержание дрессировки.

Как всякая деятельность человека дрессировка имеет свои теоретические и практические основания (теория и техника дрессировки), которые должны реализоваться в методах, способах и методике дрессировки.

Практические основания дрессировки составляет техника дрессировки, то есть способы и приемы воздействия на животных с целью воспроизведения и закрепления той или иной реакции.

Воспитание собаки, как и дрессировка, тоже формирование повеления, но это формирование социального поведения. Воспитание и дрессировку объединяет то, что оба они участвуют в формировании поведения. И взаимоотношения их можно сравнить с взаимоотношением формы и содержания в поведении как в целом.

Самоконструкция (вывод)

Воспитание собаки - это целенаправленная и методическая деятельность человека по формированию ее темперамента и социальных норм поведения, соответствующих целям и задачам использования собаки.

Воспитание должно обеспечивать нормальное завершение развития нервной системы. Адекватную социализацию, становление заданных свойств темперамента и социального поведения, гарантирующих эффективное управление собакой, ее дрессировку и применение.

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ: поведение, поведенческий акт, потребность, форма научения, дрессировка, знание, умение, навык, техника дрессировки, способ дрессировки, методика дрессировки, воспитание.

4.Общий курс дрессировки включает в себя следующие приёмы приучения собаки:

  • к дрессировщику;
  • к кличке;
  • к ошейнику и свободному движению на поводке;
  • к хождению рядом с дрессировщиком;
  • к принятию свободного состояния;
  • подходу к дрессировщику;
  • садиться по команде;
  • к стоянию на месте по команде;
  • ложиться по команде;
  • к переползанию;
  • к прекращению нежелательных действий;
  • к возвращению на место;
  • к подаче предметов;
  • к движению вперёд по команде;
  • к прыжкам;
  • к лазанью по лестнице;
  • к выстрелам и взрывам;
  • к плаванию.

Д.З.ПОДГОТОВИТЬ ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ: Что такое поведение? Назовите основные группы потребностей. Что такое научение? Какие формы научение известны в настоящее время? Что такое дрессировка? Перечислите приемы общего курса дрессировки. Расскажите методику отработки каждого приема.

5. Практические занятия

Повторение ТБ при работе с собакой

Работа в дрессировочном рукаве. (видеролик-приложение к уроку)

Кадеты под руководством учителя отрабатывают приём собаки на дрессировочный рукав. При этом обращают внимание, как правильно держать рукав, под каким углом, какие действия предпринять для усиления хватки собаки, почему приём собаки на начальном этапе производится со спины и т.д.

6. Рефлексия

- Как вы чувствовали себя на каждом этапе урока?

- Что вам было интересно?

7. Подведение итогов урока

 

Опубликовано: 22.03.2018